小学语文课堂激励性评价的运用探析

激励性评价符合教育改革对评价的要求,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。本文主要论述在尊重学生的基础上,根据不同的情况,选用合适的激励性话语对学生进行激励性评价,促使学生不断进步,实现全面、健康发展。     

浅析语文课堂教学中的激励性评价

2013年《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）指出：要求建立体现以素质教育为要求、以学生的发展为教育核心、科学客观多元的中小学教育教学质量评价制度,促进学生的全面发展、健康成长。     

浅析语文课堂教学中的激励性评价

2013年《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)指出:要求建立体现以素质教育为要求、以学生的发展为教育核心、科学客观多元的中小学教育教学质量评价制度,促进学生的全面发展、健康成长。     

激励性评价在语文课堂的运用

评价改革是新课程实验的关键。现行的学生评价往往局限在学习的结果上,且具有鉴别和选拔“精英主义”功能倾向,压抑了大部分学生的个性和潜能,忽视了评价的激励功能。本文作者在新评价理念指引下学生的课堂行为进行激励性的评价进行了探讨     

激励性评价在语文课堂教学中的运用

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？     

激励性评价在教学中的运用

小学美术教学的目的旨在培养学生的绘画兴趣,全面提升学生的综合素质,而不是培养专业的小画家。运用激励性的评价,可以激发学生的学习兴趣和绘画欲望,增强其自信心,改变"待进学生"的失败心态,享受成功的快乐。     

语文课堂中如何进行激励性口头评价

教育是艺术,之所以称它为艺术就在于他能激励受教育者能唤醒受教育者的智慧,所以教师要充分发挥语言、体态等评价的功能,特别是对课堂中的口头即时评价要加以学习,不断揣摩、积极运用。语文课堂教学中的口头即时评价的真谛其实就是师生、生生之间心灵的交流和碰撞,是教师、学生与文本之间的对话过程,它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味、充满生命的活力,师生共同在其间享受语言文字的魅力,享受学习的乐趣。     

浅谈激励性评价在教学中的运用

学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。激励性评价是在充分把握学生心理、维护学生自尊的基础上,重视发掘学生个性特点,以信任、鼓励、期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。它是拨动学生心弦的琴弦,是推动学生远行的帆,是张扬学生个性的催化剂,是连接师生心灵的桥梁。     

激励性评价在体育教学中的运用

激励性评价作为课堂教学中的一种即时评价．一般是指在教学过程中,教师根据学生的课堂表现,用口头语言或手势等方式,对学生给予鼓励,提高其学习积极性,强化学习效果。     

激励性评价在小学语文课堂的应用

在课堂中对学生采用随机的、激励性的评价,通过语言、情感和其他恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,应运用热切的激励性评价、诚挚的情感性评价、精当的指导性评价使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生的学习兴趣.     

谈小学语文课堂激励性评价的运用

小学语文学科在教学中具有很强的科学性和示范性,是学生进行语文学习的基础和铺垫。为了能够让小学语文课堂顺利进行下去,语文教师应当运用激励性评价来充分调动学生对语文学习的积极性,让每一位同学都能够充分感受到语文的魅力,完成语文学习任务。     

谈特教培智语文课堂激励性评价的运用策略

在新课程改革的推进下,为了推动教育均衡化、公平化发展,社会各界对于特教培智教学质量越发关注和重视,为了做好特教培智学校教学工作,教师必须要提高思想觉悟,转变教学理念,将多样教学思想和模式灵活应用于教学中,为提升教学质量,指导特殊学生有效学习提供保障。对于特殊学生的教学管理,教师要投入更多的耐心、细心和爱心,激励性评价有助于尊重学生的特殊性,选用合适的话语对其进行激励,促使其全面、健康发展。     

在语文课堂教学中如何使用激励性评价

无论什么人都是需要激励的,尤其是小孩子,他们更需要得到老师和家长的肯定。教师一句由衷的赞美、一个肯定的眼神、一次会心的微笑,或者一个简单的手势,都会促动孩子敏感的心灵,甚至可能让他们终身受益。可见这些激励性的评价对孩子的促动是巨大的,因此,在教学中教师应学会运用激励性评价。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地给学生充分的     

谈谈激励性评价在作文教学中的运用

在作文教学中，教师适当运用激励性评价，可以使学生的思维得以激活，可以使学生树立写作的信心，可以使学生的内心时刻涌动着创作热情，让他们心中的话语像快活的山泉一般源源不断地奔涌而出，由词而句，由句而段，由段而篇，最后汇成集知识性、思想性和艺术性为一体的完美的篇章。     

语文课堂中激励性评价的案例与反思

在"一切为了学生的发展"新理念的倡导下,教学评价走进了课堂,它是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。特别是我们低年级的语文教师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?笔者试图透过这"开满鲜花"般的激励性评价,把大家都明白的东西再拿出来进行反思,但愿这充满善意的"月亮"能引发大家去思考、去寻觅、去探索。     

谈语文课堂教学的激励性评价语言

评价具有激励性功能。教师们都在试图运用评价的激励性使其在教学中发挥作用,让学生在良好的教学状态下进行学习并取得好的学习效果。但怎样运用激励性评价,人们的观点和方法是不尽相同的。课堂教学的评价权绝大多数时候是掌握在教师手里的,评价是以教师话语和体态体现的,特别是教师的评价用语。因此,教师的激励性评价语言是否科学和正确。是评价的关键。     

运用激励性评价,提高初中数学教学效率

巧妙灵活地运用激励性评价,能够激发学生的学习兴趣。本文结合教学实际探究了如何在初中数学教学中发挥激励性评价的作用。     

小议语文教学中激励性评价运用

在教学评价方式中,激励性评价最受师生欢迎,运用激励性评价是打造幸福课堂的重要途径。激励性评价有利于激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,同时还能诱发学生的课堂表演欲望,使学生愿参与,不怯场,从而获得学习的成功感与幸福感,提升教学实效。     

初中语文教学中激励性评价的运用

在初中语文课堂教学中,运用不同的方式,多角度、因人而异、适时适度地对学生进行激励性评价,使学生获得自信,体验成功,激发学习动机、学习兴趣,提高学习的积极性、主动性.     

浅议语文课堂教学评价

在课堂教学中评价应贯穿始终,评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展。因此要引起教师足够的重视。