试论初中化学教学中如何强化概念教学

化学概念是对化学知识的高精度概括,它通过定义、原理、规律、定律及反应规律等形式呈现,在学生的学习中占据着重要的地位,初中学生要想切实学好化学这门科目,就必须积极地对这些概念进行深入有效的理解和掌握。而本文主要是从初中化学教师强化开展概念教学的角度出发,谈论了教师进行有效的化学概念教学的相关策略,希望能够通过教师的帮助使学生提高对于概念的领会及运用水平。     

比较法在物理教学中的运用

在中学物理中 ,有很多物理概念和物理规律之间是有密切联系的 ,如位移与路程、速度与加速度、电场与磁场、动能定理与动量定量、振图像与波图像、光的干涉与衍射等 ,这些概念和规律意义相近、形式相似 ,学生很容易混淆。如果我们在教学中恰当地运用比较分析的方法 ,找出各概念间的内在联系与区别 ,就能使学生准确地掌握每一个概念的内涵和外延 ,抓住他的本质特性。这对讲清物理概念 ,加深学生对基础知识的理解和记忆 ,培养学生思维能力 ,提高物理课堂教学效果都是有好处的。那么在教学中怎样应用比较法呢 ?1　把物理学的科学概念与日常形成…     

高中化学中对化学平衡原理的巧用探析

化学平衡原理是高考的一个重要考点,在单选题、不定项选择题、计算题等各类题型中都会涉及这部分内容。本文通过简述判断化学反应达到平衡的技巧和方法及扩展学习,以期帮助学生更好地掌握这部分内容。     

试论高中物理概念教学的策略

概念教学是物理课堂教学中最重要的教学目标之一。围绕这一教学目标,在高中物理教学中,物理教师必须把好概念教学这一关,因为学生对物理概念掌握情况的好坏,会直接影响学生对物理学习的兴趣和效果。     

二外日语的“教＂与“学＂探析

教学,顾名思义就是教师的“教”与学生的“学”相结合、相互合作交流的一个过程。在教学过程中,新颖的教学方式、手段更能激发学生的学习兴趣。本文在总结教学实践经验基础之上．从“教”与“学”两方面来探析激发学生学习兴趣和提高教学效果的有效途径。     

体育运动个性化教学初探

在传统的体育教学中,教师往往会对学生运动行为提出统一的标准,但由于学生体质、体能、原来运动经验和兴趣爱好等存在着显著的差异性,这导致了许多学生处于学非所愿、学非所长甚至是学非所能的状态,为此,本文提出体育运动个性化教学的概念,试图解决这一现实存在的问题.     

数学概念的应用

正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。笔者从近十年的数学教育经验中发现许多数学中的公式、定理、性质等无不是在紧扣概念的基础上加以推理和证明的。近几年的高考数学试题中甚至有许多选择题、填空题,甚至综合题只需直接从这些最基本的概念就可以得到结果。     

数学概念的应用

＂正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。＂笔者从近十年的数学教育经验中发现许多数学中的公式、定理、性质等无不是在紧扣概念的基础上加以推理和证明的。近几年的高考数学试题中甚至有许多选择题、填空题,甚至综合题只需直接从这些最基本的概念就可以得到结果。     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

高校计算机程序设计中"概念"的教学对策

程序设计的相关概念是程序设计知识学习的基础,是学生在学习过程中理解、思维、记忆、应用等各项活动不可或缺的媒体.学生在程序设计概念的学习和运用中往往会出现一些障碍,使他们感到程序设计难学.     

发展自主学习能力 让学生成为学习的主人

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。本文就自主学习及自学概念进行了阐述,分析了学生自主学习现状和自主学习发展的制约因素,提出了培养学生自主学习的能力措施。     

浅谈数学活动中教具的选择、使用

心理学研究表明,儿童认识规律是“感知-表象-概念”,而操作学具符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,从而形成科学的概念。在幼儿园教学中,教师在选择、使用教具时,除了要达到卫生、形象、坚固耐用、具有可操作性等一般要求外,更应注意如下几个方面,现就其重点分析如下。     

浅谈小学数学概念的教学

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。它是学习数学知识的基石,是培养数学能力的前提。学生如果对最基本的数学概念都不理解和掌握,就不可能把数学这门学科学好,如果概念不清,就会影响定律、法则、公式等知识的学习。     

前概念:儿童概念建构的原点

前概念是学生头脑中存在的已有概念与科学概念不完全一致的认识,它违背了科学道理,对学生正确地掌握科学概念造成一定的障碍。学生日常生活经验、个体的认知方式和教师授课方式等的影响是前概念形成的原因。教师应敏锐的捕捉学生的前概念,并加以转变,从而建立孩子完整的认知结构。     

小学数学概念教学引入的策略研讨

数学概念是小学数学知识的基本要素。小学数学是由许多概念、法则、性质等组成的确定体系。学生的学习在某种意义上来说是改组或重新组建认识结构的过程。因此,教学中要根据学生认识规律,着眼于揭示知识之间的内在联系。首先教师要注意学生已有的知识和经验,有意识地把新知识建立在学生已有的知识水平之上。     

浅议初中科学概念教学的有效性

科学概念是中学科学教学的重中之重,也是初中学生学习中容易被忽视的知识点。由于现有考试题型等原因导致很多学生乃至部分老师也对科学中的各种概念有不同程度的忽略,再是科学概念本身的性质,使得概念的教学变得枯燥乏味,缺乏成效,学生学习也障碍重重。因此教师应改变科学概念的教学方法,提高概念教学的有效性。     

浅谈在《金属材料与热处理》教学中如何培养学生的记忆能力

《金属材料与热处理》这门课的特点是内容庞杂 ,基本概念多 ,而且很抽象、学生学习这些大量没有亲身实践过的理论知识 ,没有一定的记忆能力是掌握不了的。所以教师必须重视培养学生记忆的能力 ,教给学生科学记忆方法 ,培养学生科学记忆的习惯 ,来发展学生的理解记忆能力。笔者在《金属材料与热处理》的教学中 ,采用以下方法来培养学生的记忆能力 ,取得较好效果。1　异同比较法理解概念是记忆概念的前提 ,但理解还不等于记忆。对性质相同、相近的概念进行比较找出它们的共性和相互间的差异性 ,这就既可以看到物质的整体又不忽视物质的个别特…     

浅谈高中数学创新教学模式的建立

学生创新能力的培养是新课改的核心。在数学课堂教学活动中,不断进行教学模式创新,引导学生自主地参与教学过程,让学生在有效的时间了解并掌握揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质,对于培养学生的创新思维和创新能力必将产生积极的影响,这是新课改的重要理念,也是数学教学不断追求的发展性目标。     

化学概念教学的技巧和方法研究

接要:化学概念是化学学科内容的基石.在高中的化学教学中,要充分发挥概念教学的重要作用,从班级学生学婧实际出发,研究学生掌握概念的特点,及时发现学生学习概念遇到的问题,并根据问题提出相应的对策,使学生牢固地,准确地掌握化学概念,综合地运用化学概念,进而提高学生分析问题、解决问题的能力.     

概念教学在微积分教学中的体会

微积分是经管专业学生的第一门公共基础课,由于大部分学生为文科学生,所以学生在学习过程中深感概念、定理、公式繁多,学习力不从心：本文主要探讨在微积分教学中要加强概念教学,强调教师在引入概念时要注重背景介绍,讲解概念时要抓住实质,巩固概念时要类比归纳,另外要保证概念教学的效果,还要注重“师生互动式”的教学方法.