对高中英语新课改的探析

为了提高高中英语教学的效率,促进学生的全面发展,高中英语教师应该认真分析新课改,并在此基础上突破传统的教学模式,大胆创新,提出切合学生发展的新的教学模式。     

浅谈高中英语新课改

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面     

新课改下的高中英语教学初探

新课改对高中英语教学理念。教学目标、教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

谈高中英语新课改

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

高中英语新课改中学生评价的尝试

新课改对高中英语教学理念、教学目标,教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学的同时,逐步培养学生的英语能力。本文通过简介本人在新课改下高中英语教学中尝试使用的学生评价方法,抛砖引玉,希望越来越多的教师积极参与新课改,落实其精神．全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质．积极探索．不断提高教学质量。     

高中英语分层教学实践初探

在新课改下,高中英语逐渐从传统的灌输式教学走向探究式教学,教学中学生的主体性得到了更好的体现。在高中英语课堂教学中实施分层教学,旨在促进学生个体全面发展。分层教学以“因材施教”为基本教学原则,通过对传统“一刀切”教学模式的改革,促进学生主动学习并让学生在原有基础上有所发展。在高中英语课堂教学中实施分层教学,较好地体现了新课改理念,有利于促进学生的发展。     

高中英语互动式教学课堂的构建探析

在高中英语教学中,互动式教学模式的构建,能够全面提升学生的广泛参与度、帮助教师发现学生学习存在的问题、促进高中英语教学改革。因此,高中英语教师应当紧密结合新课改思想,运用现代教育手段,不断构建互动式的英语课堂,实现良好的英语教学效果。     

浅论新课改下的高中英语教学反思

新课改对高中英语的教学方式、教学理念、教学目标提出了新的要求,它要求高中英语教师把新的教学理念引入教育教学课程中,并根据高中学生的学习发展需要和认知特点,逐步培养高中学生的英语能力。作者分析了新课改下高中英语教学存在的问题,指出新课改精神的落实关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高高中英语教师自身素质是新课改成功的关键所在。     

高中英语教学方法存在的问题及解决对策

随着新课程改革的深入,高中英语教学变得越来越重要,对于学生的发展具有非常重要的影响。高中英语教学方法的改革,是满足新课改下英语教学的需要,更是促进学生英语学习能力不断提高的重要手段。为了有效提高高中英语教学效率,满足学生在新课改下进行英语学习的需求,本文主要针对高中英语教学方法中存在的问题进行了较为详细的探讨,并相应地提出了有效的解决对策。     

利用牛津教材促进学生人文素养的培育

人文素养的培育是现代教育改革发展的需要,充分体现了英语新课改的精神。《牛津高中英语》教材特色体现了《英语课程标准》所明确的促进学生综合人文素养的提高的精神。本文通过对《牛津高中英语》教材的分析,提出了对学生人文素养教育的具体方法。     

浅谈高中英语新课改

新课改对高中英语的教学理念、教学目标、教学方法都提出了新的要求,高中英语教师必须把新的理念引入到课堂教学中,创建高效课堂,让学生成为课堂活动的主体,培养学生的综合能力。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

谈《牛津高中英语》教材中人文素养的教育

人文素养的培育是现代教育改革发展的需要,人文素养的培育体现英语新课改的精神。《牛津高中英勘的教材特色体现了《正通高中英语课程标准》所明确的促进学生综合人文素养的提高的精神。本文通过对《牛津高中英语》的教材的分析,提出了对学生人文素养教育的具体方面。     

提高英语教学效率的策略

高中英语新课标的颁布实施,给高中英语教学提出了明确方向。在新课改背景下,教师要认真研究现阶段高中英语教学特点和现状,结合高中英语教学实际,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以适应新课改要求,促进学生英语能力的提高,从而达到提高高中英语教学质量的目的。     

新课改下初中政治课的教学反思

新课改要求高中英语教师把新的理念引入课堂教学,培养学生的英语能力。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

怎样提高高中英语教学的有效性

随着新课改的推进,怎样提高高中英语教学的有效性是我国很多高中英语教师都面临的一个重要问题。教师在教学时提高教学有效性,能够促进学生的全面发展,学生的英语素养也会有很大的提高,这对于英语教学而言非常重要。本文主要研究了提高高中英语教学有效性的策略,希望能够切实提高高中英语教学的有效性,帮助学生更好地学习和成长。     

新课改下高中英语语法教学探析

随着新课改在全国范围内推行实施,英语教师开始勇于打破陈规,寻求更科学的教学模式与方法,这在英语教学中是一个重要里程碑。从当前现状来看,高中英语语法教学仍存在着诸多问题和障碍。本文结合高中英语语法教学中所存在的问题,就新课改下英语语法的教学展开讨论,以促进学生语法学习能力的全面提升。     

新课改下高中英语课堂教学的构建与策略

高中英语作为高中阶段的核心课程,应该以学生为主体,全面优化高中英语的整体教学质量,全面提升高中英语的整体教学效率,不仅仅要提升学生的词汇量等理论知识,更要提升学生的口语表达及听力等应用能力。但传统的高中英语教学仍以学生的成绩为主要目标,过度重视理论教学,忽略口语训练、听力训练等应用课程。在新课改下,高中英语课堂教学应该以学生为中心,重构科学的教学模式,运用科学的教学策略,全面提升高中英语的整体教学水平。     

非正式组织视野下的高校学生工作实践——以福建师范大学闽南科技学院为例

新课改后,高中英语教学逐渐朝着培养学生学习能力的方向发展。阅读作为英语教学中的一个重要环节,其在高考中也占有最多的分值,新课改后,高中英语的阅读性篇章乃至课文阅读部分的题材广泛,体裁多样,所包含的语言知识非常丰富,然而很多学生的阅读能力并不是很高。为了更进一步提高学生的阅读能力,本文针对新课改后的高中英语阅读教学提出一些见解。     

小组合作学习在高中英语阅读教学中的运用

在新课改最新颁布的有关于全日制义务英语教学的课程标准中提出,高中英语老师应当创设出各种学习活动来促进学生综合能力的培养,让学生在互相帮助中全面发展,体会到英语学习过程的快乐,增加对英语学习的兴趣,为未来的英语学习打下更好的基础。近年来有越来越多的研究都把目光放到了英语阅读教学上,为高中英语的阅读教学创造了一定的理论成果,但同时对于学生的合作学习还存在一定的不足。为了促进师生之间的全面发展,让合作学习的核心成为"学习"而不是"合作",还需要教育工作者的进一步研究和实践。     

实现高中英语高效教学的策略探究

随着社会的发展,国民对教育的重视程度越来越高,为了实现人才强国战略,促进学生的全面发展,我国政府也提出了新课改和素质教育的新要求,实现高效教学就是题中之义。本文针对高中英语教学展开研究,笔者结合自身教学经验及相关英语教学理论知识,首先分析了英语高效教学的含义,然后探究了一些实现高效课堂教学的策略,希望能对高中英语教学起到一定的促进作用。