教育学生需做好“摸”“赏”“评”工作

了解学生是实施有效教育的关键;赞赏学生,可以激发学生的内在动力,引发兴趣;评价学生,最能拨动学生的心弦,对学生的发展至关重要。     

以人为本 关注学生发展

以人为本、关注人是新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展"在教学中的具体体现,关注学生就意味着:关注学生身体的发展;关注学生心理的发展;关注学生做人的发展;关注学生学习的发展;关注学生能力的发展。     

学会欣赏学生

欣赏学生,就是要欣赏学生的进步,欣赏学生的创造性,欣赏学生的个性差异性,欣赏学生的意见和见解。教师应当尊重学生的选择,善于发现学生的优点,宽容他们的缺点;相信每一位学生都有无限发展的潜力;真诚对待每一位学生。     

完全学分制下学生管理模式的改革与探索

完全学分制下,学生管理模式应围绕学生思想教育,建立相应的辅导员制度;应紧密围绕学生专业学习,全面建立专业导师制;应紧密围绕学生科技文化活动,建立活动中心制学生管理模式。     

班主任第一课:了解学生

<正>了解学生、研究学生是班主任的基本功,是有效教育的前提。因此,要想后面的工作能够顺利且有效地开展,班主任一定要下功夫了解学生。了解学生的方式很多。比如,有的班主任依靠自己的眼力与实践经验,观察揣摩学生的言行举止,从而制定出有针对性的教育策略,这需要班主任具有敏锐的洞察力;有的班主任是直接找学生谈话,效果立竿见影,但是难以做到"雨露均沾",并且时间花费多;还有的班主任是找相关的学生询问,但这需要班     

如何实行目标管理以提高学生素质

摘要：通过卓有成效的教育活动,全面提高学生素质,使学生学会生活和生存,学会适应和创造。 关键词：学生工作;目标管理;学生素质     

“学生参与”国外研究述评

国外学生参与的研究较我国起步早,对学生参与的研究主要有理论上探讨学生参与的内涵,实证研究中探索学生参与的价值和现状调查。通过梳理国外的研究成果和经验,可得到一些启示,要从学生的角度出发研究教学、学校改善和教育变革;使用多元的研究方法,对学生参与展开横向和纵向的研究;促进研究者之间的合作,建立中小学生参与数据库。     

和孩子们在一起

作为教师,热爱学生是工作职责,把学生当作自己的孩子,尊重学生,微笑面对学生;平等地、真心地关爱每一个孩子;深入了解学生实际情况,耐心细致地对待学生,学会换位思考,让爱充满孩子们的心田,才能真正做到和孩子们在一起,才能期待奇迹的出现。     

听障学生与健听学生情绪理解的比较

为深入地研究听障学生的情绪理解特点,研究分别选取了24名听障与健听初中学生进行实验研究,设计了情绪原因识别、情绪表情识别任务。研究结果发现:听障学生情绪理解水平显著低于健听学生;听障学生情绪理解能力随着年级升高不断发展,健听学生情绪理解各年级差异不显著;性别因素在听障学生及健听学生情绪理解上差异不显著;不同效价情绪因素在听障学生及健听学生情绪理解上差异不显著。     

论普通高校学生干部在学生管理过程中的作用

本文以普通高校学生干部在学生管理过程中的作用为研究重点,提出高校学生干部在工作过程中具有先天优势,为了做好高校学生管理工作则需要培养出大批素质精良的学生干部,这些学生干部在现实的学生工作过程中能够起到组织领导作用、榜样示范作用、桥梁纽带作用等三方面的作用。目前学生干部培养过程中存在的问题主要体现在三个方面：学生干部对待付出与回报存在一定不良认识;学生干部的角色定位问题;学生干部与学生之间的关系问题。     

我国学生主体研究的历程、问题及其破解

我国学生主体研究的演进历程大致可分为“学生主体”命题的确立、学生主体理论的形成和“学生主体”的原则化三个阶段。这一演进历程不仅是“学生主体”由感性直观到理性抽象再到更加抽象的发展过程,而且是学生主体研究不断克服两种极端倾向的矛盾,但始终未能逃离左右摇摆规律的过程。当前,我国学生主体研究需要突破哲学研究的范畴,建立起教育学研究的体系;回归、深化对学生主体性的研究,完善学生主体理论;克服理想化倾向,现实地、具体地去理解学生主体。     

教师心中的爱

教师心中的爱就是说教师要尊重学生人格,理解学生追求;欣赏学生亮点,激励学生进步;信任学生言行,宽容学生缺点。能让学生有沐浴春风的感受,教师才有威信,学生才会听从教师的教育,才会“亲其师,信其道”。     

叩响低年级学生语言表达的心门

低年级学生语言表达能力参差不齐,有的学生语言丰富,有很强的表达能力,能用适当的语言有条理地表达自己的想法;有的学生虽然急于表达自己的意见,但要么词不达意,要么表达不够流畅;还有的学生则正襟危坐,“茶壶里煮饺子——有嘴说不出”,久而久之,语言表达能力得不到提高。如何叩响低年级学生语言表达的心门,培养学生良好的表达能力呢？     

“蜕变”后的换位思考——合格辅导员如何做

合格辅导员将如何做、怎样做呢?首先,加强自身素质,提高理论素养;其次,深入学生生活、了解学生、关心学生,作学生的知心朋友,努力完善辅导员"十个一"工作制度;再次,培养自己"海纳百川"的工作作风;最后,全面实施大学生素质拓展计划,创新工作思路,辅导学生成长成才。     

浅议如何评价学生

评价学生是新课程实施的重要组成部分,它对于全面推进素质教育,促进学生发展和成长有着极其重要的意义。评价学生的标准和方法,具有"指挥棒"的作用。学校表扬、奖励的学生,会成为其他学生学习的榜样;学校批评、惩罚的学生     

随风潜入夜 润物细无声

放下师道尊严,言传身教,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系;走进学生的心灵,平等地对待每一个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心一视同仁。     

高职学生心理行为研究综述

近年来,对高职学生心理行为的研究趋势是：学生心理行为研究初见端倪;学习动机研究已成热点;学习心理障碍研究不断深入;学生态度、意志、学习习惯、方法研究已有涉猎.     

高校问题学生管理策略初探

高校问题学生的管理是高校学生管理工作的重要组成部分。要认真分析问题学生出现的原因,科学制定转化策略,努力做到搞清原因,因人制宜;平等交流,以诚相待;消除偏见,循循善诱;广泛动员,形成教育合力。     

浅谈如何提高学生的写作能力

写作能力的提高是个渐进的过程。根据乡镇中学学生的特点,我采取了充分调动学生的写作兴趣;紧扣教材,培养学生的写作能力;围绕学生生活,进行片段训练等形式来提高学生的写作能力。一、充分调动学生写作兴趣很多学生一谈到写作文,深感无内容可写,长期下来,学生就会产生讨厌写作文的情绪,为了克服这一缺点,我采用了以下办法来提高学生的写作兴趣。     

论普通教育中的特殊教育

特殊需要学生是指因个体差异而有特殊需要的学生,包括残疾学生、天才学生、有轻微违法犯罪的学生。普通教育中的特殊教育可以有如下三种模式：（1）辅导教室模式;（2）咨询服务模式;（3）巡回服务模式。在普通教育中实施林殊教育对搞好特殊学生的培养有着重要的意义。