成人教育中马克思主义理论课教学改革的尝试

在成人教育中,马克思主义理论课（以下简称“理论课”）教学一直是个薄弱环节。为了搞好理论课教学,达到理论课教学的目标和要求,近几年来,我们在总结理论课教学实践经验和理论研究成果的基础上,在理论课教学过程中做了以下几点有益的尝试。一、统一思想,提高对开设理论课的重要性与必要性的认识在成人教育中开设理论课,不仅是教育事业的需要,而且是时代的要求。对此,师生必须达成共识。首先,在成人教育中开设理论课,是由我国教育事业的社会主义性质决定的。在我国,人民是国家的主人,国家的教育方针,是为社会培养德、智、体、…     

在建设博士研究生新课程中获得新进展

1987年国家教委007号文件《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干决定》中指出:“理工农医各专业的博士研究生开设‘现代科学技术革命与马克思主义’课程”。但是,无论在当时,还是今日。对这门崭新的课程一无教学大纲,二无教材,在这种情况下,我们怎么办?是消极坐等上级,还是知难而上呢?我们选择了用改革精神开路,同全国兄弟院校实行校际合作、联合攻关的道路。在共同建构博士生“现代科学技术革命与马克思主义”新课程中,依靠合力,共同努力,最后终于赢得了博士生马克思主义理论课教学的新突破:解     

思想认识新基点教育创新新平台

“高校思想政治理论课新课程方案纵横谈”专栏是由《教学与研究》编辑部和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校思想政治教育课程建设研究”课题组共同举办的。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视进一步加强和改进大学生思想政治教育的工作,作出了一系列重大决策。根据党中央的意见和部署,2005年通过的高校思想政治理论课新课程方案(以下简称“05方案”),作为大学生思想政治教育的基础工程,各高校已经进入实施过程。2006年是“05方案”在全国高校开展试点或全面实施的第一年,各高校正从教育理念、课程体系、教材内容、教学方式和方法、教师队伍建设等方面,全面贯彻落实“05方案”。我们开设的“高校思想政治理论课新课程方案纵横谈”专栏,就是要充分反映“05方案”的研究和实施的最新成果,积极配合和推进“05方案”的全面落实。本专栏将集中探讨以下三个问题:1.高校思想政治理论课新课程方案设置的意义、特点、课程内在体系结构等;2.高校思想政治理论课新课程方案各门课程内容体系结构等;3.新形势下如何坚持教育创新,加强思想政治理论课程教育教学,提高新方案教学的针对性和实效性。我们诚挚地期望由此引出更多的富有理论与实践意义的、确有真知灼见的言论。     

浅谈“邓小平理论”课教学的几点体会

:“邓小平理论”课是近年来在高校马克思主义理论课中开设的新课程 ,笔者就自己两年来“邓小平理论”课的教学实践 ,总结出几点体会     

关于加强和改进思想政治理论教学的新思考

新形势、新课题、新任务,需要我们建构新的加强和改进思想政治理论课教育教学大思路:坚持“一个指导”,解决“两个问题”,回答“三个如何”,发挥“四个作用”,开展“五个教育”。要找准“着力点”,这就是坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生。要把握“落脚点”,这就是力争在几年内,使高等学校思想政治理论课教学状况有明显好转。     

递阶结构理论视域下高校思想政治理论课课程体系的建构逻辑

思想政治理论课课程先后顺序的不同直接影响着教学效果,通过对递阶结构理论的解读,强调指出“纲要”起着目标层的作用,着重于历史观教育,应首先开设；“原理”与“概论”重理论教育,起着准则层的作用,是世界观和人生观的养成教育,其中“原理”是“概论”的理论基础,应在“概论”前开设；“基础”起着指标层作用,注重道德观与法治观教育,核心是进行社会主义核心价值体系教育,重价值观引导,要在前三者之后开设.     

用历史知识培育祖国花朵

从下学期起,我们小学要开设历史常识课了。“文化革命”以前,小学是有历史课的,停了十多年,现在重新恢复,困难不少。师资、教学方法、以及教学参考资料等问题,都需要研究解决。但是首先需解决的是如何正确认识小学开设历史常识课的重要性和必     

高校“思想政治理论课”教学中的不良倾向及其对策探讨

我国高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“思想政治理论课”)是对大学生系统进行思想政治教育的主阵地和主渠道。“思想政治理论课”在培养广大青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面有着无可替代的重要作用。为增强教学的时代感,加强其针对性、实效性和主动性,许多“思想政治理论课”教师都千方百计地在教学内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进。但是,我们也发现“思想政治理论课”教学中仍存在一些不良倾向。     

关于开设邓小平理论课的几点思考

李岚清副总理今年4月20日在邓小平理论课教学座谈会上的讲话中指出,对大学生进行邓小平理论的教育有特殊的意义,一定要把这项工作抓好,要落实、落实、再落实。日前,中宣部和教育部已经发出通知,要求各普通高校都要单独开设“邓小平理论概论”课程。认真组织开设这门课程并确保其教学效果,是各高校党委必须高度重视的一件大事,迟疑不得,马虎不得,非得抓紧、抓实、抓好不可。     

邓小平理论“进头脑”的实践与思考

自《邓小平理论概论》课开设以来,全国高校都列为了重点建设课程。要把邓小平理论课开成“高质课”、“精品课”,要做到这一点关键在课前要弄清楚学生对邓小平理论已经知道了什么?还欠缺什么?哪些是模糊的?哪些是错误的?在此基础上,才能有的放矢地进行教学。而课后则要检验教学的实效性,还必须再回到问题的出发点,看欠缺的是否已补上,模糊的是否已澄清,错误的是否已纠正。只有这样才能推动我们不断总结经验和教训,改进我们的教学方法,切实让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑。”一、邓小平理论“进头脑”随课程开设已取得初步成效在课程…     

理论·方法·技能——“阅读与写作”丛谈之二

六十年代初期起,全国高等院校中文系普遍开设写作课。为什么要开设这门课程?目的很明确,就是为了提高学生的写作能力,以便更好地学习其它学科,并适应毕业后工作的需要。一九六四年以后,在“课程要砍掉一半”的改革声中,有的学校写作课同现代汉语合并,有的就取消了。十年浩劫期间,“停课閙革命”,为了教学生写“革命大批判”文章,写作课“荣幸”地受到重视,“开门办学”,总是以写作课为先导。在“四人帮”的恶劣文风影响下,那样的写作教学是被歪曲了的。粉碎“四人帮”以后,     

发扬传统与时俱进--南开大学马克思主义理论教育50年

一、建立队伍和课程体系 ,奠定政治理论课教育的坚实基础１９４９年１月 ,南开大学成立了马克思主义研究会 ,清除了解放前开设的反动课程。以马克思主义理论教育为核心的政治理论课进入了大学生的课堂。３月１４日新学期一开学 ,南开大学就开设了唯物辩证法、新经济学、资本论等选修课程。同年６月 ,根据中央关于在大学开设政治理论课的指示 ,我校认真筹备了“新民主主义论”、“唯物辩证法”和“社会发展史”等课程 ,１０月８日在全校学生中讲授。１９５１年２月２２日 ,校务委员会决定成立新民主主义论教学委员会 ,统一管理全校政治课的教…     

“政治课”的称谓不够确切

“政治课”是学生（包括不少教师）对马克思主义理论课各门课程的简称或通称。严格地讲，这种称谓不够准确，有较大的片面性，容易造成误解。大学开设的马克思主义理论课包括“马克思主义原理”、“马克思主义哲学原理”、“中国社会主义建设”、“中国革命史”等课程．这些课程固然有政治教育的功能，但如果只强调这一点．那就很容易忽略马克思主义的其他方面——一尤其是科学方法论。在马克思主义理论中，世界观和方法论是统一的。不可分割的。开设马克思主义理论课的目的在于：通过马克思主义理论课各门课程的系统学习，树立科学的世界观…     

高校思想政治理论课教学改革的思路与探索--访北京大学马克思主义学院院长陈占安教授

本刊记者:高校思想政治理论课是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。北京大学马克思主义学院这些年来在思想政治理论课教学改革方面做了很多工作,请您给我们介绍一下有关情况。 陈占安:近年来,北大马克思主义学院在校党委的领导下,加大了思想政治理论课教学改革的力度,通过先行试点、逐步推开,在教学和科研等方面取得了一定的成绩。就教学而言,“邓小平理论概论”课自1997年开设以来一直保持着良好的教学效果,受到了广大学生…     

浅议政治理论课教学中的情感运用

政治理论教育是党在高校中思想政治工作的理论基础和重要途径,对于奠定青年学生一生的政治方向和思想品德的基础,具有决定性的作用。政治理论课要“晓之以理”,以理服人,这是对讲授者的基本要求。除此以外,还应该把“动之以情”视为政治理论课的又一必备特点。政治理论课教学必须兼有“晓之以理”、“动之以情”的特点,是由政治理论课的教学内容和教学对象所决定的。     

浅谈“邓小平理率”课教学的几点体会

“邓小平理论”课是近年来在交马克思主义理论课中开设的新课程，笔者就自己两年来“邓小平理论”课的教学实践，总结出几点体会。     

应用型本科高校《思想道德修养与法律基础》教学理念初步探索

《思想道德修养与法律基础》课程,是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课,其教学理念更是一项创造性的工作,是教学实施的关键环节.齐哈尔工程学院马列教研部做了一些有益的探索,树立“以学生为主体”的教育理念、有效完成了教育教学.     

努力办好“三算结合”教学试点

我们从前年下学期开始办“三算结合”教学试点,去年下学期试点班发展到六十六个,今年上学期准备在全县新生班普及。我们从一年半的“三算结合”教学试点实践中体会到:一、党委要重视。“三算结合”教学是文化大革命中出现的新生事物,是教育革命的一个成果,只有在党的领导下,才能沿着毛主席革命路线向前发展。一九七三年九月,我们把对“三算结合”教学这一新生事物的认识和准备进行试点的     

狠抓“两课”建设 充分发挥主渠道作用

马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节.开设“两课”是社会主义大学的本质特征之一.“两课”教学为培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,发挥了不可替代的功能和作用.几年来,我们狠抓“两课”建设,不断推进“两课”改革,主要做了以下工作:     

思想政治理论课中“中国革命道德叙事”教学探究

“中国革命道德叙事”是高校思想政治理论课的有效教学方法,因此,教师应正确理解“中国革命道德叙事”教学方法的基本内涵,把握好教学中要遵循的一系列基本原则,充分认识在思想政治理论课教学中运用“中国革命道德叙事”教学方法的必要性。在教学实施过程中,发挥教师的主导性和学生的主体性作用,以教材为纲确定革命道德叙事的主题,深入开展红色经典阅读,通过小组任务驱动让学生深刻体验中国革命道德情操,实现思想政治理论课显性育人和隐性育人的有机结合。