借助评价语言魅力 引领学生快乐学习

准确、及时的评价对学生的学习活动起着重要的导向作用,能有效地调动起学生学习的积极性,能其获得学习的自信。《语文课程标准》指出,评价的目的在于弱化评价的甄别与选拔的功能,通过评价,调动起学生主动参与学习活动的积极性,激发他们创新的欲望。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上教师的赏识和同学的鼓励。     

论英语课堂上教师对学生评价的影响与方法

结合教学实践和情感理论,通过分析教师态度对学生学习表现的影响,提出要运用适当的课堂评价语言,采用量化和质性评价的课堂评价方法调动学生学习积极性,以有效提高课堂学习效率。     

丰富评价内容 活用评价语言

有效的语文课堂评价不仅能让学生在课堂学习过程中不断认识自我,建立自信,调动起学习积极性,更能促进教师与学生之间的有效互动,使教师获得有用的反馈信息,及时对学生的不足之处进行调整和改善,促进学生的发展。然而,在具体教学实践中,课堂评价严重缺失,成效不高。因此,本文重点探讨分析小学语文课堂评价在实施中存在的问题并提出相关的对策。     

论精致语文教学评价中学生言语能力的发展

在小学阶段这一学生言语能力发展的最佳时期,教师要组织丰富的言语实践活动,以培养学生的言语能力。课堂上,教师要运用激励性评价、启发性评价、指导性评价和提升性评价等,充分发挥评价的激励功能,调动学生学习的积极性,提高学生的各种语文能力。     

营造小学数学高效课堂的策略

小学数学是一门工具学科,又是一门趣味性较强的学科。教师要根据小学生的兴趣和能力,采用灵活多样的教学方法,调动起学生的学习积极性,打造高效课堂。本文阐述了教师要创设恰当的教学情境,组织有效的探究活动,在不断改善小学生的学习方式过程中,培养学生的数学创新思维,实现高效课堂。     

中职花艺课堂学生参与积极性策略研究

要想提高中职学生课堂学习的参与度,调动其学习积极性,教师就要在教学策略上进行变革。可通过采取职业引导、改变学习方式、改变课堂学习评价方式、改变课堂教学组织形式来调动学生课堂参与的积极性,让课堂真正成为学生学习的主阵地,使学生成为课堂学习的主体,而不是旁观者,从而提高课堂教学的有效性。     

如何实现初中数学的高效课堂

初中数学课堂教学活动不是单方面的教师活动,而是教师与学生之间的双边互动过程。教学活动过程不仅指教师和学生之间的互动,更包括学生之间的交流互动,以及教师与学生小组的双向互动。师生活动和生生互动都要在课堂上有所体现。为了调动学生的学习积极性,实现课堂有效教学,必须使生生互动占据课堂教学的重要地位,要重视小组内部与小组之间相互作用,使学生间建立起互助合作关系,增加学生之间的信息沟通,让学生积极参与教学过程。     

试论如何调动初中学生学习生物的积极性

一些初中生对学习生物缺乏积极性,教师要想调动学生学习生物的积极主动性,就要善于激发学生的学习动机;在课堂上,教师要利用多种教学方式,调动学生学习生物的积极性。同时教师要尊重学生,多采用激励性语言鼓励学生。     

小学语文教学中如何实现高效课堂

要充分利用一堂课,让学生高效学习,教师高效传授,这是每一位小学任课教师应该思考的。教师要利用先进的教学设备,创设有效的情境,增强课堂的交流互动,调动学生学习的积极性,让学生准确把握教师的教学节奏。     

论初中历史课堂上的有效提问策略

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分,它是师生双边活动的桥梁,是课堂信息及时反馈的重要手段。要想教学有效,教师就要把有效提问作为重点,在课堂上合理运用有效提问策略增添课堂教学的色彩,激发学生学习的热情,调动学生思维的积极性。     

高中政治教育教学方式研究

相较高中其他学科而言,由于教学内容的特殊性,高中政治课堂的趣味性略低,较为枯燥。若教育工作者在课堂上继续使用传统的教学模式,并在教学活动中没有重视和突出学生的主体地位,过度强调教师为中心,就无法有效调动学生学习的积极性和自主性。要提升高中政治学科的教学效率,就必须给教学活动中的师生准确定位,有效提升学生学习的兴趣和积极性。     

让课堂评价更有生命力

在语文教学中,教师的评价往往无法调动学生的学习积极性,造成课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣不高,缺乏积极性。教师的课堂评价要有针对性、多样性,要富有情感。只有这样,教师与学生之间的交流才能自然、深入,学生的学习积极性才能被激发,学习效率才能提高。     

谈如何调动高职学生课堂学习的积极性

高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。     

巧用情境,促进学生主动发展

教师在课堂教学中应把握一定的活动因素,也就是保证学生在课堂上有一定的自由支配的活动时间.在小学数学教学过程中,教师要想最大限度地调动学生主动学习的积极性,就要努力地创设课堂活动情境,让学生在课堂上充分发挥他们的智慧.     

论初中历史课堂上的有效提问策略

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分,它是师生双边活动的桥梁,是课堂信息及时反馈的重要手段.要想教学有效,教师就要把有效提问作为重点,在课堂上合理运用有效提问策略增添课堂教学的色彩,激发学生学习的热情,调动学生思维的积极性.     

初中数学教学中如何调动学生的积极性

课堂是学生学习的主要场所,如果在课堂教学的过程中学生缺乏学习兴趣,缺少学习的积极性与主动性,就会让教学的效果大打折扣,严重影响到学生的学习质量。因此,教师需要在课堂教学当中重视对学生积极性的调动,保证学生在课堂上集中注意力,积极参与课堂活动,这样才能有效提升学生的学习效果,促进学生健康成长。本文以初中数学为例,简单探析了在初中数学教学中如何调动学生的积极性,希望为广大同仁提供一些借鉴。     

绿色评价灵动课堂--小学语文课堂评价的思考

课堂评价是教师对学生在课堂上的学习态度、学习方法、学习过程、学习效果等方面进行即兴点评的过程,主要起反馈、激励、调控和导向的作用。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”随着课改的深入,教师在课堂中的评价更注重人文性和启发性,注重活跃课堂气氛和调动学生的积极性。     

做好课堂评价 促进学生发展

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。在课堂教学过程中,教师准确合理、富有激励性的评价能调动学生的积极性,增强学生的自信心,有助于他们获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。     

实施即时评价,张扬学生个性

在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、     

在初中数学课堂中培养学生的合作学习方式初探

新课程要求数学课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,要让不同的学生有所见长,使学生形成良好的个性品质、获得数学基础知识、发展数学能力。这就要求教师要重视培养学生的学习方式．而合作学习就是一种很好而有效的方法,教师可以根据不同的教材内容,采用不同的合作学习方式,提高学生的参与程度．以调动学生学习数学的积极性。下面笔者结合课堂实例,来谈谈我们在课堂上可以采用的几种有效的合作学习方式。