《盘珠算法》考

我国是发明珠算的故乡。珠算为东方的中国和日本等国民众广为使用。珠算是用珠盘(算盘)计数运算的方法,其工具就是珠盘(算盘)。日本的珠算,是由中国传入的。现存世上最早的珠算之书是《盘珠算法》,此书仅日本内阁文库藏有原本。这本《盘珠算法》,是在中国福建刊印的。     

《珠算》课堂教学组织艺术

在当今社会,珠算的计算功能在削弱,而珠算的益智功能和珠算能培养会计专业所需要的耐心、细心的品质显得尤其突出。尽管珠算有以上好处,但热衷于计算机的学生们始终对珠算提不起兴趣,这时作为珠算教师就要发挥作用了,其中,尽善尽美组织珠算课堂教学才能使每一位学生都动起来,发挥学生学习的主动性,作为三分讲七分练的珠算十分需要学习的主动性。尽善尽美组织珠算课堂教学就是要讲究珠算课堂教学组织艺术。优化备课是珠算课堂组织艺术的前提,教师身体语言讲究艺术性,珠算练习课的组织艺术直接影响到学生的练习紧凑性。     

珠算“以珠表数”中的计算法

珠算是中华民族优秀文化遗产蕴含着深厚的珠算文化与珠算思想,为了继承和发展珠算独特的计算方法,中职学校财经类专业学习珠算悠久的历史,不仅让他们了解珠算的知识和技能,更重要让他们能学会过硬心算能力,有助于他们从事经济管理工作奠定基石。     

传承珠算文化教育之我见

一、珠算文化教育的状况 在20世纪70年代末期之前的时期内,我国珠算教学研究和珠算文化工作得到了传承和持续发展。小学开设珠算课,会计上岗须考珠算等级证书,珠算歌舞、珠算影视、珠算邮品、珠算书画、珠算诗词、珠算报刊等各种珠算文化作品层出不穷。到了20世纪70年代末之后,随着电子计算技术的出现和快速普及,珠算与珠算文化,面临着极其严峻的挑战并受到很大的影响：珠算课被赶出了课堂,     

《珠算》课堂教学组织艺术

在当今社会,珠算的计算功能在削弱,而珠算的益智功能和珠算能培养会计专业所需要的耐心、细心的品质显得尤其突出.尽管珠算有以上好处,但热衷于计算机的学生们始终对珠算提不起兴趣,这时作为珠算教师就要发挥作用了,其中,尽善尽美组织珠算课堂教学才能使每一位学生都动起来,发挥学生学习的主动性,作为三分讲七分练的珠算十分需要学习的主动性.尽善尽美组织珠算课堂教学就是要讲究珠算课堂教学组织艺术.优化备课是珠算课堂组织艺术的前提,教师身体语言讲究艺术性,珠算练习课的组织艺术直接影响到学生的练习紧凑性.     

用“升补规律”教珠算加减法

废除珠算加减法口决,用“升补规律”教学珠算加减法是改革小学珠算教学的一种尝试。一、什么是“升补规律”和口算、笔算加减法相比,珠算加减法有     

从自我意识着手促进珠算教学

大学生的学习过程是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。珠算学习也不例外，积极向上的珠算学习动机是珠算练习的最理想的推动力。在就业双向选择的今天，应利用学生自我意识中的积极因素并引导学生运用自我暗示，强化学好珠算的学习动机，培养珠算练习的积极情绪，克服珠算练习的消极情绪，以提高其珠算技术水平，进一步完善自我。     

珠算教育漫谈

<正>珠算教育是为受教育者获得和增进珠算知识,培养和提高他们的计算技能和技巧,使他们具备和提高为经济建设服务的本领而进行的珠算学科的系统教育活动。第一节我国珠算教育概况明清俩代,珠算传授方法极为落后,主要由私塾老师和店主传授珠算技术,但有些私塾老师长于教四书五经,而不善于     

要加强珠算常规训练

要使小学生学好珠算,必须根据珠算的特殊性,制定珠算教学常规。加强这一常规的训练,是提高珠算教学效果的重要途径。 (一)手不离档训练有些学生口诀记得很熟,可是珠算不快。问题在拨珠时手经常离档,这样算算停停怎能提高珠算速度呢?针对这一问题我向学生提出:在珠算时,手指应随着从高位加或减的珠算顺序逐档向右移动,做到手不离档。 (二)抬腕垂指训练学生初学珠算时,算珠既不靠框又不靠梁,产生     

推广珠心算教育开发学生智力

珠算是中华民族宝贵的科学文化遗产,算盘被国际上称之为中国古代的第五大发明。珠算对人类社会经济和科学文化教育事业的发展起了重要的推动作用。近年来在国内外兴起的珠算式心算教育,堪称是开发人类智力的一条简捷而有效的途径。一　　珠算式心算,以珠算为基础,从某种意义上讲,它源自珠算,而超出珠算,是珠算技术的提高和发展。众所周知,人的视觉、听觉和操作机能,都要接受大脑思维器官的指挥。听数或看数等通过大脑的思维,依赖大脑分析和计算数字,不用笔和计算工具算出结果,叫做脑算,俗称“心算”。心算,可以分为珠算式心算…     

中华传统文化——珠算系列介绍中华民国珠算

中华民国时间并不长,先是军阀割据,后是四大家族对经济进行垄断,生产力极不发达,经济每况愈下,科学技术更谈不上进步。因此,珠算发展也是停滞不前,没有什么改革与新生。但值得一提的是当时部分数学家、珠算家开始对珠算进行研究,做了一些拓荒工作,为我国珠算史研究进行了有益探索。     

常州市钟楼区改进珠算教学取得可喜成绩

常州市钟楼区各小学重视改革珠算教学,从小培养珠算人才,连续三年在全国小学生珠算通信赛中取得可喜成绩。近几年来,钟楼区对珠算教学进行了三次改革。首先,对教学大纲中规定的授课总时数,采用“小集中,大分散”的原则,进行了合理调整。即先在一定时间集中教会学生珠算的方法,然后结合笔算教学,有机穿插进行珠算练习。改变了过去珠算教学是单纯的、孤立的阶段教学的倾向,增加了学生的珠算练习机会,促进了学生计算能力的提高。其次,改革了珠算加减法教学方法。改革口诀归类教学的传统教法,推广珠算口决横教的方法。组织教师自     

我校珠算式心算训练尝试

我校从1991年开始,把珠算式心算训练作为“三算结合”实验的一个重要的实验因子。经过四年多的不懈努力,现已取得了比较明显的效果。我校的珠算式心算训练工作是从以下三方面来开展的。 一、正确认识珠算式心算训练的优势 珠算式心算训练,其实质是在强化珠算技术训练的基础上,使学生在脑中形成珠算的表象,进而利用珠算表象进行熟练的心算。因此,对小学生来说,珠算式心算有着比较突出的优势。 首先,珠算式心算训练符合小学生的认知特点。     

有些传统，我们仍需坚守——由中国珠算申遗成功想到的

2013年12月4日,联合国教科文组织在阿塞拜疆首都巴库宣布,正式将中国珠算列入人类非物质文化遗产名录。这是我国第30个被列为非物质文化遗产的项目,闻之我们欣喜不已。直到20世纪90年代,珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容,可在2001年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中,珠算被取消。理由是珠算的计算功能已被计算器所代替,取消珠算教学可减轻学生负担。如今,珠算再一次走进我们的视野,但能否在人们的记忆中彻底复活,尚需时日。提及珠算,勾起了我对一些逝去传统的缅念。     

浅谈提高珠算技能水平的几点方法

珠算是中华民族优秀的文化遗产,千百年来对我国及世界一些国家的经济文化科学技术的发展起着重要的作用。王丙乾曾题词:加强珠算技术交流和理论研究,把珠算这门应用科学提高到一个新水平。因此,职业学校的珠算教学承担着很重要的任务,这也是中等职业学     

談談加强珠算教学問題

珠算在我国有悠久的历史,多年来为广大群众所普遍使用。珠算教学,历来是受到重視的。从清末以来,除了1923年到1932年一段时間,珠算是放在笔算课里学习以外,小学都設有珠算課,都要求学生在小学里把珠算学全学好。近年来由于科学技术的发展,     

漫话“早教珠算”及其他

珠算是我国的一大发明,也是我国人民常用的一种计算方法。它的优越性已经受到国际上承认,世界各国都有许多人在认真地学习珠算,并有许多国家在对小学生进行珠算教学。但是,我国许多人是自己有宝不知宝,认为珠算只能供“商贾”、“贩夫”使用,文人学士是不需要用它的。因此,在小学开设珠算     

我校改进珠算教学的尝试

前几年,我校对珠算教学不够重视,毕业生参加农业生产的不会打算盘,家长很有意见。我们分析过去珠算教学中存在问题的原因,主要是:①教师对教好珠算的意义认识不足。珠算由于计算速度快,无论在农村和城市都广泛的应用。特别是在农村,农民群众要求子女学会珠算,能够解决生产和生活中的计算问题。而有些教师却以珠算课每周只有一节,教了就算;等到下一周再上珠算时,上周所学的大部分学生已经遗忘,更谈不到熟练。②学生学习珠算的目的性不明确,认为珠算学不好没有关系。③教学上存在形式主     

“乘数是一位数的珠算乘法”怎么教?

珠算是小学数学教学大纲规定的教学内容之一,但当前存在忽视这一内容教学的现象。现发表一篇珠算教学文章,一方面介绍珠算的一种教法,另一方面想通过它,唤起老师们对珠算教学的重视。     

变先准后快 为先快后准——珠算训练一得

长期以来,人们在珠算教学和训练中,一直是强调“先准后快”。即珠算训练中首先必须准确,其次才是速度,珠算运算的速度应建立在准确的基础上。通过近几年珠算教学探索和改革。我认为在一定条件下,可以先强调珠算运算的速度,然后再强调运算的准确率,即“先快后准”。 所谓“快”,是在珠算指法基本功扎实的前提下,在珠算训练时,强调速度,以“快”为好。扎实的指法基本功要求拨珠指法具有很好的敏捷性和协调性,这需要进行专门训练。在珠算训练时,如果一开始就过份强调准确率,会束缚学生的手脚,运算时就会瞻前顾后,运