为培养坚强的革命后代而努力

天津市二十一中历史组通过历史课教学向学生进行思想政治教育,必须结合教材,针对学生的思想实际.自从党提出要全面地正确地贯彻党的教育方针,改进教学,减轻学生课业负担,使学生生动活泼地主动地得到发展的要求以后,我们组的教师也曾做过一些努力,试图改进教学,但收效不显著.通过社会主义教育,使我们对国际国内的阶级斗争形势有了一定认识,又读了《历史教学》上发表的《历史教学要为培养无产阶级的革命接班人做出贡献》一文,得到很多启发.我们初步检查了我组过去的教学,存在着只管教书不管教人的情况,不了解学生实际,单纯强调知识教育而忽视对学生的思想政治教育,把教学和教育截然分开.这是资产阶级教育思想影响的表现.这使我们深深地感到,要使历史教学担负起培养无产阶级的坚强革命后代的任务,我们历史教师必须首先革命化.毛主席教     

为培养坚强的革命后代而努力

读了石工同志撰写的《历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献》一文和编者按语以后,给了我们很大启发。我组老师在反复的讨论中认识到,这是我们每一个历史教师当前所面临的一件大事。因为这个问题的解决对我们如何通过历史课教学贯彻党的教育方针,全面提高历史教学质量有着深远的意义,在理论上和实践上都需要我们认真钻     

“爱的教育”培养不出坚强的革命后代

有些人一面在讲“为共产主义培育优秀的接班人”;一面又在鼓吹“爱的教育”,把“母爱”作为儿童教育的指导原则,说什么“孩子不但需要老师的爱,还需要母爱”,要我们的教师“象一个辛勤的园丁”,“给我们的幼苗带来温暖的阳光,甘甜的雨露”,还要保持永久不变的“童心”,以“童心”爱“童心”,等等。这就不能不使人们产生这样的疑问:“爱的教育”能不能“为共产主义培育优秀的接班人”呢?要能找到这个问题的正确答案,我们必须首先分析一下“爱的教育”到底是什么样的货色。我们看十八世纪的卢梭(公元1712--1778年)吧,他大肆宣扬“爱的教育”。说什么“扩张爱自而爱他人,这就变成为道德,而这     

中小学教育的根本目的在于培养坚强的革命后代

我们的中小学教育的根本目的在于培养坚强的革命后代。党的八届十中全会指出:“在无产阶级革命和无产阶级专政的整个历史时期,在由资本主义过渡到共产主义的整个历史时期(这个时期需要几十年,甚至更多的时间)存在着无产阶级和资产阶级之同的阶级斗争,存在着社会主义和资本主义这两条道路的斗争”。     

为了牧民的后代

为了牧民的后代──记“全区德育先进工作者”仁钦老师“草原的天底下除了太阳的光辉，要数老额吉（母亲）的心最温暖；草原上的海日朝鲁（卵石）最硬，也会被老额吉的心暖化成闪闪发光的纯金。”这诗一般的韵味，歌一样的深情，颂扬了慈母的爱子之心，然而，一个从事民族...     

为培养革命新后代管好教育

我们大队地处棉区,贫下中农天天跟棉花打交道。在学大寨和教育革命的实践中,许多事实深深地教育了我们:管棉花必须管娃娃。文化大革命前学校毕业出来的学生,有的不安心农村,有的不会干农活,真使我们伤透了脑筋。有个学生毕业后,生产队安排他当会计,他就是不当,生怕当了会计,卡在农村,升不了学,招不了工。另外有两个学生毕业后,没有升成学,就说中学毕业拌泥巴划不来,当农民没出息,一个学了木匠,一个学     

正确贯彻党的教育方针 培养坚强的革命后代——江宁县部分小学校长座谈会旁听记

三月十四日,江宁县文教局曾召集部分中心小学校长座谈关于贯彻执行党的教育方针问题。参加座谈的同志,回忆1958年教育大革命以来,在党的领导下,江宁县的小学教育在数量上有了飞跃的发展,在质量上有了显著的提高,取得的成绩是很大的。但是,由于教育工作者对教育战线上阶级斗争的长期性、复杂性认识不足,对毛主席提出的“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”和“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”党的教育工作方针,学习得不够,领会得不深,加之资产阶的教育思想影响没有彻底清除,无产阶级的世界观还没有真正确立,因而在学校教育工作中也出现过一些缺点和     

听毛主席的话,培养好革命后代

一九五八年我在赣州师范毕业后,怀着满腔热情走进了教师的行列。谁想,由于自己经验少,学生纪律差,竟至上不成课。为这事我不知哭了多少次,当一个教师真不容易啊!这时,在领导的帮助下,我学习了《为人民服务》和《纪念白求恩》两篇文章。真象黑夜的航船看见灯塔一样,毛主席的     

加強阶級教育,培养革命后代

我们学校教育,要培养革命意志坚强的后代。除了有丰富的科学文化知识以外,还要有明确的社会主义觉悟,能够继承革命前辈们的理想、事业和革命精神,辛勤劳动,艰苦奋斗,完成我国的社会主义革命和建设,并且同全世界人民在一道,为实现共产主义而斗争。无论在任何情况下,无论受到什么困难和阻碍,或者过到怎样幸福和安乐的生活,也决不为阶级敌人所软化,决不抛弃共产主义理想,决不忘记世界还未得到解放的穷苦的阶级兄弟,决不背叛我们党和人民的伟大革命传统,永远高举革命的旗帜前进。     

为了信仰，变得坚强

曾经不止一次想过,如果能在红色跑道上潇洒地奔跑着,那该多好？而如今,跑步竞成为一种煎熬。终于,我害怕了。我害怕失败,害怕挫折,害怕还没有跑完,就晕倒在地上。     

为了革命改正缺点

学了王杰同志的日记以后,我心里很不平静,思想斗争也很厉害。王杰同志说：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比,才能感到自已不足,才会进步。一个人如果把自己估计过高,始终认为自己比别人强,那永远也不会进     

发扬革命传统教好革命后代

瑞金沙渊埙是第二次国内革命战争时期中华苏维埃共和国临时中央政府的所在地,是革命的故都,是毛主席居住过的地方。这里的每一寸土地都留下了革命的丰功伟绩;这里的一草一木、一丘一壑都闪烁着革命的光芒。沙洲埙小学便设立在这英雄的土地上。一九五九年八月,党派我到沙洲埙小学担任校长,并叮嘱我要发扬革命传统,把红色故都的学校办好。我是个贫农家庭的孩子,党把我培养成人,入了团,入了党,今天,党又把我派到这革命的圣地来工作,我的心情是     

用雷锋精神培育革命后代

我今年五十四岁,有二十七年的教龄。几年来,我遵照伟大领袖和导师毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的教导,坚持用雷锋精神教育学生,使孩子们在革命的道路上健康成长。一九七二年八月底,我到红旗小学担任一年级的班主任。一开始工作就遇到了一些不顺心的事情,如班上有的同学讲下流话、偷东西等。以后,又陆续出现了学生打架、拆板凳脚做枪、用小刀刻桌子,撕书叠方块赌博等不良现象。怎么办呢?我认真分析了班上的情况,认     

培养红色的后代

为了认真贯彻团中央三届二中全会开展共产主义儿童运动的指示。我们彻底克服重业务轻政治放松对儿童的政治思想教育的现象,以及课堂教学脱离政治、脱离生产、脱离实际的偏向。坚决以政治挂帅,向儿童进行共产主义教育。一、在儿童的思想上插上总路线的红旗我们充分利用周会,晨会及各种活动,对儿童进行总路线的教育,开展各种不同形式的以宣传总路线为主题     

王震将军为革命后代办学记

1946年8月29日,王震将军率三五九旅南下,遭到国民党军重重包围,只好暂退至陕甘宁边区。夏夜,王震只穿件白布衬衣,戴着花镜坐在窑洞灯下看书。他一只手举着书本,另一只手机械地摇动一把破蒲扇在轰蚊子。教育科长踢动石子的声音惊动了他。     

给革命的后代遗留下什么?

在关于红军长征的故事和回忆录中,常看到烈士们壮烈牺牲的场面。这些烈士在临终前,往往把随身的物品遗交给后继的战友。他们遗留下来的都是一些什么呢? 有的在重伤倒地后,把手中的枪枝和弹药递给战友,为的是让战友们去继续战斗,消灭敌人。有的在伤重弥留之际,艰难地解开血衣,向组织交出最后的党费或一张入党申请书,为的是让自己的红心继续跟随革命而前进。有的在空气稀薄的雪山上,呼吸困难地倒下来,把身上背的破军毯或粮食袋交给同志,为的是让革命队伍不失掉这点有益于革命的给养。     

培养孩子坚强的性格

女儿性格偏于懦弱,胆小怕事,信心不足,不敢抗争,这对孩子的成长都是不利的。在孩子的生活中,不可避免地会遇到这样那样的挫折。例如:走路不小心摔了一跤,做游戏输了,玩具被人抢走了,这些挫折对孩子未必是坏事,相反,对于孩子的成长是非常必要的。     

培养孩子坚强性格

目前,独生子女性格软弱是一种较普遍的现象,它影响了孩子的健康发展,这是必须和急待改变的。孩子性格软弱形成的因素是多方面的。主要的是家长教育不当造成的。人的性格形成和先天条件有关,更多的是后天形成的。日常生活中父母的言行和暗示会速成孩子的软弱,如在夏季一个雷电交加的夜晚,孩子正安静地睡在床上,妈妈听到雷声惊慌地将孩子抱在怀     

明确目标,讲究方法,把孩子培养成坚强的革命接班人

新中国的儿童在党和国家的关怀下,在党的明确的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针指导下,在主管教育的机关和学校教师们、孩子的父母和家里长辈们直接教导下,在社会各方面的关心和爱护下,正在一年一年地健康愉快地成长起来。儿童教育有了很快的发展,取得了很大的成绩。就拿北京市来说,全市的学龄儿童都能普遍地受到教育。全市小学在校学生,比1949年增加了二倍多。为了使孩子们身心得到更好的发展,市、区、街道和一些机关、工厂、学校为他们开辟了各种活动场所,组织他们参加课余的学习和文化娱乐     

培养孩子坚强的意志品质

美国学者曾对有成就者进行跟踪调查,结果表明,在决定成功的因素里,智商(IQ)只能起到20%的作用,而体现非智力因素的情商(EQ)却起到80%的作用.无独有偶,有人曾对日本160名有突出成就的科学家或发明家进行调查,结果表明,这些人都具有与众不同的心理特征:具有恒心、韧劲,甚至在看来希望渺茫的情况下,仍然坚持到底;具有鲜明的独立倾向和独创精神;对自己充满信心,敢于坚持己见.由此可见:非智力因素特别是意志品质因素在其创造发明活动中起到了无法忽略的重要作用.