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孙中环 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
小学作文作为一种集综合性、实践性与创造性于一体的作业,是提高小学生综合素质,拓展小学生思维的重要方式。但是随着新课程改革的深入发展,传统小学作文教学中存在的弊端日益凸显。因此,在新的教育环境下,探索优化小学作文教学的策略,促使小学作文教学走素质教育之路尤为重要。本文着重阐述了优化小学作文教学的一些策略,以促使小学作文教学的良性发展。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。新语文课程标准强调将人文素养放在语文教育首位,主张小学作文"要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受",提出作文教学要密切联系生活,作文要表现出对生活真实情感体验的写作理念。为了贯彻落实新课程标准,提高小学生的作文水平成为广大小学语文教师的追求,作者主要谈谈小学体验式作文教学思路。 相似文献
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作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。小学是学习作文的基础阶段,笔者发现能快快乐乐落笔作文的学生只占少数,造成大多数学生畏惧作文的根源是什么呢?根源在于这部分学生没有良好的阅读习惯,没有留心观察生活的习惯,没有倾吐心声的习惯。针对上述弊端,笔者尝试着从以下几方面入手改进教学。一、以阅读助积累——待挥毫叶圣陶先生说过:"阅读是‘吸收’的事情,从阅读中咱们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学是教育的启蒙阶段,在小学期间的作文教学对学生今后的学习有着非常重要的影响。小学作文教学不仅仅是小学教育的重点,更是一个令教师难以入手的难点。根据多年的教学经验,总结了运用多媒体来进行小学作文教学的方法。把"看、说、写、评"贯穿在写作的全过程中。 相似文献
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张珂 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0176-0176
我国的教育一共分为三个主要阶段,分别是九年 义务教育阶段、高级中学阶段以及大学阶段,小学教育可以说 是整个教育的基础,是教育大厦的根基,小学语文教育中备受 重视的是拼音、汉字以及词语的教学,作文课程在发展之中一 直被小学教育忽视,尤其是在农村的小学之中,较为落后的小 学语文教育将会严重影响学生的接下来文章的写作。本文针对 新时期农村小学语文作文教学措施优化提出合理化建议。 相似文献
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低年级作文教学是整个小学作文教学的基础。在小学低年级阶段,学生要进行有条不紊的习作训练,即从一年级的听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练等,以帮助学生夯实写作基础。那么,如何提高小学低年级启蒙作文教学的有效性呢?一、观察生活,积累作文素材教育家叶圣陶先生说:"文章必须从真实的生活中产生出来,有了充实的生活,才有好的文章。"生活是习作素材的源泉。教师要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,让学生有所见、有所闻、有所思,让他们"有所为而作"。教师要致力于培养学生感受生活,留心观察生活细节的能 相似文献
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叶圣陶的生活作文与阅读作文教学思想探微湖北仙桃市实验小学周治平叶圣陶先生是我国现代语文教育的一代宗师。在作文教学实践中,我运用他有关作文教学方面的论述指导作文教学改革,引导学生在生活作文与阅读作文两方面进行探索,取得了事半功倍的效果。叶圣陶先生说过:... 相似文献
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叶圣陶先生早就说过:"阅读教学总得读。"张田若先生也说:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"朗读教学在小学阶段非常重要。作为一名农村教师,我目睹了朗读教学在农村小学语文课堂教学中存在的诸多弊端,导致农村小学生朗读水平较差。我认为在语文教学中,老师一定要想方设法让学生都能真正读起来。那么,怎样才能让学生都能真正读起来呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
语文作为学校教育的基础学科是非常重要的,小学教育中语文教学至关重要,主要是培养学生的语文素养和人文情怀,作文教学在小学教学中是重难点,作文能够反映出学生的语言表达能力,认知水平等综合素质。在小学作文教学中运用生本理念,能够提高学生的思维能力和认知水平,促进学生综合素质和人文情怀的提高。主要探讨的是用生本理念教学优化小学作文,提高小学生的写作能力。 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。”作文教学一直是语文教学的重中之重。但是为什么从小学到高中学生写了这么多的作文,其写作能力还并没有得到普遍提高?一遇作文学生仍然一筹莫展呢?著名语文学家吕叔湘先生早就一针见血地指出我国语文教育“高效低耗”的现象:“十年的时间,二千七百多个课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学语文作文教学中,为了实现系统化的教学,应帮助学生树立正确的写作思想和观念。叶圣陶先生的写作教学观念是一个十分有效的参考理论体系。小学阶段的作文写作教学,主要是给予学生一定的写作常识和基础性知识的教育,为后续的深入学习奠定一定的基础。将小学语文作文教学与叶圣陶先生的教学观念相结合,充分发挥叶圣陶先生科学的写作教学观念的作用。 相似文献
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牛延秋 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
张田若先生是我国当代著名教育家,他倾其毕生精力,孜孜不倦地躬耕于小学语文教学这块园地。在小学作文教学方面,他的成功经验和理论探讨是十分丰富而卓有成效的。这里,我们重点研究张田若先生在小学作文教学方面的思想和成果。一、把识字教学和小学作文教学有机地联系起来他所创建的一套“集中识字、大量阅读、分步习作”的科学教学体系,是对我国小学语文教学的卓越贡献,更是对我国小学作文教学的开创性的成功实践和理论研究的贡献。多年来,对作文教学进行研究的人员不少,也有一些人在进行作文教学的研究中涉及到识字教学,但像张田若先生这… 相似文献
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赵茹 《中国教育技术装备》2010,(19):112-112
新课程实施以来,语文教学特别是作文教学虽然仍有不少的非议,但早期吕叔湘先生指出的"少慢差费"的现象,应该说在逐步地改变着,作文教学在某些方面呈现出良好的态势。但是作文教学依然有它不合理的地方,主要问题是抓不住作文教学的特殊规律,使作文教学陷入越走越狭窄的小胡同。笔者谈几点对作文教学的思考。 相似文献
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小学作文教学中,教师怕教,学生怕写的现象多年未消。如何改革这一教育弊端?陶行知的"生活教育理论"已经给我们指明了方向。作文是生活的反应,更是独特生命的旗帜,学生的生活是千差万别的,对生活的体验也是各不相同的,生活中到处存在着写作的资源,孩子们如果能用双眼去观察生活,仔细捕捉,发现生活中的真善美,这样的作文怎会千篇一律?怎会无话可说呢?因此作文教学应走"回归生活体验生活表达生活"之路,让学生充分展示个性、起飞心灵、抒发快乐。 相似文献