让生活为英语教学添彩——职业学校英语教学生活化探索

职业学校重视技术型人才的培养,所以往往容易对英语的重要性认识不足,造成学生学习积极性低下。加上学生英语基础薄弱,如果教师再照本宣科,不把英语学习结合到生活中去,会使学生更加觉得英语学习枯燥乏味,毫无用处,令英语教学难以得到应有的效果。     

浅论英语教学的生活化

英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到"哑巴英语"。《新英语课程标准》要求教师"要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力"。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生潜移默化地受到感染,这不     

论职业高中英语生活化教学的策略

根据不同的培养目标,职业高中英语教师应把培养学生的语言运用能力和交际能力有机地贯穿到整个教学活动中去,课堂内外多采用启发式,创设学生“乐学”的教学氛围,提高英语教学的效果。本文重点从树立生活化教学的理念、注重生活化教学的内容、选择情境化的教学形式等方面对职业高中英语教学提出一些建议。     

英语教学的生活化

一、教学氛围的营造要生活化教师应通过创设各种贴近生活实际,自然愉快而又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,从而提高学习效率。教师变枯燥讲授为激趣点拨,使学生是参与者而非旁观者,只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的＂成功欲＂,不同难度的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生去尝试。这样,每个学生都可以品尝到成功的喜悦,从而信心倍增,收效显著。学生在校大多数时间在教室里度过,所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。老师或学生们可以尽情地使用英     

英语教学的生活化

一、教学氛围的营造要生活化教师应通过创设各种贴近生活实际,自然愉快而又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,从而提高学习效率。教师变枯燥讲授为激趣点拨,使学生是参与者而非旁观者,只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同难度的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生去尝试。这样,每个学生都可以品尝到成功的喜悦,从而信心倍增,收效显著。学生在校大多数时间在教室里度过,所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。老师或学生们可以尽情地使用英     

让语文教学生活化

语文教学的目的,从某种意义上说是要培养学生实际运用语文的能力,增强学生对社会生活的适应能力.既然语文教学要为生活服务,那么,将语文教学作生活化处理应该是提高语文教学效率的有效途径.语文教学的生活化,要求将课文学习、语文训练同社会生活紧密联系起来,将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来.这种生活化的语文教学,实际上是一种开放式的教学,更加"有利于学生生动活泼的、主动的学习,有利于学以致用和学文育人",更能取得理想的教学效果.     

浅论中职英语教学生活化

英语是一门语言学科,是人们在生活中进行交流沟通的工具。它来源于生活,服务于生活。因此,中职英语教学生活化,不仅让学生在生活中学英语,而且为生活所用,真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。     

职业高中语文写作教学生活化分析

职业教育是针对成人就业的特殊教育,它主要的人才培养方向是一些一线的实用型人才。因此职业高中的语文写作教学也要注重实用性,从学生的实际生活出发。本文对职业高中语文写作教学生活化的概念做出了一定的阐述,并对其教学策略进行了探究分析。     

职业高中数学生活化教学的思考

<正>职业高中毕业的学生,毕业后就要走向社会,所以职业高中肩负着巨大的任务,职业高中的教学目的是培养出高素质高技能的一线劳动者,近几年来,有越来越多的学生选择了职业高中,这种情况也大幅度带动了职业高中的教学水平.新的职高数学教学理念是要求学生将数学生活化,要求教师让生活走进数学课堂,教导职高学生用数学的眼光看问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主运用数学思想解决实际问题.由此看来,要发挥学生     

如何让小学英语教学生活化

用生活来教育,让英语教学生活化,以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展,全方位地把学生的英语学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来,大面积提高英语教学质量。一方面用生活来教育,让英语课堂教学生活化,让英语教学和生活融为一体,另一方面,给生活以教育,让生活英语化,让学生在学校生活和家庭生活中养成时时学英语、处处学英语的好习惯。     

职业高中信息技术教学生活化对策

当今社会的发展对中学生掌握信息和使用信息的能力提出了较高要求,作为职业高中的信息技术教学,如何让教学更贴近于生活,让学生学以致用是关键问题。就职业高中而言,更多趋向于学生技能的培养,那么,生活化就是教学的重点。文章就结合高中信息技术教学实践,对教学生活化的策略做简要分析。     

论小学英语教学生活化

英语是国际上使用范围最广的语言,为了更好地学好这门语言,英语教师就要想法设法地创设一些真实的情境开展教学,并应用英语进行交流。新课程标准提出"在学中用,在用中学"就是这个道理,因此,我们应该让学生把英语交流和日常生活联系起来,真正发挥英语这门语言的交流功能。     

职业学校英语教学"生活化"探索

英语教学一直是职业学校教学的重点。“生活化”英语教学或许将成为英语教学的捷径,通过创设语言环境,延伸活动时空,开设职场生活化的校本课程,希望可以为英语教学提供一些参考。     

让职业高中英语成为新亮点——谈职业高中英语教学现状和对策

我国英语教学尚且处于起步阶段,在实际教学过程中仍存在一些不足之处。作为职业高中英语教师,应该正视这些问题,并基于此,提出切实可行的解决措施,不断激发学生的求知欲,让学生喜欢上英语这门学科,从而提高职业高中英语课堂教学效果,让职业高中英语成为新亮点。     

小学英语课堂生活化教学探索

在日常的英语教学中。教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染。生活化的英语教学。不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。同时也有助于学生认识到所学知识的作用和意义。那么,如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？     

英语教学生活化实践探索

小学英语学科的教学内容大都与学生的日常生活密切相关,具有鲜明的实用性、生活性等特点。教师应从英语知识的特点出发,在教学内容整合、教学情境创设、教学活动组织、教学训练设计、教学运用推演等方面,构建更多直观、真实的英语语言运用场景,使学生切实体验到英语的运用价值,增强学生的英语运用意识,提高学生的跨文化意识和自主学习能力。     

合作学习在职业高中英语教学中的应用

一、职业高中英语教学中存在的问题 1.职业高中学生的英语水平参差不齐,大都英语基础薄弱 大多数的职业高中学生英语水平差,词汇掌握得不多,有的甚至连最基本的词汇和语法都不懂;拼写能力差,只记住了最初学过的一些简单的单词;口头表达能力差,只能说出几句简单的问候语。     

生活化,让英语教学更精彩

初中英语教学源于生活也应用于生活,对于一线初中英语教师来说,在课堂教学过程中必须要借助于生活化的场景作为基础,通过语言交际的方式来有效调动学生学习英语的兴趣,科学的构建生活化的教学模式,进而培养初中生英语听、说、读、写的能力。本文结合实际教学经验,提出了初中英语生活化教学策略,旨在提升初中英语课堂精彩程度。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

随着信息化社会的发展和东西方文化的广泛交流,英语从小学阶段开始就越来越受到人们的重视,特别是改革开放以来,我国的小学英语教学规模不断扩大,并取得了一定的成效。然而在以往的小学英语教学中,教师只注重单词、句子的教学,忽视了英语在生活中的实际运用,导致学生学习了一大堆英语词汇和句子却不会交流,对英语学习失去信心。针对这种英语教学脱离生活的异化现状,生活化的英语教学是当前英语教学改革的必然走向。下面就"小学英语     

让中专英语教学走向生活化

教育源于生活。语言作为生活中的一种交际工具,更要回归生活。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容等方面生活化的来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。