如何提高初中思想品德课教学效果

要提高初中思想品德课教学效果,教师就要更新教育教学观念,不断优化课堂教学手段,课堂教学要注意理论联系实际,同时还要鼓励学生积极参与社会实践。     

主题探究下初中思想品德教学分析

主题探究式的教学更多的是发挥学生学习的主观能动性,学生参与教学,学生占主体地位的一种教学模式。主题探究下初中思想品德教学,可让学生在教材主题的引导下深入分析与探究,从生活中选择主题来引导学生关注生活,或联系社会热点话题进行讨论。     

谈思想品德课中的多媒体导入

<正>思想品德课中的多媒体导入应与艺术性、科学性紧密结合,既要引发学生的求知欲、探索欲,又要使其重新调整原有知识结构,顺利进入课程学习。初中思想品德多媒体教学的导入方法多种多样,我从音、图、影三方面简介一下导入方法,     

历史理解——中学历史学科核心素养之“核心”

＂核心素养＂,就是＂为优质生活之所需,它强调不同学习领域、不同情境中都不可或缺的共同底线要求,是关键的、必要的也是重要的素养＂。[1]就一课而论,中学历史学科核心素养可不可以再＂少而精＂呢？换言之,中学历史学科核心素养之＂核心＂在哪里？本文以人教版七年级《早期国家的产生和发展》为例谈谈我的理解。一、核心能力是核心素养之...     

小学数学教学中多媒体技术的应用

<正>随着新课改的不断深入与实施,利用多媒体、网络等信息技术在教学中的运用早已屡见不鲜。在数学教学中,适时利用多媒体技术,使数学教学可通过声音、图像、动画虚拟进行真实情景模拟,使课堂变得直观形象、趣味横生,改变了教师的教学方法,丰富了教学手段,师生视野更开阔,对于知识的获取、能力的培养起着十分重要的作用。多媒体能让师生的教与学更生动有趣,有利于学生理解知识、发展智力、提高能力,有利于增强学生的问题意识,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的合作意识与协作精神。多媒体技术应用无疑为数学教学注入了新的活力,有利于营造生动的教学氛围,加快教师角色的转变,大大提高课堂教学效率,能够获得更好的教学效果。笔者结合多年的实践和摸索谈谈认识和看法。     

小学数学教学中的课题设计

小学数学课题教学是课堂教学的重要组成部分,是数学教学的灵魂和核心,也是新授知识的集中与概括.教师要精心设计出新颖别致、生动有趣的课题,唤起学生学习的注意力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到提高小学数学课堂教学效率和教学质量的目的. 一、把握课题出示的时间     

新课改下如何预设小学数学课后作业

<正>学生的课后作业主要是用来检验学生的学习效果和教师的教学效果。小学数学课后作业能扩展学生的思维,通过数学课后作业的不断练习,可以巩固学生对数学新知识的掌握     

浅谈如何获取思想品德课的教学材料

<正>思想品德课历来被学生认为是既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,学生对思想品德课没有兴趣。如何让学生真正地感到思想品德课既好听又好懂,既好学又好用呢?本人认为,应将相关材料引进课堂,借助有关材料激活思想品德课教学是一个非常有效的手段。那么,如何获取教学所需的大量材料呢?本文就这个问题提出几点浅见。     

激趣——提高思想品德课教学效果的有益尝试

初中思想品德课程．是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它具有思想性、人文性、实践性、综合性四大特点。其主要内容是在社会生活中产生的理论、原理，学生在学习时理解起来比较费劲。作为思品课教师，针对不同的教学内容我们应该选择更适合的方法来展开教学，把枯燥的理论讲解得生动起来，以激发学生的主动性、参与性，提高学生的学习兴趣。     

小学英语教学可在“乐、趣、用”上做文章

学生是学习英语的主人。关注学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,小学英语教学就要营造愉悦的氛围教学手段,创设活动情景,让学生在乐中学、趣中学、用中学,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高教学效果。一、营造和谐氛围,鼓励学生"乐"中学1.融洽的师生关系。尊重、鼓励和信任学生,是创设融洽师生关系的前提。小学英语课堂,教师和学生就应该近距离进行心理沟通,教师微笑的面容,和蔼的神态,亲切的话语,都会让学生心情愉悦。     

浅谈体育教学中的“快乐体育”

<正>一、快乐体育的内涵快乐体育的内涵首先是要在教学中注重学生在体育教学过程中的主体地位。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位,教学中充分发挥学生的内因作用,即主体作用。快乐体育理论认为,重视学生的主体地位,激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段;其次是建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能驱动教师满腔热情、专心致志地从事教育工作,千方百计把学生教好。同时,它不会使学生产生恐惧、焦虑等心理上的障碍。快乐体育就是在增     

浅析新课改下的数学课堂教学策略

<正>课堂教学是一个很复杂的活动,它受到诸方面的影响,如学科的特点和教师的专业水平、心理素养、工作经验及学生原有的知识基础等,要上好一节课,实非易事。其实,无论教师在课堂教学中充当什么样的角色,但教师在课堂教学当中的作用是至关重要的。现以数学学科为例,以一节课的教学过程为     

巧设电教情境 优化思维训练

<正>人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,给小学数学课堂教学带来了深刻的变革。在小学数学课堂教学中,掌握适当的时机,利用电教手段,精心创设教学情境,能充分调动学生的学习积极性,促使学     

数学教学中“问题”的设计

<正>1.趣味式的问题设计。学生是课堂的主体,兴趣是最好的老师,充分调动、激励学生学习的求知欲望和积极性是提高课堂效率的手段之一。联系实际、贴近生活、趣味横生的问题设计能让问题走近学生,使学生对问题产生极大的兴趣,为研究问题、解决问题提供了基础、动力和保证。2.递进式的问题设计。递进式的问题设计,是指对有一定深度和难度的问题进行分层次的由浅入深的设问,通过一环扣一环、一层进一     

生活化教学,让思想品德课更美好

正2013年河北中考思想品德主题鲜明,形式活波,既有时代特征,又贴近学生生活,试题来源于现实生活,然而成绩却很不理想。许多学生都认为思想品德是一门枯燥无味的学科,食之无味弃之可惜。为什么开卷考试学生也考不好?如何提高思想品德课堂的吸引力呢?值得我们深思。"回归生活"是思想品德课程的基本理念。陶行知先生说:"教育只有通     

巧用案例轻松教学

思想品德课程是理论与实践相结合的学科,知识多来源于生活,又高于生活。因此,教学理论的引出和理解,离不开具体的教学案例的运用,从而达到深入浅出的教学效果。使用案例教学成为一种重要的教学手段和教学思想。从现在使用的教材来看,案例的使用日益趋向灵活化和多样化,更加贴近学生的生活实际。     

数学多媒体辅助教学的思考

<正>由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,且具一定的交互性和可控性的特点,能够充分加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用,使得教师摆脱了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统的呆板教学模式,使得教学方法丰富多彩,新颖有趣。在数学教学中,恰     

多媒体让小学数学课堂绽放异彩

正时代的进步推动了多媒体的发展,同时也推进了多媒体在教育教学中的广泛应用。如今的课堂处处可见计算机、投影仪、电子白板以及社会化软件的身影。这是时代发展的必然结果。多媒体冲击了传统的教学模式,也丰富了现代的教学手段。它在小学数学教学中的有效应用就像一缕春风,给枯燥的数学课堂增添了勃勃生机。一、多媒体——数学课堂中的魔法师舞台上的魔法师,总能以魔幻和神奇牢牢吸引住观众的注意     

小班课堂品德与社会有效教学思考

“激情、明理、导行”是小学？品德与社会？课教学的三个重要环节,它反映了小学生思想品德形成的过程,符合思想品德形成的四个要素：“知、情、意、行”的形成和发展规律。怎样处理好在小班课堂教学中“激情、明理、导行”的关系,使品德与社会课课堂教学不流于形式,提高教学效果？笔者在小班课堂教学中进行了探索与实践。     

创设教学情境上好思品课

<正>创设恰当的教学情境是上好初中思想品德课的重要条件,良好的教学情境能将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,引导学生积极合作、主动探索、丰富体验、感悟要求,从而达到知、情、意、行的高度统一,大大激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果。一、创设教学情境的基本环节1.依据教材创设"真实"情境教师要认真研究教材,挖掘有效内容。新课改后的中学思想品德教材中蕴含着丰富的情感因素,有利于创设生动形象的情境。教师在利用教材时,必须对教材知识融会贯通,同时对教材内容进行扩充