“小题大做”与“大题小做”

“小题大做”与“大题小做”石昀东“小题大做”就是抓住学生日常生活中具体的、有典型意义的小事，因势利导，以此作为对学生进行启发教育的突破口，做大文章，达到从教有的广度和深度上取得理想的效果的目的。我班有个学生很顽皮，经常在故学回家的路上欺负小同学。在“...     

小题大做与大题小做

作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的重要组成部分。批改作业是教师了解学生学习状况,了解教学质量和改进教学的重要渠道。作业批改后的个别辅导是针对班级授课制,促进每一位学生发展的有效措施。个别辅导中应针对不同的对象,采取小题大做和大题小做的方式,使教师和学生在这一过程中得到双赢。     

小题大做与大题小做

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。批改作业是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。作业批改后的个别辅导是针对班级授课制，促进每一位学生发展的有效措施。个别辅导中应针对不同的对象，采取小题大散和大题小做的方式，使教师和学生在这一过程中得到双赢。[第一段]     

“大题小做”和“小题大做”

本期发表了A·毕肖普教授的短文,把中学教师做数学研究的目的和方法说得很透彻.一开头他就说,数学教育研究的目的是回答教学中的“问题”.有了“问题”,就可以收集事实,寻求理论解释,最终找出问题的答案——数学教学中的客观规律.     

管理中的“小题大做”与“大题小做”

学校管理中有不少事看似小事却需要“小题大做”，而有些大事却应“大题小做”。什么样的事需要“小题大做”呢？试举几例：1．学生中违反学校常规的事。在学校里，学生违反学校常规的事是屡见不鲜的。诸如迟到、旷课、随意外出、乱扔废纸、乱扔果皮果核、乱倒饭菜、随地吐痰、胡写乱画、追跑打闹、高声喧哗、打饭加塞儿等，的确都是一些鸡毛蒜皮之类的小事，似乎不值得深究，但这些小事却是学生管理的重要内容。对这些小事如果放任不管，学生则难以养成良好的行为习惯，将直接影响学生以后的健康发展。有人说得好：“学校无小事，事事皆教…     

小题大做和大题小做

辅导员从事少先队工作要学会小题大做和大题小做。小题大做就是利用社会、学校、中队中发生的细微变化或偶然事件,分析其中原因,概括其本质规律,挖掘出有教育意义的因素对队员进行思想教育。要做好小题大做这篇“文章”,辅导员一要善于深入实际,调查研究,发现问题;二要加强学习,提高     

德育工作的“大题小做”和“小题大做”

德育工作的“大题小做” 德育工作需要“大题小做”，就是要把党和国家的方针政策、学校制度规范的要求具体化，分解为可操作的言行准则和活动步骤。我们平日里所说的历史教育、民族精神培育、荣辱观教育等等，对学生来说都比较抽象、高远，必须细化、小化、实化，落到实处，才能被学生接纳，从而内化为品质。     

试卷评讲：“小题大做”与“大题小做”

试卷讲评是语文教学中极为关键的环节。通过试卷讲评,不仅要做到为学生指点解题迷津,更要达到巩固已有知识,提高解题能力的目的。“小题大做”和“大题小做”就是小学语文试卷评讲过程中常用的两个策略。     

谈物理解题中的“小题大做”和“大题小做”

“追及”是运动学中研究同一直线上两个物体的运动常常涉及的问题,也是匀变速直线运动规律在实际中的具体应用。“追及”的主要条件是两个物体追赶过程中处在同一位置。这类问题是运动学中较难的问题,在考察运用数学     

我的"大题小做"与"小题大做"

我和女儿的关系一直处得非常好。在日常的学习和生活中,我对女儿的教导和做法可以归纳总结为一句话,即“大题要小做,小题却要大做”。女儿上初中时,数学成绩一直都很好,每次考试总能排在全班前几名。但有一次期末考试,她只考了87分,一下子跌到全班第十五名。回到家中,女儿把试卷交给我签字,自己则坐在沙发上默不作声。拿到试卷我发现其中有好几道错了的题目是由于女儿粗心所导致的。我便生气地对她说:“这几道题,你完全不应该错啊!”没有想到女儿的反应比我还激烈:“我哪一道题都不该错!”看到她那痛苦的表情,我知道其实女儿已经为自己的粗…     

作文“大题小做”法

"大题小做"就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章,为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口,从小处着手,以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作,有题材上的,也有立意和联想上的。题材上的化大为小,指从写作题材纷繁复杂的结构组成中,精选出被     

“大事化小”与“小题大做”

一、基本句型学习英语的目的是应用,而应用主要是以句子为单位。不少同学在理解、应用英语句型方面存在困难,有的甚至用汉语语序套用于英语句子上。事实上也有不少人认为学英语主要是背单词,认为单词记多了,自然就会用了,对句型一点也不看重,结果单词记得不少,阅     

“大事化小”与“小题大做”

"教育有法"是指教育本身有多种多样的方法可以利用,"教育无定法"是指教师在对学生进行教育时,没有固定的模式和方法可以套用。一种方法好不好,重点看你用的是不是地方,再好的教育方法,如果用的不是地方,也不一定灵验。恰当地选择和创造性地运用不同教育方法,能把教育的功效发挥到极致。在教育实践中,教师如果认真学习、积极探索、深入研究,总会找到最合适的教育方法。"大事化小""小题大做",是我在班级管理中经常运用的小技巧。     

“大题小做”求创新

一般传统作文的命题常常要求从日常生活的一事、一景、一物中选取题材,并努力使平凡的题材具有深广的意蕴,此所谓小题大做。自考场材料作文打破传统之后,根据材料自命题的作文便应运而生。而根据这个材料产生的命题往往是大话题,如新世纪畅想答案是丰富多彩的诚信心灵的抉择等等。这样的作文最紧要的是能不能大题小做——即抓住一点,写     

“小题大做”与高效复习

高三数学一轮复习重在抓双基,教材是我们双基的源头,尤其是课本的例题和习题,同时也是高考命题的立足点,因此一轮复习应好好地利用课本。     

中学生议论文应“大题小做”

高中生尤其是毕业班的学生在知识上已有较多的积累，世界观已逐步形成，对事物的认识已能站在较高的角度，但这时的作文很容易写得空洞无物，不及要害。究其原因，主要是不能从小处着手，只泛泛而谈，空洞无物。所以，我提倡中学生的文章从小处着眼，即“大题”要“小做”     

中小学德育工作要“大题小做”

德育是贯彻教育方针的根本,是教育工作中永恒的重大课题.做好中小学德育工作,需要我们把党和国家的方针政策、社会的道德规范、学校的制度要求具体化,分解为可操作的言行准则和行动步骤.比如我们平日里所说的爱国主义、民族精神培育,道德和意志品质教育,行为习惯的养成教育等等,对中小学学生来说,还是比较抽象、高远的,还需要细化、小化、实化,才能被学生接纳,从而使对于德育的认识和概念内化为品质,继而外化为行动.因此,我们在德育工作中必须学会“大题小做”,从小处着手,着眼于平时的点滴,做好、做实、做新德育工作.     

“小题大做”教政治

所谓“小题大作”，是指故意把小事渲染得很大或当作大事来处理，在教学过程中，我们并不提倡小题大作，能用简单手段解决或没有必要深入钻研的问题，就不必把简单问题复杂化，否则教学效果会适得其反，但在政治学科的教学中，有些问题，有些环节确实需要“小题大作”。[编者按]