漏、补、换、仿：拨动思维之弦

日前．孙双金老师关于“执教者哪里启发了学生的思维？哪里唤起了学生的想象？哪里发展了学生的语言？哪里提升了学生的语感？”之间,强烈拨动了笔者的思维之弦。笔者以为,当下的语文课应该立即跳出内容分析理解的老路,转向引导学生学习语言、品味语言、运用语言上来。下面结合自己的教学实践,从解密阅读文本语言形式,找准文本涵咏的着力点的角度,谈谈如何拨动学生的思维之弦,培养学生的语用能力。     

浅谈化学课堂探究式教学的运用

在新课程改革的今天,如何促使学生学会学习,已经成为课堂教学改革的焦点。培养学生自主,合作,探究学习能力也是我们老师经常谈论的话题,那么如何培养学生的这种能力呢？我认为探究式教学在化学教学中很能培养学生的这些能力。笔者在实际的教学中积极探索实践,从以下几个方面做了尝试。     

让语文教学回到原点--《鞋匠的儿子》一课三上

何谓语文实践能力？它应是独立运用语言文字从事语文学习和语文实践的能力。即要能运用语言文字去解决学习与生活中的实际问题,而不是只会回答老师的课堂提问和做习题。语文实践的途径是什么？就是要尽可能让学生参与完整的语文学习（听、读、说、写）,而不是搞零敲碎打的烦琐分析和满堂问答。语文教学,     

探究实践教学模式在中学信息技术中的应用

目前我国普遍存在学校计算机课时安排不足的情况，教师为完成教学任务只能减少上机课时，拼命地出练习题，以期能在会考中取得好成绩。这种教学是一种满堂灌、填鸭式的教学，课堂效率低下，并没有真正教会学生如何去学习计算机知识，并运用这些知识去解决实际问题，学生缺乏动手实践能力和创造能力。利用计算机优势，进行实践教学，对提高中学计算机课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能是行之有效的。     

浅谈中职学校计算机教学中学生实践能力的培养策略

随着经济技术的发展,计算机知识在实际生活中的运用越来越广,这就要求学生在学习过程中要把理论和实际结合起来,能在实际生活中灵活地运用学过的计算机知识解决问题.就如何提高中职学校学生对计算机的实际操作能力的问题浅谈几点做法,希望有助于激发学生对计算机的学习兴趣,从而培养学生计算机实践能力,实现其全面的发展.     

作文指导“四部曲”

作文是一种创造性的劳动,能考察学生对语文知识综合运用的能力。作文教学是语文教学的重点和难点。在小学阶段,作文就像是一个门槛、一道鸿沟,让很多学生在门槛外徘徊,在鸿沟边止步。那么语文老师如何让学生“登堂入室、跨越鸿沟”呢？联系自身的教学经历和实践,笔者认为应唱好作文指导“四部曲”,即：愿意写、写什么、怎样写、写得好。     

语文教师,请为学生的可持续发展奠基

新课程提出语文教学要重视对学生的情感、态度、价值观及综合实践能力的培养。作为基础课程和核心课程的领军人物——语文教师,是不是该持续地追问：语文老师,你对教学的贡献在哪里？你对学生有多少实质性的帮助？你对学生的成长和发展有过持久性的影响么？为此,笔者试图就个人的一些实践与思考,与同行们进行探讨。     

历史与社会学科作业有效性初探

作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢？     

感受成功 尝试成功 体验快乐——单元组管理下的自主高效课堂

提高学生自主学习、合作探究的能力是素质教育大背景下,新课改的核心理念之一。如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？如何把这一课改精神与教学实践相结合,提高课堂效率、挖掘学生潜能？这些都成为一线教师积极探索的课题。     

小学数学教学中如何培养学生实践能力

培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的目标之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题。下面笔者就结合多年的实践与思考谈谈在小学数学教学中如何培养学生的实践能力。     

物理教学中如何培养学生的观察能力

在物理学习中,观察能力是提高学生学习能力的重要因素,它是在通过学习实践逐渐地形成的。那么,老师在物理教学中如何帮助学生提高其观察能力呢？     

浅谈高中英语词汇趣味教学策略

英语教学的目的是帮助学生提高英语综合语言运用能力,要达成这一目标,扩大词汇量是基础。词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素之一。《普通英语课程标准》对词汇量的要求已经明显提高,现行的高中英语教材,在各单元中对词汇也做了增补,这就在词汇方面加大了对老师和学生的要求。传统英语词汇教学往往是教师填鸭、学生死记硬背单词,致使学生无法体会记忆单词的乐趣,单词的应用能力得不到提高,这样使得学生的英语综合语言运用能力停滞不前。如何激发学生学习词汇的兴趣？如何提高学生的综合语言运用能力？这些问题已成为当今英语教师面临的巨大挑战,也是急需解决的问题。笔者结合自身教学实践提出如下几条策略。     

中职计算机教学中学生应用创造能力的培养

中职计算机教学不能只停留在表面的理论教学上,而应该深化教学内容和教学层次,强化学生的计算机实践应用能力,充分挖掘计算机对教学的辅助作用。活用计算机可以有效创新学生的运用能力并拓展学生的创造力,因此,本文主要基于中职计算机教学,分析如何培养学生的实践应用创造能力。     

如何让主题式教学走进小学信息技术课堂

<正>信息技术课是一门操作性相对较强的学科,学生通常在老师的理论指导下进行实践操作。如何让学生将理论与操作进行完好的结合,成为众多信息技术老师共同探讨的话题。主题式教学能够将理论与操作进行较好的结合,提高学生对信息技术的综合运用能力,由此成为众多计算机老师进行教学的不二选择。本文以小学信息技术课堂教学为例,探讨在课堂中...     

职业学校实践课教学中使用电子档案管理的探索与研究——郑州市经济贸易学校计算机教学改革初探

在信息技术迅速发展的今天,我们每个学校都开设了计算机课程,每门计算机课程几乎都有自己的上机实验课程。如何让同学们利用好上机课上的45分钟？如何通过学生平时的作业来正确的评价学生,从而为学生的就业提供比较好的一手资料？这是我们计算机老师一直在考虑的问题。本文从自己长期的教学实践出发提出了对学生的作业进行档案管理的观点。     

计算机专业技能课教学的实践与体会

计算机专业的教学重点在于技能的教学,教给学生一手过硬的本领,是我们每一个计算机专业老师的愿望。而想让学生毕业时达到较高的技能水平,首先自己需要有丰富的专业知识和很强的动手能力,然后想办法怎样把这技能传授给学生。而且,现在的教学都要求老师会运用现代教育技术进行教学,才能收到比传统教学手段更好的教学效果。这就要求我们计算机老师会自制多媒体课件,会利用网络环境进行教学,这些都对我们老师的技能水平提出了较高的要求。下面根据自己的教学实践,就如何实施计算机专业技能课的有效教学谈谈看法：     

中职学校计算机教学的现状分析及策略应用

对中职计算机教学现状及计算机教学中几种教学策略方法应用实践的具体做法、意义作用、实际案例进行阐述分析,旨在探求如何科学、合理、恰当地选择和运用计算机教学方法或策略,提高中职计算机课程教学效果,促进学生职业能力及职业素养的发展提高。     

自主学习法在中职计算机数据筛选教学中的应用

本文分析了自主学习法的定义及在计算机数据筛选教学中如何运用自主学习法,指出自主学习法培养了学生自主探究学习、协作解决问题的能力;通过学生的自主学习闯关,分组合作,积极性高;学生自主学习、分组合作、步步引导、通过比较实践产生问题,学生自己尝试操作,获得成就感;学生能带着问题寻求录像、同学、老师等帮助到进行主动学习,教学效果良好。     

行动导向法在中职计算机网络教学中的应用

行动导向法运用到中职计算机网络教学中,可以大大激发学生的学习兴趣,培养其实践操作能力和创新能力,为学生将来的就业打下坚实的基础。那么这种方法在中职计算机网络教学中如何运用,需要注意哪些问题,是我们每一位计算机老师都应该认真考虑的问题,文章在前人研究的基础上,提出自己的一点微知拙见,希望能对中职的计算机教学质量的提高起到抛砖引玉的作用。     

如何培养初中生的英语学习兴趣

在初中英语教学中,兴趣是学生最好的老师,学生有了学习兴趣,才会产生强烈的求知欲,积极主动地去学习英语。因此,英语教师要注重激发学生的学习兴趣,从英语教学实际出发,根据学生的年龄心理特点和学习情况,加强英语学习目的教育,营造良好的教学氛围,实现课堂教学多样化,提倡实践、合作、参与的学习方式,让学生主动思考、大胆实践,提高学生的自主学习能力和实际运用英语的能力,提高教学效率。本文以新课程改革为背景,结合教学实践,探讨在初中英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。