当代学校体育课程发展趋势

进入21世纪以来,伴随着社会的进步和教育改革的日渐深入,我国学校体育课程的发展呈现出一些新趋向。在课程价值取向方面,将转向学生本位引领下的三种价值取向的相互融合;在课程目标方面,将从强调增强体质转向注重学生的健康生活;在课程内容方面,将关注校本课程的开发及学生的个性化选择;在课程实施方面,学生的主体性将得到弘扬;在课程评价方面,将致力于促进学生发展、教师提高和课程建设。     

论当代体育运动发展趋势

分析研究当代中国体育的基本理论问题,对当代体育运动发展与运行的基本趋势、规律与特点进行深入研究,对体育工作实践中的成功经验进行系统和科学的归纳,对失败的教训及原因进行深刻分析,并结合当代中国社会的实际进行系统全面的总结.得出有关体育发展若干问题相对正确的结论,从而上升为指导体育工作和体育实践的理论.     

论现代体育课程的发展趋势与改革方向

采用文献资料等研究方法,讨论现代体育课程改革的必要性和指导思想,以及课程目标、内容、编订、考评等方面的发展趋势及改革方向。     

论当代篮球运动的发展趋势

当代世界篮球运动发展的趋势;队伍大型化,队员技术全面,位置模糊,攻、守、转换速度快,更加注重进攻节奏,防守凶狠,对抗激烈,身体接触频繁,防守形式变换多,打法更加灵活,更加注重智谋与帅才,世界篮球运动朝着职业化、产业化方向发展。     

从两届比赛看体院篮球现状与发展

本文以1983和1989年两届体院篮球比赛的基本情况为依据,认为体院篮球技术、战术发展迅速;指出发挥企业潜力联合办队可以使企业和院校取得双重效益,有利于提高体育学院篮球运动水平,并建议不要拉队员参赛,注意加强作风训练和增强队的比赛经验。     

未来体院教学课程设置

社会的发展是现实与未来的统一,体育是社会发展的产物,同样是现实与未来的统一。体育未来的研究对体育的发展具有深刻的现实指导意义。本文从五个方面加以分析。一、现代新型体育人才知识结构模式:现代社会必须具备现代人的素质。二、课程设置与调整:体院现开课程存在许多弊病,要进行必要的调整。三、高级体育人才,一般体育人才与课程设置:根据模式要求,不同体育人才需各异的课程设置。四、有的放欠、积极做好师资准备工作:战略转移和课程调整要具备强大的师资队伍,更新教师知识结构。五、几点说明:本文是在收集大量资料和研究的基础上撰写出来。     

从全国体院健美操比赛看我国徒手健身操的发展

本文通过对2010年全国体育学院健美操锦标赛中的健身健美操比赛视频观看,采用文献资料法、现场观察法、录像分析法和数理统计等方法,探究健身健美操发展现状,进而得出健身健美操的发展趋势,主要探究健身健美操运动员在今后的比赛中成套的编排方向的重要性,在借鉴其他项目成功经验的基础上,对健身健美操运动成套编排的训练方法,为科学训练提供理论依据。即有中国特色风格的成套编排才是以后的发展趋势。从而使后备人才和广大师生能更科学、更完善、更有效的进行健美操锻炼和成套风格编排。     

从新规则看门球发展趋势

《2004门球竞赛规则、裁判法》颁布后,通过反复学习,觉得门球运动发展今后将呈现三大趋势。     

我国体育课程改革的发展趋势

为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,对体育课程的改革发展趋势进行了研究。研究表明体育课程改革发展主要趋势有:不断完善课程体制,增强体育课程方案的适应性;课程的教学功能与课程的育人功能紧密联系;开发课程种类,优化课程结构;课程教材呈现多样化;课程评价强调促进学生发展。     

从娱乐性看当代艺术观

当圭多·达尼埃莱用绘手艺术实现了一种呈现,当有人在眼睑上生成矢量绘画,当一种超然物外的冷静和莫兰迪的瓶子再次不期而遇,作为一种个性化的抵制,它的对立面一定是用成熟处理每一种经验的浮躁热闹。距离,歧感,可感性,雅克·朗西埃的审美聚焦和分配重构,使我们不得不正视艺术的异化,艺术创新是树立个人权威,还是要不断提高大众的鉴赏水平？艺术离生活越来越远了？还是越来越近了？从理论到理论,艺术最容易被抬举,虚荣的孤芳自赏,一贯执著地维护着它的正襟危坐,并和生活保持着若即若离的关系;而从生活的门槛打量,艺术又总是被生活误解为一种可以轻易委身的牵强附会。最具代表性的插花艺术,实际筑起了一道美学观;文化的包容,使艺术毫无顾忌的收拾了生活的角角落落。应该说,生活化有它的合理性,只是过度地应用它的精彩部分,无疑消弱了它的品性和质感。     

为有效再论体院田径课程的构建原则与方法

<正> 田径课业是体育专业学生的主修课程之一,其课程的组织不仅受到专业培养方向与整个教学计划的控制与制约,同时也与其课程的内部结构和教学特点密切相关,对此我们曾在“系统观与教学过程最优化——构建体院田径课程教学模式的原则与方法”(见西安体院学报92年4期)一文中进行过讨论。在该文中我们根据体院田径教学的特点与课程的内部结构,按照系统观的教学思     

从历史经验看影响体育课程改革发展的因素

从历史的角度，探讨了影响体育课程改革发展的内外因素。研究认为，社会、儿童、知识是影响体育课程改革发展的重要外在力量，但外在因素必须通过体育课程的内在动力机制才能发挥作用。体育课程改革要正确处理社会、儿童、知识三者的关系，同时还必须注重体育课程自身发展的内在逻辑。     

从就业形势看体育管理专业的课程结构改革

采用问卷调查、数理统计、文献分析等研究方法，结合体育管理专业毕业生的就业形势，对该专业课程体系的改革提出了看法。认为：体育管理专业的研究重点已经开始转移，课程结构中就必须突出经营管理、社会体育管理和休闲娱乐等方面的内容；拓宽一般基础课，按学科模块来设置课程内容，在一般基础课和专业基础课中贯穿体育技术的学习；在专业课中补充体育教育学科的课程，并将实践课纳入专业课程体系的规划之中。     

从首届全国体院健美操比赛看我国竞技健美操的发展方向

通过对首届全国体院健美操比赛资料的分析，结合当前世界健美操的发展趋势，找出目前我国竞技健美操运动中存在的不足，并提出我国竞技健美操运动应在选材、专业化系统训练、成套编排及艺术感染力方面加强研究，寻求发展     

深化体院教学管理制度改革的思考

根据体院教学管理的现状，从社会的需要出发，以培养全面发展的复合型体育人才为目标，提出了深化教学改革的思考与建议。     

论现代体育课程的发展趋势

现代体育课程以锻炼学生身体,增强学生体质,发展学生个性,使学生具有一定的体育文化素质为目标;它具有科学性、实效性和趣味性,内容日趋综合化、多样化。     

从美国体育院系课程改革看我国运动训练专业课程体系的改革

笔者采用文献资料法、比较法、数理统计法等研究方法 ,在认真分析和把握美国体育院系课程改革特征的基础上 ,结合我国的实际 ,提出了运动训练专业课程体系改革的理论框架和理论依据 ,预测了专业培养目标从“单一目标”向“多元目标”过渡的必然趋势 ,突出强调了运动训练专业课程体系改革的三大要点 ,即基础课程模块强调“厚基础” ,专业课程模块突出“专业特色” ,选修课程模块强调“宽口径”。     

总结经验 以利再战——从1989年全国体院田运看我院的训练工作

一、概况 1989年全国体育学院田径运动会,于6月11日～14日在成都体育学院田径场举行。来自12所体院的287名运动员参加了角逐,有66人次破26项全国体院纪录,4人创4项全国体院纪录。其中男子47人次破13项,女子19人次破13项。男女团体总分和各单位获得金牌的名次排列顺序见表1、表2。     

对体院篮、排、足球普修课课程改革的实验研究

通过对体院篮、排、足球普修课课程的改革实验,将传统的72学时划分为相对独立的模块,即篮球分为:基本技战术36学时,规则与裁判法18学时,中学篮球教材教法18学时;排球分为:基本技术36学时,规则与组织竞赛18学时,基本战术18学时;足球分为;基本战术36学时,基本理论18学时,基本技能18学时。经教学实践检验,改革是可行的。