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王生好学而不得法,其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以为之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告知曰:“夫善学者不耻下问,择善而从,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善,请铭之坐右,以昭炯戒。”1、解释下列句子中加点的词语①吾… 相似文献
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①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这[甲]是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。 相似文献
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(一)司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)能倍讽③乃止,用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”注释:[司马温公]司马光(1019—1089),字君实,陕州夏县人。北宋政治家、史学家。[下帷绝编]“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了。这是两个古人勤学的故事。[倍讽]背诵,倍,同“背”。[或]有时。1、解释加点字:⑴患记问不若人()⑵众… 相似文献
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[导读语]一个正常的人活在世上,都有价值。如何评价自己?是违心地、假惺惺地说自己不重要,还是骄傲、响亮地亮出自己:“我很重要。”请读下文,它会让你受益匪浅。[原文]我很重要毕淑敏①当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一丝战栗。A我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极易被别人的批判洞伤。②许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是———“我不重要”。作为一名普通士兵与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一个奉献型的女性,与… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):13-19
抓住特征介绍事物，使读者了解说明的对象说明文是以说明为主要表达方式的文章。其说明的对象可以是实体事物，也可以是抽象的事理。无论说明什么，都必须抓住对象的特征——该事物区别于其他事物的根本标志来介绍，这样才能使读者认识说明的对象，获得说明文所介绍的科学知识。阅读说明文，要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。阅读时可从文中的语句找出事物的特征，也可从文中概括、提炼出事物的特征。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):21-25
常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。理清说明顺序的方法：逐段概括内容要点→把内容相近的段并成部分→归纳每部分的大意→将这些大意依次衔接起来，进行分析判断，得出全的说明顺序。 相似文献
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着意审美体验，强化人文关怀，促使知识向能力迁移，是今年中考语文阅读测试的亮点和难点。此类题型在前几年的高考试卷中也不多见，但绝无超“标”之嫌，它是根据新“课标”第四学段(七至九年级)阅读要求第8条设计的。该条内容可归纳为：阅读作品时要领悟内涵，有自己的情感体验；感知作品的 相似文献
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随着语文教育理念的更新和新“课标”的实施，阅读越来越显得重要。表现在应试上，不仅是阅读量、分值、难度同步加大，而且强化了对阅读文本的审美评价和写作能力的生发。如何应对这一系列高难度的阅读要求?只须按照阅读的规律，由易到难，依次斩关守隘，一切问题都会迎刃而解。 相似文献
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⑴心情是心灵的晴雨表,一涨一落中,映现着蜿蜒起伏的生命曲线。⑵。。⑶轻轻点击心灵的,“心情”的窗口上总是跃动着那份深远的遐思。⑷同样走进那大观园,林妹妹伤心,开心。⑸同样面对那抹夕阳,诗人李商隐扼腕长叹:“夕阳无限好,只是近黄昏。”叶剑英元帅却舒怀大笑:“。”⑹同样想到那条江河,南唐后主李煜垂泪低吟:“_______________。”而一代伟人毛泽东却放声高唱:“万里长江横渡,极目楚天舒,不管风吹浪打,胜似闲庭信步。”⑺……⑻景物没有发生变化,是欣赏景物的人心情发生了变化,一样的景物却映照出两种截然不同的心情——悲观消极和乐… 相似文献
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