共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
周峰 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
应用牛顿运动定律解决力与运动关系是对多方面力学知识、分析综合能力、推理能力、应用数学知识解决物理问题能力的综合考查.下面对力与运动关系中典型的问题和方法归纳如下,供参考.一、瞬时性问题一般,对理想弹簧而言,系统所受外力改变瞬间弹力不变;轻绳或固定支承物,系统所受外力改变瞬间弹力随之改变.但无论是弹簧还是轻绳剪断瞬间,支承物撤去瞬间弹力均立即消逝. 相似文献
3.
4.
施仁贵 《中学物理教学参考》1999,(7)
在力学中有很多的研究对象是通过“轻绳”和“轻杆”连接的,在实际解题过程中,发现不少同学对这两种模型特点、区别还不够清楚,容易混淆,造成解题错误．下面就这两种模型的特点和不同之处及应用进行归纳总结．一、两种模型的主要特点（一）轻绳１．轻绳模型的建立轻绳... 相似文献
5.
竖直平面内的圆周运动中有三个重要的力学模型:绳球模型、杆球模型和弹簧球模型,正确运用机械能守恒定律解决这类力学问题时必须深刻理解把握其力学特点。一、模型介绍1.绳球模型如图1所示,一根不可伸长的轻绳一端固定在O点,一端系着小球,组成绳球模型,小球可在绳的约束 相似文献
6.
物理学中的“轻绳”是指:柔软的、质量忽略不计的细线,它的劲度系数非常大,受力形变极小,可看作不可伸长。由轻绳连结的物体问题解决的关键之一是利用轻绳模型的特性,找出连结着的物体间有关物理量的数量关系,但轻绳的力学特性既有较强的隐蔽性,不容易找出,又有一定的复杂多变性,容易在应用时相互混淆而导致错误。对此,我们需要先把轻绳模型中有用的几个力学特性挖掘、归纳总结出来。一、轻绳作用力的特点1、由于轻绳的质量不计,所以轻绳各处的作用力大小相等,作用力的方向始终沿着绳子。2、由于轻绳不可伸长,所以作用力变化过程的时间不计,… 相似文献
7.
该文介绍了一种新型的健身器材弹力拉绳,并对其的特点、健身原理、健身功效、弹力绳健身16式以及使用弹力拉绳健身过程中的注意事项进行了概述。 相似文献
8.
袁培耀 《中学生数理化(高中版)》2007,(3)
高中力学中,轻绳是一类重要的力学约束模型,其特点是质量不计、不可伸长,物体间通过它的连接可发生相互作用,称之为轻绳连接体．以轻绳连接体模型为背景可考查运动的合成与分解知识、圆周运动的临界问题、等效碰撞问题及功能关系的综合应用． 相似文献
9.
张艳美 《中学生数理化(高中版)》2013,(7)
速度是描述物体运动的重要物理量,并且联系着动量、动能等物理量.在许多绳、杆连接体中都会涉及速度的求解问题,若能正确应用速度投影定理,则会使问题的解决变得直观、简便.速度投影定理的内容是:同一瞬时,做平面运动的刚体上任意两点的速度在两点连线上的投影相等.两个物体以轻绳或者轻杆为媒介连接在一起时,物理学中称之为连接体,连接体相当于刚体,连接体中的两个物体的速度满足速度投影定律.下面举例说明速度投影定律在解题中的应用,请同学们参考. 相似文献
10.
周凯 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
在教学过程中,笔者发现绳端速度关联类问题对学生是一个难点。解决此类问题主要有三种解法:应用合运动与分运动的关系,应用微元法,应用能量转化及守恒定律。本文选取应用合运动与分运动的关系的方法解决此类问题,并对方法加以总结,得出"三步法"求解绳端速度关联问题,力求解法简洁易懂,操作方便。 相似文献
11.
《中学生数理化(高中版)》2018,(2)
<正>在高中物理问题中,我们经常会遇到由"轻线""轻绳"连接的系统的问题,求解此类问题,我们需要深刻理解"轻线""轻绳"的模型特点,熟练掌握此类问题的求解策略。一、"轻线""轻绳"模型的特点1.轻:表示"线、绳"的质量及重力均小到可以忽略不计(即可以认为是0);表现出"线、绳"无论在什么运动状态下,同一条线或 相似文献
12.
理想化模型是认识物理世界的窗口,是处理实际问题的一把钥匙,因为物理问题大凡都是根据一定的物理模型,结合一定的物理关系,提出待求量的。而解答物理问题的过程,则是将问题中隐含的理想模型还原而求出结果的。教材中由于条件的限制对某些模型缺乏足够的说明,这方面较典型的一个例子便是绳子的张力问题,教材中理所当然地应用了“绳中张力处处相等”的结论,很多老师则强调了“轻质绳”绳中张中相等的条件,并在教学中应用下面的例子进行引导。如图,水平力F通过质量m、长为L的匀质绳作用在置于光滑平面上的物体M上,求张力作用点O为X处绳中的张力T。 相似文献
13.
14.
三、轻绳在能量转化中的特点1.在轻绳类问题中,当系在物体上的轻绳从松弛到瞬间绷紧,出现了突变现象,结果使系统的动能有一定损失,转化为轻绳上的内能.2.反之,如果系在物体上的轻绳没有发生瞬间绷紧现象,则轻绳上没有内能产生,系统只发生其他形式间的能量转化.确定绳子上是否有内能产生,直接决定了所列功能关系式的正确性,但当轻绳发生突然绷紧时,作用是在瞬间完成的,绳的形变不明显.人们审题时往往由于分析疏忽,不注意物体的速度及能量变化,在解题时没有考虑绳上内能的产生而导致错误.要掌握轻绳在能量转化中的特点,关键是正确理解绳子“瞬… 相似文献
15.
在中学物理教学中 ,经常遇到这一类问题 :几个物体的运动存在着某种关系 ,根据其中一个物体的运动速度求其它物体的运动速度 ,这类问题称为相关速度问题 .相关速度问题一般用速度分解法或微元法求解 ,这两种方法对于中学生来说难度较大 ,不易理解和掌握 .笔者在教学中引导学生从功能角度分析相关速度问题 ,解题过程简捷且容易理解和掌握 .现介绍如下 .1 从能量守恒角度分析相关速度问题图 1由轻绳、轻杆连结的物体 ,由于轻绳、轻杆的质量为零 ,根据能量守恒定律 ,其中一个物体对轻绳、轻杆的做功功率等于轻绳、轻杆对其它物体做功的功率 .… 相似文献
16.
张志锋 《中学物理教学参考》2008,(4):27
速度是描述物体运动的重要物理量,并且联系着动量、动能等量．在许多绳杆连接体问题中涉及速度的求解,若能正确应用速度投影定理,则会使问题解决变得直观、简便．在此,笔者介绍速度投影定理,并举例说明其应用． 相似文献
17.
滑轮组绕绳,是初中物理的重要作图题之一,在中考中频繁出现.有道是万事开头难,解决滑轮组绕绳问题也是这样,只要知道了绳子的一端从哪里开始,下面就不成问题.分析初中物理中遇到的滑轮组绕绳问题,有两个特点大家一定要抓住: 相似文献
18.
非弹性“轻绳”是较为常见的约束物体，其物理特征是柔软、质量不计和不能伸长．从力作用的角度看，轻绳所产生的拉力总是沿着绳子并指向绳子“收缩”的方向，因此能对绳两端被约束的物体产生作用而改变其运动状态；从做功的角度看，根据绳子所约束物体的情况不同，既可以对被约束物体做功，也可以不做功；从拉力产生的持续时间看，被约束物体的状态改变常有“渐变”与“突变”两种形式；不同的变化方式，使系统机械能的转变产生不同的效果．下面通过两例来讨论“轻绳”瞬时做功的特点及分析要点．[第一段] 相似文献
19.
陶成龙 《中学生数理化(高中版)》2005,(Z1)
“轻绳”是力学问题中常见的约束物体,其物理特征是质量不计、柔软和不可形变,而明确这个模型的特点对解题具有十分重要的意义.下面拟对此模型及其应用作一些简单的探讨,供大家参考. 一、“轻绳”只能产生沿着绳子并指向绳子收缩方向的拉力因为“轻绳”柔软,所以只能产生拉力(不能产生推力),且拉力的方向一定沿着绳子并指向绳子收缩的方向.明确 相似文献
20.
问题教学法在初中数学的教学过程中被广泛应用,并展现了一定的优势,本文主要介绍了问题教学法的优势、应用特点,以及如何将问题教学法应用到教学中. 相似文献