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辩论是语言的艺术,是思维的艺术。语文课程标准对小学生说话能力的要求是:能说普通话;具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 相似文献
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王红霞 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
计算教学是小学数学教学的重点,同时也是难点.计算总是和"枯燥"、"操练"联系在一起,学生普遍不喜欢上计算课、不喜欢做计算题.计算教学的改革是艰辛的,又是十分必要的.教师要时刻以新课程理念为准绳,根据小学生的心理特点,站在学生的角度去审视计算教学,以学生的眼光看待计算教学,采用多种有趣方式进行计算教学,让计算教学充满情趣,才能让计算课真正"活"起来. 相似文献
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课文《桂林山水》教完了,我特意上了一节写字指导课。过程如下:师:同学们,我们来个小比赛:谁会读下面这些字?(老师把该课的生字工整地板书在黑板上:漓澜瑕翡峦障筏绵。)(学生纷纷举手,进行赛读。)师:下面我们继续进行小比赛:每个组派一个同学到黑板前书写以上的字,看谁写得最好看。(老师也参加比赛。)师:接下来,让我们比较一下谁的字写得最漂亮。(学生一致肯定老师写的字最漂亮。)师:谢谢同学们对我的夸奖。其实呀,我们学习语文,对文字不但要会读,而且要会写,写得越漂亮越好。这节课老师想教大家写好这几个字,你们愿意跟老师学吗?生:(众口同… 相似文献
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朱先雷 《中国基础教育研究》2008,4(12)
写字是一项重要的语文基本技能。这种技能的形成是在语文学习中长期练习的结果。写字教学不能单纯地为写字而写字,而是要把写字和识字、阅读、习作密切地结合起来,与培养兴趣、爱好、特长结合起来,与练字、写字结合起来,以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的书写技能、良好的书写习惯。语文课程新标准在写字教学的理念和具体要求上都有明显的变化,尤其把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识,确立了写字教学应有的地位。 相似文献
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陆静 《学生之友(小学版)》2012,(11):61-61
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害,突出重点,为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备,将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底,对重要的基础性知识做好查漏补缺,切实做到旧知要烂熟,力求熟练、准确、快捷。 相似文献
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多年来,小学数学的复习课大多采用了明确复习内容——教师帮助梳理知识结构——学生反复的练习——教师讲解的教学模式。教师往往剥夺了学生学习的自主权。进行简单的反复练习,就像吃腻了的回锅菜。学生学得疲倦、枯燥,效果不大。笔者认为,复习课也该以激发兴趣,以学生的发展为出发点,以温故而知新来发展学生的思维,让学生的脑司令调动起来。以教学《1-6的乘法口诀》为例。一、激发学生的学习兴趣人们常说:兴趣是最好的老师。让学生主动地参与,对数学的兴趣和爱好 相似文献
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哲学内容深奥、枯燥、抽象、难懂,教师要加强哲学课的趣味性,让哲学课堂生动起来,让学生在如临其境、如见其形、如闻其声的感受中,加深印象,激活思维,从而获得更佳的教学效果。贴近实际的生活教学、具体形象的实验活动、通俗易懂的故事引入能激发学生兴趣,调动学生学习积极性和主动性,让学生喜欢哲学,掌握理论,成为有智慧的人。 相似文献
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王丽丽 《中国教育技术装备》2009,(7)
学生有了学习的兴趣才会有动力,才会积极地参与到这门功课的学习中来。地理发展到今天,不再是高考必考科目,学生难以保持浓厚的学习兴趣。因此,在地理课堂教学中,诱发学生的求知欲,使他们进发出极大的学习热情,是很重要的。如果教师能够运用多种方法和手段,激发学生的学习兴趣,让地理课“活”起来,学生的学习热情会高涨,学习态度会积极主动,在轻松愉快的课堂氛围中,学生将不再感到学习是一种负担,而成为快乐的事情。如何激发学生的学习兴趣,让地理课“活”起来呢? 相似文献