“什么玩具放错了?”

为了使幼儿养成使用玩具后及时放回原处的习惯,我设计了一个叫“什么玩具放错了”的游戏。我先把玩具橱收拾得整整齐齐,让幼儿记住每—种玩具的位置。接着请他们闭上眼睛,我把玩具拿到橱外,或者打乱原来的位置。然后让孩子们睁开眼睛,帮助将玩具归回原来位置,看谁放得又准又快。自     

培养幼儿收拾玩具的习惯

在幼儿园里,我们会发现小朋友们常常把玩具随便乱丢,不加收拾,有的甚至拿玩具当“武器”,玩具坏了就往旁边一丢……产生这种情况,主要还是教师对要求孩子们收拾、整理玩具的意义认识不够,忽视了这方面的教育。例如,由于一时的忙乱,教师就请值日生收拾玩具或请几个小朋友单独收拾玩具。不管参加不参加收拾玩具,幼儿都受不到什么教育。这样,有的儿童反而认为玩了以后反正有人替他收拾好……我在长期工作实践中体会到:通过收拾玩具,可以培养幼儿爱劳动的习惯和互助的精神,同时也可以让孩子们知道,玩具是工     

面对堆积如山的玩具

自从女儿和儿子出生并慢慢长大后,我和妻子会时不时给两个孩子买玩具,有空时,我还会给他们用泥巴和黏土做玩具。因此,家里的玩具越来越多,到处都是,全部收拾起来能装几大箱子,但女儿和儿子却越来越不爱惜这些玩具,将它们随手一扔,摔坏了不少。我和妻子每天收拾这些玩具,要花费不少时间,眼看家里已经没地方放置玩具了,可是孩子们还嫌家里的玩具不够多、不好玩,要求我们继续买新玩具。对此,我和妻子感到很无奈,在我们不停地给孩子买玩具的同时,也让孩子失去了专注力。     

乖爸爸

约翰买了一个玩具回来,他对五个孩子说:“谁表现好,不和妈妈顶嘴,妈妈叫干啥就干啥,玩具就给谁。你们说该给谁?”孩子们沉思了一会儿,齐声说:“给爸爸!” 乖爸爸     

我教小小班分类整理玩具

我教小小班时，发现不少幼儿喜欢玩玩具，但不喜欢收拾玩具，或者只会玩不会收拾玩具，更谈不上将玩具进行分类整理。本学期，我从教幼儿认识玩具入手，采取一系列办法教幼儿学会分类整理玩具。认识玩具是识别玩具种类的前提。那么如何让不到三岁的孩子理解积塑、积木、插片、胶粒和接龙牌等抽象的概念呢？我采取的办法是讲（即讲解）演（即游戏表演）结合。例如：我事先用积水修建两幢房子，然后开始做游戏。我说：“小朋反，今天我带你们去参观小兔子和小花猫的家，好不好、”顿时，孩子们兴奋起来。到了小兔子和小花猫的家后，我就问他们…     

回馈

正孩子收拾玩具,需要好方法我家宝宝快4岁了,从小到大的玩具特别多,宝宝几乎每天都会把自己的玩具倒腾一遍,问题是他从来不会去主动收拾玩具,每天光是收拾她的玩具就让我十分头疼。无意中在11期杂志里看到《自己送玩具回家》这篇文章,让我对宝宝平时乱扔玩具的行为有了正确的认识。原来我就是那个"替孩子做事"的妈妈,一直在帮宝宝收拾玩具,     

“医生也该休息了!”

题为“医院”的角色游戏正在进行之中。我看看时间,已经半个小时了,该让孩子们小便、洗手、吃点心了。我对孩子们说:“小朋友,请收拾好玩具,上厕所去。”可兴趣正浓的“医生们”充耳不闻,继续玩着。后来我又生气地说:“看哪个小朋友先收拾完,缪老师就最先给他发糖。”     

帮助孩子增强责任感

当家长告诉自己的孩子去把地上的玩具收拾起来的时候,孩子会找出许多不愿做的理由:“我等一会儿再收拾。”“我太累了,妈妈您替我收拾吧。”……做父母的常常很容易让步,但这会使孩子们得到这样的认识:下一次父母还会替我做的,只要能找到借口,父母就会让步。     

送玩具“回家”

幼儿玩玩具时很开心,可整理玩具时经常虎头蛇尾。桌子上、地上撒得一塌糊涂,他们稍稍收拾几下便跑开了。一次我拍了三下手大声问:“玩具要回家啰,谁来送?”小朋友们一听,就把丢在桌上、地上的玩具送到我面前。我故意说:“这里不是玩具的家,你们去找找     

玩具不要了

我班开展“大马路”的主题活动,并搜集了大量的有关路和车的信息资料,有些小朋友还从家里带来了自己心爱的玩具车。为了丰富孩子们的经验,拓展孩子们的视野,培养孩子们的交往意识和分享、爱惜玩具的习惯,老师鼓励大家把自己的玩具车带到班里来。一时间,各种各样的“车”成了小朋友们最喜欢谈论的话题。戚达炜也带来了自己喜欢的挖土车。记得上学期开展“玩具大家玩”的活动时,他怎么也不愿把自己的玩具带来跟小朋友一起玩,真高兴他变大方了。可在玩的过程中,老师发现一个奇怪的现象:不管谁带来的玩具,不管谁在玩,也不管谁把玩具弄坏了,都没…     

胶水──开发幼儿自身已有的教育价值

随着进行曲的响起,孩子们陆续收起了手头的玩具。我走到美术角的架子旁,忽然发现放胶水的碗没有像往常那样摞在一起,而是一字摆开。每碗中都有一些胶水。“这是谁干的,收玩具了,怎么胶水倒得每碗都是,过会儿会干的。这多浪费呀！”这么想着,我皱起了眉头,喊了一声：“是谁的胶水呀？”随着问话声,尹军不声不响地站在我的身旁。我刚想埋怨她几句,转念一想,也许她有什么理由,不妨问问。于是,尹军细声细气地讲了起来：“我想每碗都倒上胶水,让小朋友用完一个再用一个,不用老倒了。”多么善良、美好的一颗童心！原来她是要帮助小…     

群“眼”荟萃 共搜30年——全国“大眼睛搜索30年”红领巾小社团活动申报材料选登(三)

谁动了孩子们的"宝贝"——鞍山市铁东区园林小学"欢乐调查小社团"选送玩具是启迪儿童智力,促其健康成长的重要"伙伴",每个年代都有打着鲜明时代烙印的玩具。在纪念改革开放30周年的日子里,鞍山市铁东区园林小学"欢乐调查小社团"的孩子们寻找玩具变迁的足迹,看看到底是谁动了孩子们的"宝贝"?     

对不起，老师错怪你了

那天自由活动结束后,我请孩子们收拾玩具准备上课,大家很快坐了下来。臻宇却突然从座位上站起来跑了出去。 臻宇平时自由散漫,上课时总是注意力不集中。这样下去,上小学怎     

采蘑菇

一天下午,离园活动时,孩子们在玩玩具,有几个特别兴奋,将玩具弄得一地都是,其他孩子也都是自己玩自己的,谁也没有注意到地上的玩具,更没有小朋友来捡。这时我提醒幼儿将地上的玩具捡起来,可是说了很多次,只有个别幼儿将身边的玩具捡起一两只。怎么办呢?     

爱上菠菜的冰冰

开学几天了,孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活．午餐管理也变得容易多了。看着孩子们可爱的小脸,吃得津津有味的神情,我真是高兴。我正开心地想着呢,突然静静的教室响起了一声“呕”。谁呕吐了!顺着声音看去,果然,冰冰的桌前出现了一摊呕吐物,我赶紧走过去收拾。我快速地收拾完了冰冰的呕吐物,还带着冰冰嗽口,以帮助冰冰去除口中的异味。     

给玩具的家安门牌

在幼儿已初步掌握了分类知识的基础上,我在各个玩具筐的外侧系吊一种玩具当门牌,游戏结束时强调:玩具的家也有门牌,小朋友送玩具回家时要找准门牌,别送错了,不然玩具会想家的。这样幼儿就有条不紊地收拾、整理起玩具来。假如有谁不注意送错了玩具,立即就有人提醒他:“这不是它的家,那才是呢。”给玩具的家安门牌,有效地解决了游戏结束时幼儿混装玩具的现象。     

童心 童趣

一桌面游戏结束以后,有几块积木掉到了地上,孩子们熟视无睹。这种情况发生了好几次,每次都要我叮嘱,可效果就是不明显。我有些恼火,可转念一想,毕竟是刚入园不久的孩子。我决定再换种方法试试。于是我装作很着急的样子,对孩子们说:“小朋友们,地上有很多玩具找不到回家的路了,谁愿意帮助玩具把他们送回家。”“唰”的一下,孩子们的小手都举了起来,嘴里喊着:“我愿意,我愿意。”“那我们一起把玩具送回家好吗?”一会儿,地上就变的干干净净了。以后每次遇到地上有玩具的情况,孩子们都会自觉地把它们送回家。带着一颗童心,去解决孩子的问题比简…     

停车场里的新工作

随着《我在马路边》主题的开展，孩子们陆陆续续地从家里带来了各种各样的玩具汽车，并且将它们展放在班级的区角里。随之而来的问题也产生了：每天这个角落总是最乱的，老师要费心地收拾。当我正在为此烦恼的时候，孩子的帮助启发了我：     

上发条的“玩具”

在音乐活动中,孩子们正在兴高采烈地进行着歌表演《玩具总动员》。每个孩子都很投入。可渐渐地,我发现孩子们有些过于兴奋,活动室里乱哄哄的。怎样才能让他们既不过于兴奋又不破坏表演的兴致呢?我急中生智,故意很夸张地摆了一个僵硬的姿势,并大声地说:“唉呀,糟糕!我怎么动不了了?”孩子们立即被我吸引,有个孩子说:“这个玩具破了!”我马上接着问:“怎么会破的?我刚才还会动的呢……噢,我知道了,我是个上发条的玩具,一定是发条松了,所以不会动了。谁来帮帮我?”这下,孩子们有主意了:“赶快再上紧发条吧!多上几圈,上得紧一点!”我让一个孩子…     

童心童趣

桌面游戏结束以后，有几块积木掉到了地上，孩子们熟视无睹。这种情况发生了好几次，每次都要我叮嘱，可效果就是不明显。我有些恼火，可转念一想，毕竟是刚入园不久的孩子。我决定再换种方法试试。于是我装作很着急的样子，对孩子们说：“小朋友们，地上有很多玩具找不到回家的路了，谁愿意帮助玩具把他们送回家。”“唰”的一下，孩