高校精品课程后续建设存在的问题及对策

精品课程后续建设是指课程在被授予精品课程称号后的持续建设和推广应用工作,它是精品课程建设的重要组成部分。本文通过对精品课程建设特点和后续建设中存在问题的分析,从课程层面和管理制度层面,提出了精品课程后续建设的策略,以期推动精品课程建设的持续发展,促进教学质量的不断提升。     

浅谈高职院校精品课程网站的建设

高职院校精品课程的申报对精品课程网站建设提出了要求,本文分析了精品课程网站建设对于课程建设的作用、网站建设的步骤、精品课程建设过程中应注意的问题,提出精品课程网站建设的基础是加强课程本身的建设和积累。     

2005～2010年国家精品课程评审指标体系的演变与启示

精品课程评审指标,是各高等学校精品课程建设的重要参考,更是国家级精品课程评审专家组对上报课程进行评审的重要依据.对近年国家精品课程评审指标进行了系统分析,得出精品课程建设的重点是建设高水平的师资队伍,精品课程建设的核心是教学内容、教学方法与手段,精品课程建设的关键是加强课程特色建设三条结论,这对于推动课程建设、提高教学质量具有积极的启示和借鉴作用.     

精品课程建设与教学改革探索

以《统计学》省级精品课程建设为例,探讨精品课程建设与教学改革。本文阐述了高素质的师资队伍是精品课程建设基础,课程体系和教学内容的设计是精品课建设的关键,教学手段和方法改革是精品课程建设的核心,课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课程建设的目标,并结合课程实践教学,提出相应的建设措施和教学改革方法。     

高职院校精品课程建设研究

精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设。以我校近年来建设的《液压传动》精品课程为例,探讨了高职院校精品课程建设的意义、内容和课程建设的基本思路。     

精品课程建设和青年教师教学能力培养探析

本文通过解读精品课程建设的内涵,分析精品课程建设的核心要素,精品课程建设的主体、突破点和难点,提出青年教师通过参与精品课程建设有效提升课程教学能力,有效提升对课程定位等的认识,为青年教师提供展示能力、学习、锻炼和提高的契机,提出精品课程建设是青年教师教学能力培养的有效途径。     

浅谈高职课程教学改革和精品课程建设

对提高高职教学质量的关键环节提出要进行高职课程教学改革和精品课程建设。高职课程教学改革为促进精品课程建设提供重要基础,高职精品课程建设引领和带动高职课程教学改革,二者互相促进,共同促进高职教学质量的稳步提高。     

高职院校体育精品课程建设研究

本文从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、评价模式、课程成果和课程资源等方面,分析了高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。     

精品课程建设过程中的经验和体会

山东中医药高等专科学校一贯注重加强课程建设,根据工学结合课程建设的要求,按照精品课程标准,不断完善和提升课程建设水平,并取得了丰硕成果。本文以精品课程建设的全过程实践,讨论了山东中医药高等专科学校精品课程建设过程中的经验。     

精品课程建设过程中的经验和体会

山东中医药高等专科学校一贯注重加强课程建设,根据工学结合课程建设的要求,按照精品课程标准,不断完善和提升课程建设水平,并取得了丰硕成果。本文以精品课程建设的全过程实践,讨论了山东中医药高等专科学校精品课程建设过程中的经验。     

浅谈精品课程网络资源建设的建议

正2010年青岛市教育局在全市中等职业学校开展精品课程建设,本人也主持了《机械制图与计算机绘图》精品课程建设。在该精品课程网络资源建设的实践中,本人体会到精品课程网络资源的建设不仅仅是将精品课程的课程内容、教学方法与手段、课程环境、课程评价及教师队伍等内容简单地呈现在网络上。这些资源应可供教师和学生借鉴参考,并遵循示范性、职业性和共享性的原则。在精品课程建设中,我结合教育教学实际,提出以下建议,供大家参考。一、精选课程网络资源,应体现课程特色为了更好地发挥网络优势,充分体现精品课程的特     

高职院校体育精品课程建设研究

从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、考试模式、课程成果和课程资源等方面,分析高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。     

精品课程建设中应注意的几个问题

本文结合高等学校精品课程建设的实际,提出在精品课程建设过程中要围绕精品课程申报立项时确定的宗旨和目的开展建设;加强过程监控,按预定的进程推进课程建设;要充分发挥教学团队的力量;把课程建设的全面性和突出课程特色有机结合起来;把课程建设验收与深化课程建设有机结合起来。     

关于高校精品课程“无形资源”建设的探讨

本文介绍了我国高校精品课程建设的现状,探讨了建立高校精品课程的意义,分析了高校精品课程"无形资源"的内涵,总结归纳了高校精品课程"无形资源"的作用。旨在在高校精品课程的建设中能引起精品课程设计者与开发者对"无形资源"建设的高度重视,使高校精品课程的建设能对课程教学和课程改革起到良好的推动作用。     

精品课程建设中的系统工程方法

开发精品课程是一项复杂的系统工程。在精品课程建设中,融入系统的思想、运用系统工程的方法,以求得最佳的或满意的建设方案并付诸实施,使精品课程在一定的周期内取得合理、经济和有效的建设和运行结果。本文以《计算机组装与维护》精品课程建设任务为例,详细阐述了在精品课程建设中采用系统工程方法进行总体规划与课程分析、课程设计、课程实施和课程评价的基本原理和具体建设过程。     

广东高校精品课程建设状况分析与评价

本文采用内容分析和个案研究方法,对2003至2009年期间广东高校省级精品课程建设的总体情况进行调研,并就课程建设高校类别、课程学科分布、课程建设队伍、课程网站功能模块以及课程资源建设等高校精品课程建设因素进行分析研究,研究发现高校精品课程建设数量逐年上升、课程建设队伍结构合理、课程网站功能模块齐全,但精品课程的学校层次和学科体系分布不均、学习资源不丰富、内容不充实,不能满足高校远程学习需求。建议采取资源共建共享机制,高校共同参与合作建设,以实现教育资源的再生和可持续发展。     

数据结构课程的教学改革初探

《数据结构》课程是计算机专业承上启下的的专业基础课程。2004年被确立为校级精品课程,课程组以建设高标准的精品课程为指导思想,从教学内容、从教学方法、师资队伍、课程设计等方面进行建设,文章对精品课程建设工作中的一些心得和体会进行介绍。     

国家精品课程评审指标修订及其启示

国家精品课程评审指标不仅是课程建设、申报、评审、共享的唯一依据,也是当前国内指导课程建设的国家标准,关系到高校如何建设一批高水平的课程,用什么标准来判断建设水平以及未来课程建设如何有效共享。回顾2009年度国家精品课程评审指标的修订过程,思考和回答一些关键环节和问题,希冀有利于今后申报国家精品课程及做好常规课程建设。     

高校精品课程建设初探

本文提出了课程的六要素,课程建设的内容和内在要求。并以清华大学本科精品课程建设为例,讨论了清华大学如何依照课程建设的内在要求,建立相应的管理制度,逐步推进精品课程建设。     

关于精品课程建设中的几个问题

本文结合清华大学机械原理课程建设与改革的历程,论述了精品课程建设中的若干问题,指出精品课程是长期积淀的结果。在精品课程的建设过程中,师资队伍建设是重点,课程内涵建设是核心,教材和教学资源建设是基础。