容易读错的多音字(四)

【遂】詴suí詵suì遂心遂意遂愿所谋不遂[例]他跳楼自杀未遂(suì),成了半身不遂(suí)。【拓】tà拓片[例]北京大学图书馆收藏有历代金石拓片二万余种。【弹】tán[例]进步学生的游行遭到荷枪实弹(dàn)的军警的弹(tán)压。弹压:用武力压制;压服。【挑】(tiǎo)挑大梁高挑儿[例]他挑(tiāo)了几个挑(tiǎo)大梁的当副手。【帖】詴tiē詵tiě詶tiè[例]请帖(tiě)上的字写得跟字帖(tiè)的几乎一样,看着真熨帖(tiē)。熨帖:①妥帖舒服。②[方](事情)完全办妥。【吐】tǔ吐话吐口吐露(lù)吐字谈吐[例]他吐(tù)血又吐(tǔ)痰。【褪】tùn[…     

容易读错的多音字

小朋友们,你们是不是常常遇到一些字,认识,但不敢读,因为没有掌握正确读音。现代汉语中容易读错的字和多音多义字是学习和考试的难点。本刊开办“有话好好说”的栏目,希望通过纠正常用错误读音的方式,使小朋友们避免成为“白字先生”。注本栏目文章是《主持人、播音员正音必读》一书作者张忠宇针对小学生特点写的。注音释义以1985年国家公布的《普通话异读词审音表》、《新华字典》(1998年修订本)、《现代汉语词典》(2002年增补本)、《中国成语大辞典》(上海辞书出版社)、《新华成语词典》(商务印书馆)《辞海》(2002年版)为依据,大体按音序排列。     

容易读错的多音字

小朋友们,你们是不是常常遇到一些字,认识,但不敢读,因为没有掌握正确读音。现代汉语中容易读错的字和多音多义字是学习和考试的难点。本刊开办“有话好好说”栏目,希望通过纠正常用错误读音的方式,使小朋友们避免成为“白字先生”。注:本栏目文章是《主持人、播音员正音必读》一书作者张忠宇针对小学生特点写的。注音释义以1985年国家公布的《普通话异读词审音表》、《新华字典》(1998午修订本)、《现代汉语词典》(2002年增补本)、《中国成语大辞典》(上海辞书出版社)、《新华成语词典》(商务印书馆)《辞海》(2002年版)为依据,大体按音序排列。     

成语中容易读错的多音字

<正>有两个或两个以上的读音的字叫作多音字。多音字读音不同,意思用法就不同,词性也往往不同。当成语中出现了多音字,你能读对它们吗？一起来看几个容易读错的包含多音字的成语吧！“自怨自艾”的“艾”读yì,不读ài,意思是“治理、惩治”。这个成语的本义是悔恨自己的错误,自己改正,现在只指悔恨。     

容易读错的姓名多音字例析

姓名是一个人的符号,与人们的日常生活密切相关。如果把别人的姓名读错,是一件比较令人尴尬的事情。有一些多音字作姓名用字时,比较容易读错,有些错误还非常具有普遍性,应当引起注意。下面我们通过一些例子进行分析。     

容易读错的字(三)

（四）农用杂字（续）扒：（一）bā（巴）①扒洞、扒坑、扒沟（当挖掘讲）;②扒着墙头、扒着树枝（当攀援讲）;③扒衣服（当脱下讲）。（二）Pá（爬）①扒草、扒土（用耙子把草和土搂拢来）;②扒痒（抓痒）。（四）农用杂字（续）扒：（一）bā（巴）①扒洞、扒坑、扒沟（当挖掘讲）;②扒着墙头、扒着树枝（当攀援讲）;③扒衣服（当脱下讲）。（二）Pá（爬）①扒草、扒土（用耙子把草和土搂拢来）;②扒痒（抓痒）。     

容易读错的字词(一)

腌臜(āzā) 脏;别扭,不痛快;糟践(jian),使难堪。挨(ái)打皑皑(ái)形容霜雪洁白:白雪皑皑。谙(ān)熟熟悉。按捺(nà)狭隘(ài)熬(áo)菜邀(áo)游煎熬(áo)邀(áo)游漫游,游历。     

容易读错的字(续)

畸 j(?) 畸形。不读q(?)(奇)。 歼 ji(?)n 歼灭,围歼。不读qi(?)n(千)。 佼 i(?)o 佼佼者。不读ji(?)o(交)。 矫 ji(?)o 矫正,矫健。不读ji(?)0(骄)。 剿 ji(?)o 围剿。不读ch(?)o(抄)。 粳 j(?)ng 粳。不读q(?)ng(梗)。 狙 j(?) 狙击。不读z(?)(阻)。 酵 ji(?)o 发酵,酵母。不读xi(?)o(孝)。 咀 j(?) 咀嚼。不读z(?)(阻)。 沮 j(?) 沮丧。不读z(?)(阻)。 忾 k(?)i 同仇敌忾。不读q(?)(气)。 瞰 k(?)n 鸟瞰。不读q(?)n(敢)。 铿 k(?)ng 铿锵。不读ji(?)n(坚)。 脍 ku(?)i 脍炙人口。不读hu(?)(会)。 岿 ku(?) 岿然不动。不读qu(?)或ku(?)(愧)。 廓 ku(?) 寥廓,轮廓,廓清。不读qu(?)(郭)。 岚 l(?)n 山岚,晓岚,不读f(?)ng(风)。 捞 l(?)o 打捞,捞摸。不读l(?)o(劳)。 烙 l(?)o 烙印,烙铁。不读lu(?)(洛)。 例 l(?) 例外,条例、不读li(?)(列)。 砾 l(?) 砂砾,瓦砾。不读l(?)(乐)。 赂 l(?) 贿赂。不读lu(?)(洛)。 戮 l(?) 杀戮,戮力同心。不读chuo(戳)。 缕 l(?) 丝万缕。不读l(?)u(楼)。     

容易读错的字(四)

四、农用杂字（续）朴 ①piáo（瓢）：姓氏。②pò（粕）：厚朴（树名、药名）。③pǔ（普）：朴的简化字,朴素。杵 chǔ（储）：舂米、捶衣、挑担子换肩、歇肩用的木棒。     

容易读错的字(二)

（三）本省县、市名：蚌埠：蚌读bēng（蹦）,不读蚌壳的“蚌”（bàng）。颍上：颍读yǐng（影）。砀山：砀读dàng（荡）。     

容易读错的字词(二)

搭档(dang)①协作:我们两个人搭档吧。②协作的人:老搭档。也作搭当。搭讪(shan)为了想跟别人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话。也作搭赸、答讪。答应(daying) 妲(da)己商纣王的妃子。士大(da)夫封建时代泛指官僚阶层,有时还包括没有做官的读书人。呆(dai)板不灵活。逮(dai)老鼠玳瑁(daimao) 爬行动物,     

容易读错的字(一)

一、姓氏仇：姓读qiú（球）,不读仇恨的“仇”。洗（冼）：姓读xiǎn（选）,不读洗衣的“洗”。华：姓读huà（画）,不读中华的“华”。区：姓读ōu（欧）,不读地区的“区”。任：姓读rén（人）,不读责任的“任”。     

容易读错的姓氏

1、“么（也写作“么”）姓，姓“腰”，不读“什么”的“么”；2、“干”姓，读“甘”，不读“干部”的“干”；3、“行”姓，读“形”，不读“银行”的“行”；4、“应”姓，读“英”，不读“应酬”的“应”；5、“黑”姓，读“贺”，不读“黑白”的“黑”；6、“仇”姓，读“求”，不读“仇恨”的“仇”；7、“区”姓，读“欧”，不读“地区”的“区”；8、“任”姓，读“人”，不读“任务”的“任”；9、“朴”姓，读“瓢”，不读“朴素”的‘’朴”；10、“折”姓，读“舌”，不读“折扣”的“折”；11、“单”姓，读“善”，不读“单…     

容易读错的量词

。一畦菜“畦”读功 不读XT。一艘船“艘”读S6U 不读S6U:: 一辉水“担”读 ddn 不读 don\一令纸“令”读ITng 不读j}ng.一服药‘舱”读fo 不读fU 一通鼓“通”读tong 不读tong 一着棋“着”读巾。不读ZhUd 一撮毛儿“撮”读Zu6 不读CU6 一打毛巾“打”读dd 不读dd 一幢搂房“幢”读zhudng 不读dong 一轮红日“轮”读 10n 不读 16n 一场战斗“场”读chdng 不读chong容易读错的量词@冷克恭     

容易读错的字

纸屑（xiè音谢）不要读成“纸xiāo（肖）”屑，碎末。纸屑指碎纸头。“屑”不是外形内声的字。阐（chǎn音产）述，不要读成“shàn（单）述。”阐，说明，表明事理。臀（tùn音屯）部，不要读成“殿（diàn）部”。臀部，屁股。不是     

容易读错的地名

由于受历史、地域、方言等的影响,某些地名往往有其特殊的读法。现把一些容易读错的地名摘录如下:阿(ē)县:县名,在山东。莘(xīn)庄:地名,在上海。莘(shēn)县:县名,在山东。台(tāi)州:地区名;天台(tāi):县名(又山名),都在浙江。百(bó)色:县名,在广西。牟(mù)平:县名,在山东。丽(lì)水:县名,在浙江。沌(zhuàn)口:地名,在湖北。     

容易读错的鱼名

【鮟鱇(ānkāng)】生活在温带的海底。头大,由上往下看,像有柄的煎锅。背鳍(qí)最前面的刺伸长像钓竿,前端有皮肤皱褶伸出去,很像鱼饵,以此引诱猎物。胸鳍很发达,可以像脚一样在海底移动。【鲃(bā)鱼】体侧扁或呈圆筒形,生活在淡水中,种类很多。【鲅(bà)鱼】身体呈纺锤形,鳞细,背部黑蓝色,腹部两侧银灰色。生活在海洋中。也叫蓝点鲅、马鲛(jiāo)鱼、燕鱼。【躄(bì)鱼】生活在热带的珊瑚礁或海藻繁茂的海底。与鮟鱇同类,体形和颜色随周围环境改变,很难辨认。有和鮟鱇相似的触角,前端有饵样的皮肤,用它呈8字形摇动,引诱鱼上钩而一口吞下…     

容易读错的姓氏

在我国众多的姓氏中,有些姓氏因所姓的人数少,又由于汉字多音读法,所以经常读错。仇读“求”,不读“仇恨”的“仇”。区读“欧”,不读“地区”的“区”。召读“哨”,不读“号召”的“召”。任读“人”,不读“任务”的“任”。华读“化”,不读“中华”的“华”。朴读“瓢”,不读     

容易读错的词

胆怯——“怯”读qiè(切)。不读eùue(却)。怯懦、怯弱的“怯”均读qíè(切)。 高丽——“丽”在这里读lí(离),不读美丽的lì(力)。 句读——“读”在这里读doù(逗),不读dú(独)。 龟裂——“龟”在这里读jūn(军),不读乌龟的(guī)(归)。     

容易读错的姓氏

为了配合素质教育的顺利实施，中学语文教学大纲对原有内容进行了修订和增补，其中的教学目的中，增补了“努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”的内容。然而，在“应试教育”阴影的笼罩下，语文被认为是“投资多见效慢”的学科，得不到应有的重视，更不用说与语文学科素质教育密切相关的课外阅读了——被严厉禁止。这样怎么能“开拓学生的视野？”那些在夹缝中求生存的少数学生所阅读的是怎样的书呢？由于缺乏教师必要的重视和指导。