论马克思主义经济学的本质和精髓

只有唯物史观才是马克思主义经济学的“硬核”和马克思主义经济学与其他经济学流派相区别的根本标志。在马克思主义经济学中 ,历史唯物主义的世界观或方法论又是通过以下三个层次的方法论原则和理论特征表现出来的 ,即 :一般的方法论或基本原理、特殊的方法论或特殊的原理、个别的方法论或个别原理。上述三个层次的方法或原理组成了马克思主义经济学的理论框架 ,它们从不同的方面和层次体现着历史唯物主义思想方法 ,反映了马克思主义经济学的本质和精髓 ,并作为一个整体 ,作为一种范式 ,把马克思主义经济学与其他的经济学流派区别开来     

浅论高职高专层次的《经济学》教学改革

《经济学》是高职高专层次经管类专业基础课程,本文结合作者近几年来授课体会,主要从《经济学》课程地位、作用、存在问题及改革思路四个方面,并结合目前《经济学》教学改革提出自己的看法。     

用发展的马克思主义政治经济学引领应用经济学创新

社会经济的发展和变革充分证明了马克思主义经济学的生命力和科学价值,不仅对社会经济实践具有指导意义,而且对深陷"学术殖民"的应用经济学创新具有引领导向价值.如何实现用现代发展的马克思主义经济学引领应用经济学创新?这是一个复杂的系统工程.基本的思路是明确马克思主义经济学是一个包括理论经济学和应用经济学两个层次的科学体系,确立马克思主义理论经济学的元理论,认清不同的应用经济学科的性质、对象和任务,梳理清楚马克思主义理论经济学元理论与应用经济学的耦合关系,找出它们之间的接点,进而确立各应用经济学逻辑展开的路径,构建应用经济学的内容体系.     

基于综合能力培养的经济学实验教学体系构建

根据华南师范大学经济学实验教学示范中心的建设实践,提出了教研型大学经济学实验教学体系"以生为本,知行并重"的实验教学理念,针对不同阶段、不同层次和不同实验课程的需要,采用多种教学方式和教学手段相结合的实验教学方法,逐步建构了"四个层次课程、三大教学平台、两类学习结合、一项综合能力"的"4321"递阶式实验教学体系,最后指出了存在问题及提出应对措施。     

经济学:科学精神与人文精神相融合的新途径

关于"经济学是什么?",可以说回答是多种多样的,但都可以归及到科学主义和人文主义这一文化思潮上,所以,应该从这一文化思潮的底蕴———科学精神与人文精神相统一的角度来理解经济学。依我看来,从科学精神层次来看,经济学是科学,这是对经济学的低层次的理解。从人文精神层次来看,经济学是人文,这是对经济学的高层次的理解。人文精神是马克思主义经济学对西方经济学的超越。     

浅谈滚动式分层教学方法在宏微观经济学中的应用

宏微观经济学是本科金融学、会计学和工商管理等专业学生的一门瓶颈课程,许多学生在学习这门课程时都遇到了比较多的困难。如何教授宏微观经济学,如何教好宏微观经济学,一直是教师思考的问题。对此,笔者基于自己的实践提出,在宏微观经济学中采用滚动式分层教学方法可以获得较好的教学效果,具体操作方法是:了解学生差异,确定不同层次的学习主体;根据学习主体的多层次,制定多层次的教学目标;面向全体学生,采用多层次的教学方法;进行分层次练习、检测,做到分层评价。     

我国教育经济学研究的现状、问题与前瞻——从2008年中国教育经济学年会暨首届教育经济学研究生学术论坛谈起

本文通过对中国教育经济学会2008年学术年会暨首届教育经济学研究生学术论坛的相关分析,从中管窥我国教育经济学研究的现状与问题.研究发现,目前我国教育经济学在研究内容上较为重视微观研究、方法上侧重实证研究、性质上倾向实践研究、研究队伍上层次不断提升,这些特征恰恰也蕴藏着其诸多不足与尚待完善的空间.笔者认为,我国教育经济学研究必须更加关注教育经济领域重大理论与实践问题、建构富有中国特色的教育经济学理论体系、应将宏观研究与微观研究相结合、更加重视探索教育经济学独特的研究方法论、培育我国教育经济学派,以提高我国教育经济学研究的整体水平.     

网站在经济学教学中的辅助作用

指出了目前经济学教学中存在的问题，分析了网站对经济学教学的辅助作用，它弥补了传统教学方式的不足。指出利用网站进行经济学教学应注意的问题，为高校经济学教学的改革提出了新的思路。     

日本经济学专业本科教育:现状与问题

笔者对近些年来经济学院的报考情况和入学情况,经济学专业学生毕业后的就业情况,以及一些高校经济学院基础经济学相关课程设置情况等方面进行了调查和研究;对数学知识对经济学教育的影响也进行了研究.笔者还将日本学生和美国学生的经济学知识水平进行了对比;证明在日本,层次较高大学的学生和层次较低大学的学生对经济学知识的掌握有一定的差距.这两类学生间经济学知识的差异可能会促使经济学专业本科教育发生改变.     

实验教学在经济学专业人才培养中的运用探索

文章在梳理实验经济学发展脉络的基础上,分析了实验教学在经济学专业人才培养中的应有地位,并结合经济学专业人才培养目标和学生的具体诉求,就实验经济学应把握的教学目标、实验教学手段和国内实验经济学教学的发展等一系列现实问题进行了分析。     

中国经济学建设与创新刍议

中国经济学是在马克思主义经济学指导下专门研究我国经济改革与发展的理论经济学,它既不同于具有一般普遍意义的经济学,也不是指导经济工作的应用经济学。中国社会主义市场经济体制形成、发展的特殊路径决定了中国经济学不仅仅是一门“解释经济学”,它还肩负着“改造世界”的职责。政府主导型的市场模式和后发展经济使中国经济问题不都能在西方经济理论中找到现成答案,也不是仅仅利用西方现有理论来分析中国问题就能完成的。这需要中国经济学家从我国改革和发展的实际问题出发,在借鉴西方经济学理论的基础上,实现理论创新才能完成。在中国经济学建设过程中,德国经济学界在处理经济学国际性和本土性方面的经验,值得我们汲取。     

农业经济学的科学基础——数理分析、测度计量和实际验证

从常规科学学科的基本结构出发,讨论农业经济学的科学基础,焦点是其科学活动的内容和方法。讨论结果阐述了农业经济学中数理分析、测度计量与实际验证这3个活动层次的科学性的定义和功能。从而探讨了学科在科学化进展中需要解决的基本问题,强调了学科建设的基本方向。     

2011年马克思经济学国内研究状况综述

中国马克思主义经济学研究一般包括对马克思经济学理论体系本身的研究,对马克思经济学方法论的研究,马克思经济学与西方经济学的比较研究,马克思经济学与现实问题的结合研究等几个方面。2011年,国内学术界对马克思经济学体系内的具体问题、研究的具体方法进行了深入研究,且取得突破性进展,另外,学术界还与西方经济学的相关理论进行了对比研究,用马克思经济学的观点对现实经济问题进行了分析研究。文章从这些方面对2011年马克思经济学的国内研究状况进行总结和概述,以期达到了解研究动态的目的。     

我国马克思主义经济学教学、科研困境及其改革

近年来，我国马克思主义经济学教学、科研日益陷入萎缩的困境。本文在这一背景下，在批判地吸收现有有关研究、讨论成果的基础上（1）系统地讨论了马克思主义经济学在经济学中的地位（认为它是人类经济学思想不可或缺的重要组成部分，是社会主义事业之重要理论基础），（2）分析了陷入萎缩困境的表现及后果、原因（认为原因主要有二：一是传统的社会主义经济学破产的冲击；二是目前马克思主义经济学自身存在一些列严重问题），（3）在此基础上文章提出了详尽改革措施。     

论建立公共服务型政府管理新体制

本从政府职能中存在的主要问题出发，从制度经济学、信息经济学和公共经济学的角度分析了问题的主要原因，提出了建立公共服务型政府管理新体制的思路。     

西方经济学概念的革新和理论的发展

概念的革新，是现代西方经济学发展和演化的重要特征。笔者通过地经济学流派、新学科和新理论产生的历史与现状的分析，阐述了经济学概念的革新在经济学理论发展中的作用，指出经济学概念形成的实践基础与思想源泉，强调在经济学研究中，一个重要方法是要注意对实际经济问题的研究并提炼出有价值的概念，这样才能不断推动经济理论的发展。     

上海师范大学商学院经济学学科简介

经济学学科是上海师范大学商学院的主要研究领域之一。目前拥有政治经济学、产业经济学、国民经济学3个硕士学位及经济学学士学位授予权。经过多年的培养和努力,学科形成了一支文理结合、多学科交叉、结构合理、学历层次较高的师资队伍。在学科建设和发展中一贯注重国际学术交流,鼓励教授参加国际学术会议,积极支持青年教师出国进修。     

论金融自由化的理论基础

西方国家金融自由化的理论基础,并不是货币主义、哈耶克学派和弗莱堡学派的简单相加,金融自由化的理论基础是一个体系,它由一般基础,具体根据和技术基础三个层次构成,在一个层次的理论中,无疑新自由主义经济学处于核心的地位。新自由主义经济学论证了市场机制的重要性,而几个具体理论根据则论证了管制的不合理性,分析金融学则解决了自由化过程中金融商品的价格决定难题。     

历史经济学:沟通历史学与经济学的可能性途径

经济史作为一门中间学科,在方法论上存在着经济学与历史学的对立,其焦点集中于经济学理论的运用问题。学者多从历史研究中经济理论的运用状况来看待这一问题,往往忽视了经济理论自身并非一成不变的。目前学者所言经济学理论多指现代西方主流经济学理论,然而,历史经济学(Historical Economics)这一与主流经济学相对立的经济学理论体系,可以作为沟通历史学与经济学的更有效的途径。历史经济学兴起于19世纪,以历史主义方法为基本特征。重建经济学中的历史主义方法,将有助于经济史学科的发展。     

心理学与经济学相融合对心理学研究的启示

同为研究人类社会现象的学科,心理学与经济学在许多研究领域是相互交融的。诞生于20世纪50年代的经济心理学将传统经济学所研究的单纯的物的经济问题转化为研究人的经济问题,使人的经济行为以及内在制约经济行为的经济心理具有了重要作用。美国心理学教授Daniel Kahneman和经济学教授Vernon Smith被授予2002年诺贝尔经济学奖,Daniel Kahnema把心理研究的成果与经济学融合到了一起,特别是关于不确定条件下人的判断和决策的研究思想,成为行为经济学的代表人物。Vernon Smith的贡献是开创了实验经济学的新领域。这为当前社会心理学乃至整个心理学研究提供了新的思路。