艺术设计类高职“大学语文”教学改革的思考

绕艺术设计类高职教育人才培养目标,探讨＂大学语文＂教学现存问题及其成因,从课程定位及教学目标、教学内容、教学方法等方面提出艺术设计类高职教育背景下＂大学语文＂教学改革的基本思路。     

对大学语文教学改革的思考

本文通过对时下大学语文教学与改革艰难语境的思索,从大学语文课程教学的多维度、广视角、大开放的理念切入,探讨大学语文教学改革的新思路。     

对大学语文教学改革的思考

本文通过对时下大学语文教学与改革艰难语境的思索,从大学语文课程教学的多维度、广视角、大开放的理念切入,探讨大学语文教学改革的新思路。     

大学语文教学改革的困惑与对策思考

大学语教学方法的改革是人们关注的热点。章针对当前大学语教学改革中存在的三个问题，提出要对教材进行科学的处理，树立以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力、重视人精神的培养等解决办法。     

大学语文教学改革“微”建议

近年来,大学语文课程陷入了低潮和尴尬局面,面临前所未有的挑战。本文对高校大学语文教学中存在的问题进行了分析,提出了大学语文教学改革"微"建议。     

经济与道德完美结合:新世纪的理想追求

从经济与道德的互动性与一致性来看 ,要解决当前经济增长与道德滑坡的“二律背反”问题 ,需要正确处理发展社会主义市场经济与加强道德建设的关系 ,实现经济发展与道德进步的有机结合     

经济与道德完美结合：新世纪的理想追求

从经济与道德的互动性与一致性来看，要解决当前经济增长与道德滑坡的“二律背反”问题，需要正确处理发展社会主义市场经济与加强道德建设的关系，实现经济发展与道德进步的有机结合。     

跳出追求“完美”的泥淖

“不知为何,最近一直都觉得很烦躁,什么事都不想做,什么事也做不了,我该怎么办呢?”说这话时,女孩略微欠了欠身体,眉头紧蹙。“那肯定有什么原因吧,能和我谈谈吗?”我探询道。     

大学语文课程思政教学改革思考

大学语文的重要性和尴尬处境加剧了进行课程思政教学改革的紧迫性,课程性质决定开展课程思政教学改革可行性。推进大学语文课程思政教学改革,需要国家、高校、教师围绕立德树人根本任务协同发力。在国家层面,要加强大学语文的顶层设计,健全教学改革政策体系;明晰大学语文的学科归属,进一步加强学科建设。在高校层面,要调整高校课程设置,明确大学语文课程教学目标;加强大学语文师资力量建设,夯实逆势突围的基础;推动大学语文课程思政教学改革,助推实现课堂革命。在教师层面,要深入研究大学语文教材,发掘其中的思政教育元素;坚持以学生学习为中心,设计多样化教学活动;立足大学语文的课程特征,将情感渲染与理性分析相结合。     

大学语文教学改革的审视和思考

大学语文的教育改革一直是教育界所关注的热点问题之一,当前的大学语文教育面临着严峻的挑战,本文将从大学语文教育的现状、大学语文教育改革的必要性、大学语文改革的策略和方法等几方面来探讨大学语文教育改革。     

理工科院校大学语文教学改革的思考

在理工科院校,大学语文作为一门旨在传授我国优秀的文化传统,提高大学生的综合素质的公共必修课,本应得到高度的重视。但现实教学却并非如此,课程定位不高,教学目标不明确等问题,使得大学语文日益＂边缘化＂。本文针对这一现况,结合自身的教学实践,对语文教学改革提出一些建议为其走向成熟贡献一点薄力。     

高职“大学语文”课程教学改革探析

党的十八大以来,党中央和国务院高度重视中华优秀传统文化的传承发展。高职院校作为我国应用型人才培养的重要基地,如何在"大学语文"中强化优秀传统文化教育有着非常重要的意义,从"大学语文"教学内容的选择及内容体系的构建两个角度出发,对"大学语文"进行教学改革,使学生领略优秀传统文化的经典魅力,肩负起弘扬优秀传统文化的使命。     

高职院校“大学语文”教学改革初探

文章对高职"大学语文"课程开设的背景、现状进行了说明,指出当下语文课程开展的不足并做出反思,强调语文教学对于教育学生的功效和语文课程开设的重要性。此外,还着重讨论了如何对"大学语文"这门课程进行改革,指出了语文教学在新时期的人才培养目标及培养要求,对高职院校重新定位和规划这门课程具有一定的参考价值。     

对“追求完美”学生的管理策略

介绍了＂追求完美＂学生的主要表现是过分追求完美、关注消极面、关注别人的评价,阐述了其原因是来自教师的压力、同学的竞争、家长的高期望,提出对＂追求完美＂学生的管理应帮助制定切合实际的目标、正确对待学习成绩、正确对待出差错等措施。     

放弃“完美” 追求“更美”——校长评课的策略

校长的评课就像一根指挥棒，怎样评，教师就怎样教。那么校长如何使用好这根指挥棒，推动课堂教学改革、提高教师教学水平和调动教师积极性呢?我认为校长的评课可采用以下几点策略。     

从“追求完美”到“放弃完美”——谈新课改环境下“优质课”的评价标准

近段时间,笔者从一些专家的报告中,不时听到这么一个教改信息——课堂教学要“放弃完美”。诚然,“完美”是任何事物的极致,是我们做事的理想境界。课堂教学“追求完美”应该没有错。然而,这个“完美”的标准是什么?我们曾经对“教学目标明确”、“教程安全合理”、“提问精简恰当”、“适时运用     

追求“动”“静”相宜的完美课堂

课堂教学效率的高低,取决于教学过程中是否遵循了客观规律,是否充分发挥了师生的主观能动性。笔者认为,处理好课堂教学中“动”与“静”的关系,是追求高效语文课堂的重要因素。     

材料作文“追求完美”导写

【文题】阅读下面材料,根据要求作文。有人得到了一粒又大又漂亮的珍珠,美中不足的是,在这粒珍珠的上面有一个很小的黑点。他试图剜掉那个黑点,     

关于应用型院校大学语文教学改革与实践的思考

大学语文作为一门普通高校的公共基础必修课,在培养大学生人文素质与语文能力方面起着至关重要的作用。根据实践,总结了现阶段应用型院校大学语文教学的现状,并从明晰学科定位、改革教学内容、丰富教学手段以及改进评价方式等方面提出了相应的教学改革策略,以期通过改革与实践,使大学语文课程更好地适应应用型院校的发展需求。     

追求完美还需“充分思考”——“生活中的比”教学片断及反思

近日笔者上了一节“生活中的比”的研究课.课前调查发现,学生只知道比高矮、比轻重等这样的“比”,但这里的“比”不是本课所学的“比”.如何让学生感受“比”的必要性和价值呢?笔者设计“调制糖水”的教学情境,在六年级两个班进行了尝试.在两次教学中,“调制糖水”这一教学片断得到了迥然不同的教学效果,引发了我的思考.