全科医学方向(硕士阶段)医学英语教学模式研究

本文立足全科医生的工作特点与教学特点,分析全科医学方向(硕士阶段)的医学英语教学需求.基于通用学术英语定位,探讨并提出了以能动阅读为核心的课程设置,选取丰富多样的教学素材,配备经验丰富、具有相关专业背景的师资力量,采用以教师为主导的词汇识记、语篇分析和以学生为中心的小组讨论、课堂报告相结合的课堂模式,力求构建一个能满足我校全科医学方向(硕士阶段)学生学习需求的教学模型.     

全科医学生“三位一体”导师制创新创业育人机制探究

随着创新创业教育在我国高等医学院校的深入实施,培养综合素质较高的创新创业型全科医学人才,有助于深入推进医学教育改革,有效提升基层医疗卫生服务质量。本文以桂林医学院全科医学院学生为研究对象,以包括宿舍导师制、班级导师制、创新创业导师制在内的“三位一体”导师制为育人手段,在分析培养全科医学生创新创业能力的意义、影响因素的基础上,探索“三位一体”导师制创新创业育人机制的实现路径,以期为推动我国全科医学教育快速健康发展提供参考。     

全科医学英语教学的几点反思

本文探讨了医学英语教学的现状,又针对本校的全科医学英语教学中的问题与困难进行了分析与总结,从而使医学英语教学改革取得更快的进步。     

应用全科医学理论指导高原地区干部保健工作

全科医学是在近30年迅速发展起来的一门新兴学科.它以生物--心理--社会医学模式为基础,以预防医学为导向,以个人为中心,家庭为单位,社区为范围,提供连续、协调、综合性医疗保健服务,而展现出不同于专科医疗服务的一种全新服务模式.20世纪60年代以来,全科医学作为一门新的医学专科,在欧美蓬勃发展,并已成为初级保健的支柱,成为当今医学的时代潮流,现已逐渐广泛开展和在世界范围内进行推广.西藏高原平均海拔3500-4500米,空气中氧含量只有平原地区的68%,加之气压低,昼夜温差大,气候多变,使之无论世居藏族干部抑或移居汉族干部医疗保健均具有不同于平原地区特点.实践证明,重视和推行全科医疗在提高高原地区干部保健工作水平,更好地发挥各级医疗机构作用方面具有重要意义.     

浅谈全科家庭医学教育的实践与探索

为适应地方医疗卫生事业发展和建设社会主义新农村的要求,高职医学教育应立足全科家庭医师培养,适时调整和改革临床专科层次医学教育体系,把全科医学教育作为教育改革的重要内容。     

全科医学生医学影像学课程教学模式探讨

随着医疗体制改革的展开,为加强农村医疗卫生人才培养,国家启动了"农村订单定向医学生免费培养"项目,全国很多高校顺应国家发展需要,根据全科医生人才培养要求,在医学教育现有基础上调整课程设置以适应全科医生专业需要。其中,医学影像学课程是全科医学生培养过程中不可或缺的一门课程。为更好的适应临床医疗实践,开展对全科医学生医学影像学课程教学模式探讨。     

批判性思维与全科医学教育

批判性思维是医学生所应具备的基本素质之一,全科医学生作为基层卫生服务的核心力量是培养批判性思维能力的重点.针对临床医学教学特点进行的批判性思维训练是提高全科医学本科生批判性思维能力的有效途径.     

卓越小学全科教师的职前培养路径探析——基于整体教育理论的视角

现阶段以核心素养为导向、以综合育人为目标的基础教育改革发展凸显整合性和实践性特点。整体教育理论注重以发展的眼光看待学生发展和站在整体的视角组织教学。师范生是教师的后备军,职前教师教育应以基础教育改革动向为风向标,培养具备整体教育思想及行动能力的卓越小学全科教师。该文尝试将整体教育理论的基本观点融入我国小学全科教师的职前培养实践,探索符合时代发展和儿童成长需求的小学全科教师培养路径。     

高职高专全科医学专业课程体系改革探讨

本文根据当前高职高专全科医学专业课程体系的现状,结合本校在该专业开展的课程体系改革,进行了归纳总结,为高职高专全科医学专业课程体系改革提供了一个新的思路,对于全科医学人才培养具有借鉴意义。     

居民视角下的鹿邑县农村全科医疗服务质量评价与浅析

目的:以社区居民为调查对象,从个体角度了解河南省鹿邑县农村全科医疗现状,对鹿邑县全科医疗的实施、取得的成就、现存的问题及影响因素等进行科学评估和优化浅析。以鹿邑县为样本,为发展农村全科医疗提供资料依据和意见参考。方法:采用实地走访和问卷调查相结合的方法。结果:居民对全科医疗服务满意度偏低。结论:农村全科医疗取得了一定成绩,但总体进程缓慢,不足以满足居民医疗需求,农村全科医疗体系亟待完善。     

“工匠精神”融入全科医学生专业思想政治教育路径探究

剖析“工匠精神”内涵和全科医学生培育现状,以“工匠精神”的思想政治教育价值为指引,为全科医学生专业思想政治教育提供新的理论依据。针对性地提出能够提高全科医学生专业思想稳定性和务实精神的有效措施,这对保障居民健康和实施“健康中国”战略具有深远意义。     

农村小学全科教师定向培养的反思与推进策略

培养农村定向小学全科教师是实现农村小学教育均衡发展的有效路径。然而,众多专家学者对全科生的概念和培养模式有各种解读,各高校有不同的教学实践。本文对全科生的概念进行了解析,诠释了"全科"的内涵,提出了全科生的特殊要求,提出了相应的策略建议,以期抛砖引玉。     

后疫情时代全科医学生人文精神的培养

后疫情时代,全科医师作为基层医疗的主要承担者,在疫情的管控中发挥着极为重要的作用,不仅需要具备综合诊疗能力,更需要良好的沟通能力及人道主义精神。因此,要重视对全科医学生人文精神的培养。该文从全科医学生人文精神的内涵、人文教育的意义及重要性以及多元化的教育模式几个方面出发,对全科医学生人文精神的培育做了探讨,旨在提高全科医学生的人文素养,从而提高初级卫生保健服务水平,促进我国医疗服务体系的发展。     

对河南省小学全科教师培养保障措施的实施建议

农村小学全科教师的培养是深化乡村教育改革的一项重大举措,有利于提升乡村教育质量,优化乡村教师结构,提高乡村教师队伍整体素质,对促进教育公平和教育均衡发展具有重大意义。为保证小学全科教师免费师范生全面实施,要从招生、培养、就业、管理、资金等顶层设计方面建立保障制度,确保各个环节落实到位,促进小学全科教师免费师范生健康、可持续的发展。     

对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考

培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师,是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点,坚持实践导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理,以期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步结合小学全科教师的培养目标的特殊性,有针对性地就实践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思考。     

未来医学模式——新世纪医学模式的思考和探索

生物-心理-社会和主动（病人开展的自我保健和预防）与被动（医生开展的诊断和治疗）相结合的新世纪医学模式,是对现代医学模式的反思、补充、升华和整合后的更为先进的科学的医学模式。既涵盖了生物-心理-社会医学模式的全部内容,又弥补了现代医学模式的不足。对人类的疾痛、健康、美容和长寿均有重要影响和积极的意义。     

关于新疆全科医学教育发展的思考

全科医学是解决我国医疗投入不足、负担重的有效途径。通过优质的全科医学教育培养合格的全科医师是全科医学发展的前提与保障。新疆地处祖国西北,全科医学教育刚刚起步,在全科医学的认同度、师资、教学经验等方面都有待提高。通过对新疆医科大学第一附属医院已开展的全科医学教育的探索与反思,文章从不同角度分析了今后新疆全科医学教育可能的提高空间。     

医学人才的职业心理表现初探

由于社会经济人文环境、特殊的职场环境、职业心理素质的影响,导致医学人才的职业心理表现不同。作为医学院校,应当加强医学生社会主义核心价值观和人文素质的教育。从社会层面,要形成尊重医生的社会风气,促进医学人才心理的良性发展。     

论医学科技现代化与医务道德建设

目前医学高科技的研究和应用与医学本身的目的出现了偏倚．正确认识医学科技发展产生正负效应的客观必然性,对医学科技能满足社会需求的正确认识,是形成理想医务道德的基础;医学科技工作者对自身正确的认识,是形成健康医务道德的必要条件;正确理解我国现阶段医务道德建设的基本内涵、加强医德医风制度化建设,严格自律,纯洁队伍、合理利用高科技诊疗手段,改善医患医疗、经济关系、社会制度建没和整体文明程度的提高,是理想医务道德的实现途径．     

如何在预防医学教学过程中培养防治型的高职临床医学生

随着社会的发展,人们对健康需求逐渐增多,合格的医生不仅要有诊疗疾病的知识和技能,还要有预防疾病,促进健康的能力。本文就对高职医学生在预防医学教学过程中如何培养防治型的临床医学生谈几点体会。