从心理因素谈英语听力水平的提高

英语听力水平较难提高-直是困扰学生的主要问题之一.本文主要从非知识性障碍--学生心理因素分析了学生听力水平难以提高的原因;提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径.     

从心理语言学谈影响大学英语听力的心理因素

听是语言交际的重要手段之一,然而对于大多数英语专业的学生,听力似乎成了学习的最大障碍,其原因是多方面的。除了词汇量不够、训练量过少之外,学生在听力过程中的心理问题也不容忽略。本文从心理语言学的角度出发,分析听力训练中存在的影响听力效果的相关心理因素,即学生的情绪、注意力、信心及其他客观因素,探索克服心理障碍的训练方法,如减轻学生焦虑情绪     

提高英语听力水平的有效途径

本文指出了大学生英语听力能力低下的现实,分析了导致大学生听力能力低下的原因,探究了提高学生英语听力水平的途径,旨在真正地提高学生的英语听力水平以达到二语习得的目的。     

心理因素与英语听力浅析

听力一直是困扰众多英语学习者的主要问题之一,如何有效地提高学生的听力水平是广大英语教师不断探索的课题。本文通过对听力理解过程的分析．阐述了在听力过程中学习者心理因素与听力课学习的关系．指出了如何依据教学要求和学习者的心理特征实施听力教学．同时也提出了帮助学生提高听力水平的具体建议和做法。     

影响高职学生英语听力的心理因素及对策

良好的心理状态是语言学习的有力保证。高职学生存在自卑、焦虑等各种心理障碍,直接影响英语听力理解,导致他们对听力的学习渐失信心与兴趣,教师课堂教学也倍感吃力。教师应关注学生心理,在教学过程中采用有针对性的策略以消除学生心理障碍、培养他们对英语听力学习的信心与兴趣,以最终改善英语听力教学效果,提高学生的听力水平。     

从听力理解的过程谈提高大学生英语听力水平的策略

根据大学英语课程的教学要求,听力是大学生综合应用英语必须具备的一种能力,大学英语四、六级考试的改革方案也对听力提出了更高的要求。如何提高大学生英语听力水平是傎得探讨的课题?从Kenneth的听力理解过程理论分析,教师可从重视语音知识及辨音能力传授;关注语言和文化背景知识的掌握;加强听力记忆的训练;选择适当材料,培养信息整理能力和引导学生用英语思考,综合发展多种技能等五个方面提高大学生的英语听力水平。     

提高英语听力水平的有效途径

英语听力是英语学科中必不可少的教学内容,在考试中占有重要分数,也是将来学生在与人交流中必备的能力之一。英语注重的是听、说、读、写、译,但是听自始至终在这几个环节中占有重要位置,因为只有会听才会说,才会写,才能形成语言能力。这些能力中最难掌握的就是听的能力,因为一种语言听力具有敏捷性、短暂性,要求听者在极短的时间内作出反应,并加以理解判断。     

谈如何提高英语听力水平

英语听力是每个学生都关心的问题，英语教师也在探讨和研究如何培养和提高学生的英语听力能力。其实。英语听力并不难，只要每个学习者努力探求、掌握好的方法，并身体力行付之于实践，就能很快地提高英语听力水平。下面我仅就自己在英语学习和英语教学中的一些体会和大家谈谈如何提高英语听力水平。     

谈英语听力的提高

就影响听力提高的主要因素进行分析，根据听力教学实践和体会提出了一些克服听力障碍从而有效地提高听力理解水平的看法。     

提高英语听力水平ABC

中学英语听力课是一门新课 ,课时相对少 ,学生又缺乏足够的语言环境 ,他们主要是通过有限的时间在课堂上进行听力训练。在条件相对较差的情况下 ,如何更快更好地提高听力水平 ,这便是笔者在本文中要探讨的问题。一、多听 ,以熟悉语音、语调和语速 ,加强语感在英语学习中 ,要想听好 ,首先要自己·····读说准确···· ,要纠正一些不正确的发音 ,因为只有自己发音准确、无误 ,才有可能听懂别人正确的发音。因此 ,在多听正确发音的同时 ,还要模仿所听到的词语的发音 ,尤其是对那些自己经常发错音的词 ,一定要及时纠正。其次要注意语调··…     

谈提高中专学生英语听力水平的途径

提高中专学生的英语听力水平，应采取系统有声训练，词汇扩客训练，听力技巧训练和在课外营造浓厚的英语气氛等途径。     

提高中学生英语听力水平的有效途径

1从思想上重视英语听力这不但教师自己要做到,也要求学生做到。在七年级上学期,学生刚接触英语,就要对学生思想上进行动员,让他们明白听力的重要性。在以后的英语学习中还要不间断地提醒,让学生在3年的学习中自始至终保持对听力的兴趣与重视。     

如何提高英语听力水平

听力是英语学习中的一个重要环节,同时也是一个难点.本文结合英语学习中的实际情况,着重通过分析影响听力理解的重要因素并提出相应的提高英语听力能力的技巧.     

英语听力提高策略谈

本文从听和英语听力的定义入手,通过对“自下而上”与“自上而下”相结合的听法以及以图式理论为基础的听力学习法的阐述,主要探讨了英语听力提高的策略。     

浅谈提高中师生英语听力技能的有效途径

听力技能不同于说读写译技能,它是一种特殊的、综合性很强的技能.如何提高学生的听力技能,培养他们具有一定的听的能力,使英语听力教学再上一个新台阶是一个重要的问题.从语言和听力教学自身的特点出发,分析了学生听力现状及其原因,并有针对性的从四个方面探讨提高听力的有效途径.     

提高初中生英语听力水平之我见

正一、当前初中学生英语听力水平不高的主要原因1.未养成良好的听力习惯。有些学生平时没有按教师的要求去做,坚持每天听几分钟英语,在老师上课用英语讲课时,又不认真听,以至于连一些常用课堂英语都听不懂。还有部分学生由于听不懂,干脆就不听,考试时30分的听力题就只能碰运气。2.语音、语调的训练不够。部分学生单词发音不标准,特别对一些近音词不能正确辨听。有的学生对语流中的弱读、重读、失去爆破、连读、重音和节奏弄不清,再加上连贯语流中的语音变化、音与音之间的相互影响,造成听音困难。有时学生不能正确地把握句子的语调和语气,从而误会语言的含义。     

提高英语听力水平的有效途径

英语听力是英语学科中一个必不可少的教学内容,在考试中占有重要的分数,也是将来学生在与人交流中必备的能力之一。英语注重的是听、说、读、写、译,但是听自始至终在这几个环节中占有重要的地位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断。     

如何提高英语听力水平

“听”是学生学习英语应具备的四种技能之一,怎样才能提高他们的听力水平呢?一、勤归纳善比较,努力提高“单词辨音”能力“单词辨音”是听力测试中的基本题型之一。这类题型考查的方法一般有以下两种:一是提供4个读音相近的单词,要求学生从中选出所听到的那个单词。二是提供几个读音相同,而拼写不同的单词,要求学生从所听到的句子中,判断出所含有的那个单词。不管用哪一种测试方法,都是考查学生对长短元音、清浊辅音、相近或相同语音的辨别能力。为此,要求学生在平时的学习过程中,养成自己勤归纳、善比较的好习惯。二、整听简记是听写测试的…     

初中生英语听力水平的提高策略

<正>英语听力水平对初中生的英语学习素养提升和语言能力发展有着极为重要的意义,然而由于种种原因影响,地处西北地区的初中学生听力水平普遍较低,在听力测试中失分较多,笔者对此作了积极的调查和实践。一、目前英语听力的现状从目前的英语教学来看,由于英语是一门外来语言,大部分学生,尤其是农村学生,受到家庭环境条件的限制,对英语接触较少,其途径除课本之外几乎再无其它,虽然网络学习也是一种途径,但大部分学生达不到这样的条件,所以,从整体效果来说,很不理想。     

如何提高初中生英语听力水平

随着中国与国际交往的日益频繁,英语交际显得越来越重要。要想提高学生的英语口语交际水平,听、说是不可缺少的两个方面,而听又是说的前提,是信息的输入。那么,如何提高初中生听力水平呢？本文作者结合十几年的教学经验谈谈目前听力存在的一些问题及辅助措施。