试析职业教育中的非规范性评价

积极的教育评价行为是促进学生发展的有效手段，职业教育活动中重视非规范性评价的倡导和实施，有利于促进学生综合职业能力的培养、全面素质的提高。     

中职教育教学评价策略研究

教学评价是中职教育教学各环节中非常重要的一环,有效开展教育教学评价,对于提高教育教学水平、质量,促进中职教育教学科学发展具有重要意义。     

新型中职学生评价方式探析

学生评价在中职学校教育中占有重要地位。本文分析了现行中职学生评价方式的弊端,提出了适合中职学校教育教学的新型的学生评价方法。     

小学生学习过程评价方式研究报告

一、研究的目的、意义 随着时代的发展、社会形式的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一、方法唯一，使其已成为束缚素质教育获得新突破的一个瓶颈。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的过程评价体系，这就需要拓展对学生评价的范畴，需要关注学生的发展，需要重视对学生成长过程的评价，需要对评价方法与手段以及评价实施过程等进行变革，建立体现课程改革理念的、评价制度，关注个体的进步和多方面发展潜能，重视评价的激励与改进功能，促进学生全面发展的评价体系。本课题旨在：了解课程改革中倡导的评价方式；探索适应新课程改革理念的对学生学习过程进行评价的方式；各种评价方式的评价工具的操作方法。     

让评价成为学生成长的阶梯

《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”作为数学评价主要形式的考试，如何淡化其选拔和甄别功能，保护学生的数学学习热情，建立数学学习自信心，是值得当前广大数学教师探索的新课题。下面，笔者结合教学实践谈谈新课程理念下数学评价应体现的几个原则，与各位同行商榷。     

语文教学中如何评价学生

随着新课程改革的推进，课改的浪潮不断敲击着陈旧的教育理论，此时正是百废待新之际，新观念、新思想不断涌现，许多教育领域都废旧立新，以崭新的面目迎接新世纪的考验。同时，新课改也赋予了语文教学中评价方法的新含义、新范畴，再次阐明了评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。联系近些年的教学实践与对新《课标》的理解，我有以下三点感触：     

让学生在评价中快乐成长

评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.对学生数学学习的评价.既要关注学生知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展:既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.因此教师要用发展的眼光看待每一个学生.在学习过程中提供多次评价机会,多方面评价学生,让学生在评价中快乐成长.     

改革学科评价方式 促进学生全面发展

为了使我校的学科评价能符合课程改革要求,促进学生发展,我们注意对学科评价内容、形式、方法进行了改革,形成全方位多层次互动化学科评价体系。 一、改革制卷——让学生轻松测试 案例:我校四年级有位学生,平时学习较认真,上课有时也能积极发言,就是怕考试,面对试卷就心慌,一慌就出错,往往是“不会也不会,会也不会”,结果可想而知。问他为什么,他也说不出个所以然。制卷改革后,他的惧     

课堂教学应注重学生学习过程评价

1评价的基本概念 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。数学课堂教学中的评价包含以下几个方面：反映学生数学学习的成就和进步，激励学生数学学习；诊断学生在学习过程中存在的困难，及时调整和改善教学方法；全面了解学生学习数学的历程，帮助学生认识自己在解题策略思维方式和学习习惯上的长处和不足，学生形成正确的学习预期，形成对数学积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。     

中职教育建立多元化评价体系的思考

中等职业教育有自身的规律,社会的现实需求和人才培养目标,决定着中等职业教育必须建立多元化的评价体系。本文从现实需要．政策要求和理论上分析了建立多元化评价体系的重要性和必要性,探索了建立多元化评价体系应该坚持的原则和包含的内容,并从教育行政主管部门、中等职业学校,中职学校教师和中职学校学生四个层面共同促进多元化评价体系的建立进行了分析。     

成长性评价，让美术课堂更精彩

美术教学中如何对学生的学习进行科学的评价．是一个非常关键却往往被忽视的课题。很多教师仅仅是在期末凭印象给学生一个“优”或者一个“良”,这样的评价具有很大的随意性．学生对这个成绩也是不关注、无所谓的。怎样让每一个成绩都有根有据？怎样让教师的评价激励学生更精彩的成长？一套完善有效的评价体系,能激发学生的学习热情。促进他们更好地自律,形成良好的学习习惯。笔者认为,对美术学习情况进行多维评价,是促进学生全面发展的有效手段。     

中职学校英语课堂合作学习的评价方式研究

中职英语教育存在一些局限性,经常出现问题,为此本文选择以合作学习为研究主体,基于合作学习理念完成对评价方式的分析,首先介绍了合作学习模式对中职英语课堂评价带来的影响,接下来利用具体实例论证观点。     

精心设计评价方式促进学生全面发展

《美术课程标准》要求,教师在进行艺术教学的过程中,应注重对学生美术活动表现的评价。教师在教学中如何设计有效的评价方式,是美术教学中相当重要、不容忽视的一个环节。 一、集体评价学生在学习中的表现 在以前的美术教学模式中,无论是回答提问、思考,还是创作,     

如何对学生进行评价

《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”在评价学生时,坚持以激励为主,充分考虑学生的个体差异,关注学生的点滴进步,帮助学生认识自我,拥有自信。下面结合自己的教学实践,谈一谈如何评价学生。     

中职英语教学中的微机辅助教学

当前,一些中等职业学校选用的教材的编排体系采用的是传统的呈现模式,即:单词→课文→语言点→语法点。这几个步骤中虽包括录音带,但其不足之处显而易见:(1)效率低,模式死板难以激发学生的学习热情;(2)双向交流少,不利于准确评估学生的掌握程度;(3)训练受到一定程度的限制,很难大面积巩固所学的知识与能力。而微机集声、文、     

职业教育中的非规范性评价

积极的教育评价行为是促进学生发展的有效手段,职业学校教育活动中重视非规范性评价的倡导和实施,有利于促进学生综合职业能力的培养、全面素质的提高,是现代职业技术学校推进素质教育的有益探索。     

中职教育质量评价体系探析

中职教育为满足我国经济快速发展的需要培养了大批中高级技能型专业人才,其在整个教育体系中的作用越来越受到人们的重视。针对中职教育的特点,制定切合实际、科学可行的评价体系已成为中职院校面临的一个难题。从学校内部评价、社会评价和学生评价三个角度分析我国中职教育质量评价的现状,探讨了在此基础上重新思考与建立我国中职教育的质量评价体系问题。     

对学生评价方式的探索

新课程的基本思想是发展学生的个性和特长．促进学生的全面发展,淡化“甄别”与“选拔”功能,建立适应学生发展的评价体系。教师应充分关注学生,对学生在学习过程中表现的综合素质（多元智力潜能）,包括认知基础、学习兴趣、情感体验、实验能力、创新精神等给予积极的评价。在新课程教学中。采取以下评价能够促进学生的全面发展,能够提高学生的学习积极性和热情。     

中职礼仪教育多元化考核评价体系浅议

由于社会、家庭、学校教育等诸多因素的影响,当前部分中职学生不仅学习成绩欠佳,礼仪知识、行为习惯等方面也存在不少问题,这对学生走向社会、步入职场无疑是十分不利的。改革礼仪教育的评价体系,建立科学合理的评价目标、评价内容、评价主体,能激发学生的内在发展动力,是解决这一问题的有效途径。