陕西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

以陕西省各级体育传统项目学校为研究对象,从其培养优秀运动员的数量、项目设置及场地设施情况入手进行调查研究,发现运动项目涉及面较狭窄,体育场馆设施欠缺,学校分布不均衡.认为加大投资力度、合理规划体育传统项目学校的布局、提高体育师资力量和尝试社会和学校联办的模式是解决体育传统学校目前问题的主要策略.     

陕西省培养体育后备人才试点学校现状研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法及数理统计法,对陕西省65所培养体育后备人才试点学校的运动项目布局、运动员、教练员、场地器材、经费等现状进行了分析。结果表明:项目布局不尽合理;运动员水平较低,训练动机多样化;教练员学历、职称较低,科研意识淡薄,选材方法以主观感觉为主;场地器材陈旧落后;训练经费严重短缺;竞赛与奖励体制等方面存在着不足。并提出了相应的合理化建议。     

陕西省体育传统田径项目学校发展现状与对策研究

通过对陕西省76个省级体育传统田径项目学校发展现状的调查,探究了其发展过程中在宏观管理机制与政策导向方面;在经费投入、人才输送渠道、竞赛项目设置以及激励机制方面;在自身培养与发展等方面存在问题与不足.同时有针对性的提出了整合、改革体育传统田径项目学校发展新思路的7项对策,以提升我省培养优秀体育后备人才的"基石"作用.     

哈体院体育教育专业开设特殊体育教学课程的可行性思考

在高等体育院校开设特殊体育教学课程,是国内外教育领域的新生事物。随着国内外残疾人体育事业的迅速发展和体育教育课程的改革与完善,在我院体育教育专业开设特殊体育教学课程已日趋成熟。经过调研与考察就此问题提出建议与设想,供同仁参考。     

上海市部分特殊学校体育教学现状与分析

从研究上海市部分特殊学校体育教学现状入手,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、对比分析法等研究方法,对上海市中心市区及近郊十所辅读学校（弱智）的体育教学现状及面临的问题进行深入的调查分析。并对上海市特殊体育教育当前面临的问题提出了合理性的建议。     

浅谈特殊学校体育教学中安全事故的预防

特殊学校体育教学中如果发生体育教学安全事故不仅会给学生带来身体上的伤害,而且教师也会有巨大的心理压力同时学校会背负很多负面影响。教学安全是特殊学校体育教学中首要保证的问题,本文从各个方面来论述特殊学校体育教学中安全事故的预防。     

重庆市特殊学校体育课堂的优化对策研究

特殊教育学校体育课堂不仅具有提高特殊学生体质、培养终身体育运动习惯的基础功能,更具有运动康复、恢复特殊学生身体机能的特殊功能。运用文献资料法和观察法对重庆市特殊教育学校体育课堂的问题进行探讨,研究认为：重庆市特殊教育学校体育课堂质量提升、有效性提高应从四个方面入手解决：教科书的编订和使用,规范教材;教学方式的转变和丰富,提升学生兴趣;教师研修体系的完善,加强教师专业性,培养融合教师;政府支持,多方化解,改善教学环境。     

陕西省学校体育现状分析与发展对策研究

采用调查与访问等方法 ,探索了陕西学校体育现状和未来发展策略。结果表明 :城镇学校体育教师数量质量、教学条件及体育工作规范程度明显高于农村学校 ;农村学校尤其是陕北、陕南地区体育经费投入不足 ,学校体育条件较差 ,教学随意性较大 ;发展陕西学校体育应加强边远地区中小学体育投入 ,重点加强农村兼职教师的培养和培训工作。     

陕西省普通高校体育师资队伍现状与建设对策研究

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,调查研究陕西省普通高校体育专职教师的年龄、学历、职称、专项技术及工作量情况,指出了陕西省普通高校体育教师数量不足,男女体育教师数量比例不合理,学历结构、职称结构不均衡,体育教师工作量大等,针对存在的问题,提出了体育师资队伍建设的对策及建议。     

对普通高校体育教育专业开设特殊体育课程的思考

以课程论,教学论等教育理论为基础,运用文献综述法,逻辑分析法对普通高校开设特殊体育课程的可行性和必然性做了阐述,在此基础上,尝试性的对相关课程设置及教学模式做了分析,为更好的提高特殊体育教学的质量,建立一支具有较高特殊教育职业素质的体育教师队伍提供可供参考的理论依据。     

浙江省部分高校体育教育专业课程设置探析

通过对浙江省8所高校体育教育专业课程设置的问卷调查与文献分析,剖析了现阶段浙江省部分高校体育教育专业课程设置的目标与内容,指出了在当前高校体育教育专业课程中存在的问题,并进一步探讨了深化高校体育教育专业课程改革的基本思路.     

福建省特殊教育学校体育场地器材现状调查

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等研究方法,对福建省66所特殊教育学校体育场地器材现状进行调查与分析,研究结果表明:目前福建省特殊教育学校体育场地严重缺乏、数量少;体育器材总体匮乏、种类少、来源渠道少;体育经费短缺,来源途径单一;这种情况制约了我省特殊学校体育的开展。     

体育课程校本化实施成效及存在问题的研究

<体育与健康课程标准>经过8年的校本化实施,使体育教师课程意识得到了提高,促进了学生整体素质的发展,使体育课教学走出封闭的"象牙塔",推动了学校体育的整体发展,涌现出了各俱特色的校本化实施模式.存在的主要问题有传统习惯势力与现实需求之间的矛盾,体育教师的课程意识与课程开发能力薄弱,缺乏体育课程专家的技术指导,盲目追求兴趣化、特色化,缺乏规范性和科学性.     

陕西省中小学足球运动现状调查与研究

采用文献资料、问卷调查等方法,对陕西省中小学足球运动现状进行调查分析。结果表明:经济水平、教育环境、师资力量等是制约陕西省中小学足球运动普及的主要因素。     

广东省乒乓球传统项目学校存在问题与对策

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对广东省24新体育传统项目（乒乓球）学校的现状进行调查研究。调查表明：广东省24所体育传统项目（乒乓球）学校整体的运行情况良好,但其中也存在着一些问题,针对调查中出现的问题,提出适合我省开展的相应对策与建议。     

江苏省高校体育专业大学生创业教育的问题与对策研究

文章通过对江苏省高等体育院校体育专业大学生创业教育的现状进行走访调查,结果表明：江苏省高等体育院校体育专业大学生创业教育处于起步和试点阶段,创业教育的目标定位、师资力量及课程体系、教学模式等方面存在着诸多不足和问题,这在很大程度上影响并制约着江苏省体育专业大学生的创业实践。因此,高等体育院校必须针对本专业学生特点树立全面创业观,改革创业教育课程体系和教学模式,营造创业教育的良好氛围等,为最终实现体育专业大学生自主创业的目标创造积极的条件。     

中学体育课程模式多元化的立论基础

我国基础教育课程改革正在深入进行 ,课程类型在现有状况下还会进一步多样化 ,课程的国家、地方、学校三级管理制度将逐步完善 ,课程结构的灵活性和弹性还会增加。所有这些都为体育课程模式的多元化设计提供了很好的外部环境和条件 ,因此对课程模式做理论上的深入探讨就显得非常必要 ,这也是近年来体育课程改革实践提出的迫切要求。然而 ,课程理论界对什么是课程模式 ,课程模式多元化的理论依据、以及课程模式的构建等基本问题却鲜有研究。本文拟对这些问题做理论上探讨 ,希望能给学校体育课程改革提供参考。1　课程模式的内涵对课程模式的…     

上海市中小学体育课程改革回顾与展望

主要运用文献资料法和访谈法,从上海的一期课改和二期课改着手,对上海市中小学《体育与保健》、《体育与健身》课程的特点及不足进行分析和阐述,并展望了上海学校体育课程改革的趋势。     

江苏省中学体育教育现状及对策研究

目前，江苏省中学体育教师的年龄和职称结构基本合理，但女教师比例较小，学历层次偏低。中学体育课教学情况基本正常，但课外体育活动时间不足，导致学生每天进行体育锻炼的时间不到1小时，体育场地器材缺乏。江苏省中学的体育教学仍没有摆脱应试教育的模式，体育教师对体育教学的目标还停留在传授“运动技能”上，体育教师中有一定比例的教师师德素质较差。对江苏省中学体育教学的改革和中学体育教师的继续教育已势在必行。