发挥学生主体作用排除厌学心理障碍

当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学…     

新课改下的变“厌学”为“乐学”

有人把乐学思想定义为＂：从学生乐于学习的角度,研究教与学及其相互关系的教学思想体系。＂其实＂,乐学＂就是学生乐于学习,但它的内涵是非常丰富的,仅从字面意义去理解是不够的。教师在教学工作中要发挥自己的优势,使学生变＂厌学＂为＂乐学＂,变＂要我学＂为＂我要学＂,本文主要从学生＂厌学＂是由哪几方面因素造成的和使学生变＂厌学＂为＂乐学＂两方面来阐述的。     

如何提高学生思想政治课的学习兴趣

思想政治课因其理论性强,加之中考又是开卷考试,在课堂上学生普遍存在厌学现象。要使学生积极主动地去学习,就要求思想政治课教师结合初中生学习的特点和教材内容精心设计教学的每一环节,把课讲活,讲出兴趣,使学生在愉快活泼的气氛中学习．     

有效拓展，让高中政治课教学海阔天空

当前,中学生对思想政治课厌学是一种相当普遍的现象。然而,学生厌学,表在学生,根在教师。因为之昕以出现这种现象,一个非常重要的原因是我们政治课教学的模式狭隘,把政治课原本很广阔的空间局限在教材之中、课堂之内。而在一种狭隘的学习空间中,学生是很容易失去学习兴趣的。     

如何成为厌学孩子的良师

<正>从教十多年来,课间在办公室休息的时候,听见老师们谈论较多的一个话题就是学生厌学。其实学生天生对学习和进入一个知识的世界是充满了惊奇、兴奋和敏感性的,那么学生的天性是好学还是厌学?教育引导学生正确地对待学习,就可能激发学习兴趣,变得好学。反之,厌学也是天性中的一部分,教育没能为学生提供相应的条件,或施与不恰当的压力,学生就可能变得厌学。我们在教育实践中可以把"厌学"当成一个棘手的问题,但绝不能随意把它看成一个心理疾病,我们应该     

解决师范生厌学思想之对策

近几年来,师范大学学生专业思想不牢固,部分学生厌学思想严重。从价值观分析,尽管社会大力提倡尊师重教,但实际上并未把尊重知识、尊重人才真正落到实处,因而部分学生从政从商欲较强;从利益观考虑,中学教学任务重,生活苦,待遇低,一辈子扎根乡镇,“永无出头之日”,因此平日生活松散,思想空虚,谈情说爱,厌学思玩,极大地影响了专业思想的树立和素质的全面提高。所以,如何解决厌学思想,热爱教育事业,是师范院校思想政治工作一项十分重要的研究课题。我认为要对学生的学习思想进行正确引导,必须做好以下几个方面的工作。一、培养专业意识,把握思想引导的连续性坚定的专业思想影响着学生今后献身事业的信念和毅力。学生热爱师范专业,在行动上就会表现为学习刻苦,努力提高自己的知识技能,做一个德智体美全面发展的好学生。因此,解决学生厌学思想必须着眼于学生专业意识的培养,注重专业思想教育的连续性和阶段特征。     

免费政策后农村学校学生厌学现象的调查研究

为了解国家对义务教育实施免费政策后,西部农村贫困地区学生厌学情况,本研究采用问卷调查和访谈法,在西部地区农村学校进行随机抽样。调查发现:西部农村地区学生厌学现象非常普遍,学生学习主动性、积极性也比较差。学生厌学现象源于优秀学生流失导致学校生源差、教师教学质量低下;学生学习成绩差,学习积极性不高;家庭教育缺位,家庭无法给孩子提供学习上的帮助等因素是造成学生厌学的主要原因。为解决学生厌学问题,应有效促进学校之间均衡发展;充分调动学生学习的积极性;更新家庭教育观念;做好家长与学生的思想教育工作。     

解决师范生厌学思想之对策

近几年来,师范大学学生专业思想不牢固,部分学生厌学思想严重.从价值观分析,尽管社会大力提倡尊师重教,但实际上井未把尊重知识、尊重人才真正落到实处,因而部分学生从政从商欲较强;从利益观考虑,中学教学任务重,生活苦,待遇低,一辈子扎根乡镇,“永无出头之日”,因此平日生活松散,思想空虚,谈情说爱,厌学思玩,极大地影响了专业思想的树立和素质的全面提高.所以,如何解决厌学思想,热爱教育事业,是师范院校思想政治工作一项十分重要的研究课题.我认为要对学生的学习思想进行正确引导,必须做好以下几个方面的工作. 一、培养专业意识,把握思想引导的连续性     

谈谈中小学生厌学的原因及对策

受各种因素的影响,中小学校园里刮起的厌学之风正在悄悄地增长和蔓延。据最近对银川市、灵武县、青铜峡市的十余所中小学的抽样调查,发现对学习厌倦者,中学占24.2％,小学占13.6％。更为严重的是,不仅学习差的学生厌学,而且学习好的学生也厌学;不仅高中生厌学,而且小学一、二年级的学生也有不少厌学的。 中小学生厌学问题已经引起了社会的关注,本文试从几个方面谈谈造成学生厌学的原因,并和同志们共同探讨解决的良策。 首先,谈谈社会原因。 受社会上“经商热”和“金钱潮”的冲击,不少学生对社会上的一些人大把大把地捞钱     

浅析英语厌学者的类型和转化策略

<正>我们常把那些不喜欢英语,讨厌学习英语的学生称为英语厌学者。心理学表明,所谓厌学者,就是指那些生理正常,但思想表现不好,学习成绩比较差的学生。对于英语厌学者,首先应该了解他们的厌学原因,分析他们的心理特征,这样才能做到有的放矢,有针对性地、有效地帮助他们。一、英语厌学者的几种类型1.忧郁型一些初中学生由于性格比较内向,不善于和同学交往,当他们在学习上遇到困难时,不敢向教师、同学求     

谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发

由于教材内容抽象以及学生学习动机、学习目的不明确等因素的影响，导致学生厌学思想政治课，教学效果低下，难以实现思想政治课的德育和智育双重功能。改变当前中学生对思想政治课厌学的一个重要途径是激发学生的学习兴趣，教师可通过建立良好的师生关系、理论联系实际、引入课堂辩论、进行“情景表演”、运用风趣幽默的教学方法、采用直观教学等方式，激发学生的学习兴趣。     

农村小学生厌学心理分析及教育对策

学习是学生的首要任务,然而许多学生在学习过程中处于被动状态,学习生活单调,对作业、考试感到厌烦,把学习看成是一种沉重的负担。《儿童时代》杂志曾从3000封小读者的来信中,随机抽样600封,竟有43%的信是讲自己害怕学习的(包括数学)。这种厌学情绪是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。对学生厌学原因的调查和剖析,并采取相应的教育教学的策略和措施,有助于迅速矫治偏离的学习情态,有助于学生身心的健康发展和知识能力的稳步提高。一、小学生厌学的原因分析1.过重的学业负担。产生厌学的原因很多,关键是小学生负担太重。近年来人…     

浅谈让英语课堂充满活力的教学技巧

快节奏、高负荷的生活压力也波及学生身上，学生被动学习、思想偏激、心理扭曲等问题日益严重。许多学生恐学、厌学、逃学，甚至有的看见书就发慌，拿起笔就哆嗦，他们已经把学习和痛苦联系到了一起。     

政治理论课“7S”教学管理模式改革初探

<正>如何提高技师学院政治教学质量,进一步激发学生的学习兴趣,从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性,一直以来都是技师学院学生思想政治工作的重中之重。传统政治理论教学枯燥乏味,学生容易出现厌学情绪,如何提高政治理论课的学生学习兴趣,本文展开了初步的探索和总结。一、产生学习兴趣针对学生对政治课厌学、枯燥无味的特点,研究探讨了7S教学方法,意思是7个学生(Students)的意思。即7个人为一组进行小组合作学习,用电     

关注兴趣点,改变学生厌学状况

中职学生厌学已经成为一个较为普遍的现象,厌学学生对学习往往持消极被动态度,学习的积极性不高,究其原因在于他们的兴趣点不在学习上。教育工作者,不仅要注重教育的手段及方法,更要关注学生的思想状态,了解他们的兴趣所在,教会学生生活、学习,这样对厌学学生的教育才有可能收到好的效果。     

农村初中学生乐学与厌学的对照研究

一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有90％或者更多，而常有厌学情绪的约占10％左右[1]。有学者认为，厌学症是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题[2]。厌学即厌倦学习，在学习过程中的表现是感到学习很被动，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担[3]。有学者认为，要帮助中学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的…     

厌学学生的心理特征及教育对策

一、厌学学生的心理特征有厌学思想的学生,一般心理素质较差,在学习过程中都会存在以下的心理特征。1.消极应付。表现为懒惰、视物理学习为包袱、学习处于被动应付状态、缺乏主动性。抱着消极态度听课,缺乏独立学习     

孩子，你为什么要厌学？

“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”,在当前的大中小学学生中普遍存在这种厌学现象。厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。目前,在农村小学厌学的情况已处于比较严重的状态,据调查,某小学三年级一个班55个学生,有67%的学生有轻度厌学的现象,有19%的学生有中度厌学的现象,有2%的学生有重度厌学现象。     

高职院校学生厌学现象的思想教育对策探讨

厌学现象是目前高职院校学生中较普遍的问题。它轻则导致学生学习成绩下降,失去学习兴趣。严重还会使他们产生悲观厌世,消极面对人生,甚至走上犯罪道路。针对目前高职院校学生厌学现象较为严重的状况,本文从当前高职院校学生厌学现象及其思想教育对策方面进行分析与探讨。     

中学生英语厌学的影响因素及对策分析

解决学生英语厌学问题,对提高学生英语成绩具有重大意义。而出现厌学的原因是多方面的:家庭,学校,社会都有其形成的因素。我们要解决中学生英语厌学问题,须从这些方面入手,努力找到适当的对策,使学生把学习英语当作一种乐趣而不是负担,自觉地去学习英语。