美国高等教育续

四、校历、课程、学分(一)校历制度美国高等学校有三种通行的校历制度。学期制:每学年分为两个学期,每学期约十五周的教学和一周的考试。秋季学期,是学年的第一学期,通常在八月底或九月初开始。第二个学期,也就是春季学期,通常在一月开始,五月末或六月初止。在这学期的三月末或四月放假一至两个星期。有些学校     

研究生教育学期制改革的探索与实践

从研究生教育改革出发,深入分析了现行两学期制的弊端,提出了实施长短学期相结合的多学期制,并从学期划分、课程设置、教学计划和师资规划等方面阐述了实施多学期制的办法和意义。     

我国高校学期制改革探析

当前我国高校主要实行两学期制,由于学期冗长、课程设置灵活性较小,学生选课空间狭窄,导致教学的运行缺乏弹性,限制了教育教学质量的有效提高.为此,部分高校尝试实行三学期制,但在推行三学期制过程中,由于后勤等改革的滞后性,出现了一些不相适应的问题,部分高校又恢复了两学期制.文章在深入分析当前实行三学期制高校现状的基础上,提出了实行三学期制应从学期划分、课程设置、课时安排等方面综合考虑,不能仓促实行而又很快放弃,应该做好与之配套的措施,才能更好地实行三学期制.     

我国高校短学期制研究述评

近年来,我国很多高校实行了短学期制.国内对高校实施短学期制进行了一些研究,研究主要集中在短学期制实施原因、短学期制中短学期的时间安排、课程设置与考核、短学期制优点、短学期制实施过程中存在的问题以及完善短学期制的建议等方面.对高校短学期制的研究也存在着缺乏扎实的理论基础,细而不实、没有系统化,局限于管理者角度等问题.因此,要深化短学期制的研究就要在借鉴国外的先进经验、完善理论体系的基础上,从教育的主体出发,开展及时、全面而深入的实证研究.     

推进短学期制度改革，提升地方师范院校教胄质量-以乐山师范学院为例

在高等教育转型的过程中,短学期制已经成为高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。乐山师范学院自2011年暑期开始推行短学期制度改革。本文结合学校教学管理改革实践,从课程与教学、师资配置和教学管理等方面就如何完善地方本科师范院校短学期实践教学作出几点思考。     

关于我国高校“三学期制”改革的探索

学期制改革是高校教学管理体制中的一项重要内容,是高校进行教学组织管理的框架和基础,"三学期制"是目前学期制变革中较为成功的一种学期模式.本文作者结合南京理工大学进行"三学期制"改革的经验,对我国高校的"三学期制"改革的办法进行了一定的探讨,并对改革中的一些问题提出了看法.     

短学期制课程设置的利弊分析——以上海大学的调查为例

与传统两学期制相比,短学期制缩短了学期时间,增加了学期数量。本文通过对实施短学期制多年的上海大学课程的分析,研究了短学期制的课程设置。结合已有研究和对上海大学的60名本科生的抽样调查,本文调查了短学期制课程设置的利弊结果,表明短学期制提高了课程的可选择度,但是适合短学期制的教材和专门的网上选课软件非常缺乏,而且短学期课程的系统性较差。     

“三学期制”下工科学院教务管理工作的思考

学期制的改革是高等教育体制改革中的重要部分,是高校进行教育教学组织与管理的基础。而教务管理又是教学管理中重要的一个环节,控制并协调教学工作的进行,因此其水平和质量直接影响学校教学工作的开展。本文结合学校在推行＂三学期制＂中的实际情况,根据开展＂三学期制＂的目的和工科学院培养人才的目标,论述了对工科学院在＂三学期＂中课程设置、课程管理、选课管理、考试管理等方面教务管理工作的思考,为我国其他高校学期制改革提供借鉴。     

我国高校三学期制变革的特征及其思考

三学期制已经成为目前我国高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。三学期制不仅有多样化类型，而且有不同的内容，同时具有很强的个性。在三学期制变革中，各高校应注意以下几个方面的问题：1．学期制变革不仅仅是教学时段的简单划分，而且是教学管理制度的重构，所以，高校应当因时因地选择适宜的学期制模式。2．短学期要结合教学管理制度的整体变革进行恰当设置，特别要注意实施的资源整合与条件准备。3．进行多学期制变革，一定要充分调研论证，不可跟风，根据自身的条件与可能，选择切实可行的变革方案，否则，可能适得其反。     

我院预防医学本科生短学期的实施情况

社会实践活动是预防医学专业教育教学过程中的一个重要的教学环节,也是实现本科教育培养目标的一个重要阶段。中山大学在2009年推行"短学期"后,我院根据年级自身特点,主要安排了军事训练、社会实践活动和科研训练等。本文分析了在学期制改革背景的基础上,我院本科生短学期的运行效果及实施情况,结合学生和实习单位的反馈,为其他高校学期制改革提供借鉴。     

高校实行“三学期制”所面临的问题及分析

由于与传统的两学期制相比,"三学期制"在培养新时期创新型和复合型人才方面具有更大的灵活性。因而,近年来,国内高校掀起了新一轮实施"三学期制"的热潮。以贵州大学为例,分析了国内高校实施"三学期制"中存在的一些具体问题及原因。     

二学期挡了谁的路?

高校学期制是指高等院校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理。目前我国高校普遍实行两个学期制度,将每学年分为春、秋两个学期,每个学期一般为20周,除此之外是大约4周的寒假和8周的暑假;两个学期制度中,每门课程的开设时间很长,通常18至20周,有的甚至要用1年的时间。     

中国部分大学实行三学期制

据新京报消息,我国高校长期以来普遍实行二学期制。但近年来,学期制的变革不但出现,而且逐渐成为一种趋势,部分高校,诸如北京大学、复旦大学、中国传媒大学等正在试行一种三学期制,即在不影响春秋学期正常教学的基础上,增加一个夏季小学期。这种作法缩短了上学期和下学期,减少了课堂教学量。据介绍,三学期制的目的是加强对学生实践能力、科研能力和创新能力的培养,顺应现代社会对高素     

互联网时代下的短学期实践活动模式研究

越来越多的高校开始进行学期制改革,使短学期成为长学期的一个重要补充。然而,考核和管理是短学期实践活动不可避免的两大难题。2016年年初,湖北工业大学利用网络实习实践平台开展进行的冬季短学期实践活动,使这两大难题迎刃而解。     

实践教学小学期制的探索与应用——以滁州学院为例

实践教学小学期制是安徽省应用型本科高校联盟在2011年启动的一个重大教学改革项目.滁州学院作为应用型本科高校联盟成员,积极推动实践教学小学期制相关工作,逐步探索实践教学小学期制的形式、内容、机制以及保障制度,小学期制改革取得了一定成效.文章分析总结了小学期制实施过程中存在的问题,提出了相应的改进对策.     

应用型本科院校小学期实践教学体系影响因素分析及对策

进入20世纪80年代后,国际高教界形成了一股新潮流,那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。许多高校纷纷将传统的“两学期制”改变为“三学期制”,通过设置夏季小学期以提高学生的实践能力和创新能力。本文以应用型本科院校小学期教学体系现状分析的基础上,分析影响应用型本科院校教学体系的因素,对其存在的问题提出解决的对策和建议。     

高校音乐表演专业声乐方向短学期课程设置思考

短学期又名小学期或第三学期,是我校新配养方案下提出的前所未有的新课改措施,是高校新兴的教学实践改革项目。作为高师音乐学院,怎样让长学期与短学期有机结合,让短学期成为长学期的有效补充,相得益彰,产生更好的教学效果,课程的设置显得尤为重要。本人对短学期中音乐表演专业声乐方向课程设置和改革进行了探索和研究,希望能为本校和其他高校提供参考和交流。     

实践教学小学期制培养计算机专业学生应用能力的探讨

实践教学小学期制是为培养学生应用能力而采取的一项重要改革措施,但是,实践教学小学期制的定位、与长学期的配合及协调等问题尚未得到很好解决。文章以应用型计算机专业为对象,讨论实践教学小学期制在人才培养方案中的地位与作用,设计了与人才培养方案相适应的小学期教学目标与实践教学内容,从具体的实际工作出发对小学期制的实施及考核等进行了讨论。实践证明,开展的工作有效发挥了小学期的作用,强化了学生的专业认知,提高了实践应用能力。     

关于高等学校实行三学期制的几点思考

学分制是我国高校教育教学改革的方向,高校可根据我国的国情和学校自身的条件,逐步探索适合自己的学分制改革,使我国的高等教育发展更好地与国际接轨。而改革传统的学期制,实行三学期制又是学分制的必然要求。三学期制推行不仅是学习时间安排上的改变,更是一种学习制度上的改革,与实施学分制、选课制构成了一个有机的整体。本文通过对实行学年三学期制的有关问题的分析,进一步指出三学期制正朝着更加有利于大学生全面发展的方向逐步迈进。     

域外

日本：中小学逐渐恢复一年3学期制 10年前日本公办小学开始推行的2学期制,近年来有逐渐恢复3学期制的趋势。一项全国性调查显示,2013年度采取2学期制的公办小学为20．9％,相较于2011学年度减少1％;公办初中为20％,减少1．9％。墒玉县久喜市2013年度尚有4成学校为2学期制,2014年度全部恢复成3学期制。