冷眼看课堂

回顾新课改以来那“激情燃烧的岁月”，回味课堂中呈现出的那些“迷人景观”，着实让我们心潮澎湃、激动不已。可透过“浮华”窥其背后，审视这些“热闹非凡的场面”，却潜藏着不少值得我们去理性面对和冷静反思的东西。作为一线教师，我们站在实践新课程理念的最前沿，我们应该，也最有资格站出来对一些热现象进行冷思考。     

冷眼看刘墉

第一次听说刘墉,脑子里反应出的是《宰相刘罗锅》里那个清朝宰相刘墉。后来才知此刘墉非彼刘墉,中间隔了几百年又好几千里。听说是“台湾八大家”之一,就赶紧买来一本刘墉的书,扫扫心中的盲区。那本书是刘墉早期的作品,名曰《心     

冷眼看刘墉

第一次听见刘墉，脑子里反应出的是《宰相刘罗锅》里那个清朝宰相刘墉。后来才知此刘墉非彼刘墉，中间隔了几百年又好几千里。听说是“台湾八大家”之一，就赶紧买来一本刘墉的书，扫扫心中的盲区。那本书是刘墉早期的作品，名曰《心灵的四季》，薄薄窄窄一本，每页纸上印四篇２００字左右小文。在一个安闲而舒适的下午，我静坐，品茶，与刘墉共品心灵的四季。一看，乃大惊，没想到一篇百字小文竟揭示出如此浩大的人生哲理，也就不得不在心中佩服起刘墉来。读过一篇，觉得好，细细想了想，觉得更好，于是就一篇篇读下去。百字小文很多，揭示…     

冷眼看批判

不知从何时开始,文化批判和文学批判渐渐进入老百姓的视野。本来,文化这东西包罗百象,互相指点,批评改正,是好事。但偏偏有一些人,不知是出于何种目的,不仅批判别人批上了瘾,还动辄对人横眉竖眼,指手画脚,有点不可理喻。王朔批金庸,这是几年前的旧事。至今想来,也没什么可     

冷眼看司马懿

读过《三国演义》的读者,对司马懿大都没有好感,而对诸葛亮钦佩有加。但是从两公与主公的关系来看,从司马懿的文韬武略来看,从司马懿为统一中原作出的巨大贡献来看,司马懿应当比诸葛亮更胜一筹,更值得肯定。     

冷眼看网络

网络对于我们这些涉世未深的中学生来说，还是少沾为好。就拿网上聊天来说，聊天的对象大多是“不识庐山真面目”，多的是花言巧语。据报载，某校女生，自从迷上了网上聊天之后，结识了社会上一些不三不四的人，荒废了学业。家长发现后，怎么劝也不听，最后发展到离家出走。另外各种网站良莠不一，一些不健康的内容时有发现，如果自身免疫力不强，很容易误入歧途。我们中学生正处在长身体和学习的黄金时代，同时自控力不强，好奇心重，很难抵御“电子海洛因”的侵袭，一旦上网失控，得不偿失。冷眼看网络$河北省唐山市第二中学@任月     

冷眼看语用

为了明晰语用在课堂中的使用范围、时机和策略,进行了反面思考,从不当现象中去分析,从而充分认识到语用的正确使用.在当下课堂中有目标越位、重点缺位和训练错位三种不当现象,透过这三种现象的分析,可以有利于今后语用的合理使用.     

冷眼看周庄

周庄，江南的一个“咫尺往来，皆须舟楫”的水乡小镇，曾经充溢着空灵和诗意至境的地方。三两处渔家，几支烟囱，数只悠闲的扁舟，诗意地栖居在水域里，何等豁达，何等惬意？红尘的纷扰，世态的炎凉，还有那熙熙攘攘的名利与纷争，统统被这一川烟水搁浅了。在周庄，心思潮湿着水乡的每一块青砖绿瓦，以及每一个经典的故事。明清建筑的小街，犹如水之莲叶，摇曳着古宅、驳岸、小桥、人家。细雨霏霏里，是否如那雨巷诗人戴望舒一样，撑一把油纸伞，徘徊在江南的水乡？我穿行于水乡的大街小巷，眼前涌入的是鳞次栉比的商业炒作下的店铺，如青色…     

冷眼看炒股

<正>今年初以来,中国的股票市场可谓一波N折,千股涨停,千股跌停,千股停牌……股市如过山车一般大起大落。在这场"无情"的股民搏杀中,有人赚得盆满钵满,更多股民损失惨重,甚至倾家荡产。我的父母亲戚们,几乎全部在股海里起起伏伏,无法安全靠岸。奶奶是资深老股民。每个交易日,她的生活重心就是炒股。看着指数天天上涨,奶奶高兴之余会感慨:"为什么别人的股票全都涨停板,我的都没几个涨停?"看到自     

冷眼看课改

语新课程改革，经过众多专家学科学的深入研究和广大一线教师的辛勤实践，取得了丰硕的成果，这是毋庸置疑的。但近来，似乎改革告一段落，不再像以前那样沸沸扬扬、热热闹闹，正好让人冷静地反思。静心沉思，就会发现，当前语教学改革，并不尽如人意。甚至有不少的教师被改得迷惘困惑、无所适从，进而对新课改兴趣索然，冷眼观望，其效果也就可想而知。作为一个工作在高中一线的语教师，根据自己的感受，我认为造成这种情况的原因主要有以下几点。     

冷眼看质疑

由于孔子的影响,“学贵有疑”的精神在中国影响深远.伴随着素质教育的推进,《语课程标准》的出台,教师都在自己的课堂教学中增加了“质疑环节”,以体现学生的主体地位和教学过程的“有的放矢”.这些都是令人欣慰的,但同时出现的低效率、低质量的“兜圈子”现象,也应当引起我们的警醒。     

冷眼看朗读

前段时间听了许多评比课、优质课、观摩课,对执教者独具匠心的设计、丰沛的情感等早已忘得一干二净,唯独对课堂上那此起彼伏的朗读声、花样翻新的朗读形式记忆犹新:指名读,比赛读;集体读,自由读;男生读,女生读,琅琅书声,经久不息,似乎语文课已经同“读书课”划上了等号。学生们在没完没了的朗读中烦了,听课者在无休无止的朗读中腻了。那不厌其烦的朗读,把祖宗遗留下来的“读书百遍,其义自见”的“圣经”折磨得遍体鳞伤。凡事皆有个度,过犹不及,最棒的东西也经不住如此折腾。有朝一日,当大家把“读”糟蹋得体无完肤的时候,我们还能在语文课上…     

冷眼看质疑

伴随着新课程改革,教师都在自己的课堂教学中增加了"质疑环节"以体现学生的主体地位。这是令人欣慰的!但质疑过程中低效率、低质量的"兜圈子"现象,也应当引起我们的警醒。1.虚晃一枪,两张皮。一次我听一位老师执教《瀑布》。在第一课时的最后环节,学生一连串提出许多问题,比如,"好像叠叠的浪涌上岸滩?"中"叠叠"是什么意思?"万丈     

热心冷眼看教育

人人都能学数学，并不是说人人都需要学同样的数学。由此知之，人人都能进步，但教育不能寄希望于人人获得同样的进步。     

冷眼看“流星花园”

同样的一部《流星花园》,由于作者思考角度的不同,就以完全不同的面貌出现在我们面前了。前者“流星毕竟是流星,不能永久地绽放在夜幕之上”,后者“流星虽然转瞬即逝,但真爱会化为恒星。永远照亮孤寂的心灵”——截然相反的结论竟都言之成理,并如此耐人寻味。你不想“探究探究”其“奥秘”所在吗?     

冷眼看“CAI”

时下，随着教学条件的不断改善，多媒体课件CAI的“美丽倩影”频频亮相于小学语文课堂，成为许多公开课争相追逐的花环。的确，CAI对促进教学手段的现代化发挥了越来越重要的作用，但在实际教学中的几种倾向不能不令我冷眼相看，促使我们作一番热闹之后的冷思考。[第一段]     

冷眼看“评先”

评先具有激励和导向功能。先进可以让你获得成功感,可以在你前进的路上推你一把,帮助你找到发展之路。但笔者发现,"先进"这顶帽子在把人往某个方向引导的同时,也会让人自觉不自觉地失去自我。有的人把当先进作为人生准则和精神寄托,他们为工作而痴,为名所活;有的人成天生活在所谓的荣誉中,经不起挫折与失败,他们为工作而疯,为名所累;也有的人把先进当作获取利益的手段,整天盯着先进行事,他们觉得名利双收,何乐而不为……     

冷眼看“考研”

扩招后我省首批高校毕业生的人才争夺战已经拉开帷幕。据预测,今年我省本、专科毕业生的总数近8万人,为历史之最。在“学子多,位子少”的激烈竞争中,“考研”成为毕业生走向新“三热”(考研、去国企、考公务员)之一。2003年,我省研究生报名人数有27 868人,是历年来报名人数最多的一年,比去年增长了25％。“考研”大军可谓势不可挡。越来越多的人关注着这股迅猛而来的“考研”热潮。