对发展经济欠发达地区"三位一体"综合中学的思考

中学办学模式百花齐放,在新农村建设和教育城乡统筹的今天,在经济欠发达地区和农村地区需要一种特定的办学模式。打造初中、普高和职高“三位一体”的综合中学是符合国情的选择．也是可以大有作为的。     

走综合中学办学之路促进城乡教育一体化——城乡结合部中学办学模式的思考与探索

城乡结合部综合中学是具有综合办学性质和功能的全日制高级完全中学。该办学模式是基于对当前城乡教育一体化发展要求的思考，同时结合学校的实际情况提出的。创建综合中学应着力在探索办学模式、完善办学条件、创新管理机制、搞好专业引领等方面进行大胆创新和实践。创建综合中学模式目前面临的主要困难是课程设置、教育质量评价、办学自主权等。     

英国基础教育办学模式改革——以“学院”办学为视点

学院,是英国政府2002年正式创设的一种新型的基础教育办学模式,其最初目的是探索一种有效的办学机制,以此来改变英格兰地区一些中学长期以来成绩不良的状况。2010年5月新政府上台后,学院仍然成为了基     

对我国中小学教师继续教育办学模式的初步思考

一理论与实践中小学教师培训（中学版）１９９９／３二问题的提出新形势下,对继续教育办学模式的选择各个省市、各个地区都在积极探索,努力实践,也呈现出各自特点。这其中,有两种思路不同的继续教育办学模式是值得我们注意的：一种是把在职中小学教师继续教育与中小学...     

欠发达地区高职院校多元化办学模式探索

欠发达地区高职院校要在市场竞争中拓展发展空间,必须走办学模式多元化的发展之路。办学模式多元化是经济社会发展的需要,也是欠发达地区高职院校自身发展的需要。办学模式的多元化包括投资主体多元化、办学形式多元化、办学层次多元化和办学体制多元化。     

重点中学规模办学现状调查及分析

近几年来,江苏苏北地区、特别是宿迁市,省重点中学办学规模迅速扩大,由原来每年级10个班左右,发展到现在的每年级30个班左右。像宿迁市的沭阳中学、泗阳中学、泗洪中学、宿迁中学、建陵中学等校在校高中学生数都达到4000人以上,这种大班额的学校我们称它为规模办学。对这种规模办学的做法,有赞同的、也有反对的。大家最关心的问题有:规模办学以后,如何科学管理?师资队伍能否适应要求?教育资源配备能否到位?教育教学质量是否会滑坡?这些问题需要我们去研究。苏北地区省重点中学实施规模办学,是经济欠发达地区办学的一种新模式,在运行中需要通…     

上海普通高中办学模式改革若干思考

一、综合型普通高中的雏形 上海普通高中办学模式改革的难点是一般完全中学。这类学校生源的文化知识基础比较薄弱,高考升学率较低,按侧重升学预备教育模式办学相当困难。从近几年改革的实际过程和基本经验看,进行试点的一般完全中学(下称“试点学校”),普通高中的办学模式,已经比较清晰地呈现出普通教育基础上兼有职业教育的特征,即在普通高中教育     

夏县中学:书写素质教育的新篇章

夏县中学是夏县规模最大的一所完全中学 ,是山西省文明学校。建校以来 ,为夏县、为国家培育了一大批优秀人才。他们有的在领导岗位上运筹帷幄 ,造福人民 ;有的在科教园地里孜孜寻求 ,辛勤耕耘 ;有的在军营哨卡苦练本领 ,壮我国威 ;有的在工厂、农村默默奉献 ,建功立业 ;……。如今 ,夏县中学已成为闻名三晋的普教和职教相结合的特色学校。　　 一、改革办学模式 ,架起人才培养的“立交桥”作为一所普通中学 ,夏县中学对办学模式的探索改革经历了一个艰难过程。前几年 ,夏县中学办学也没有多少优势可言 ,生源是重点中学、中专层层筛选下来的…     

半世纪栉风沐雨 五十年春华秋实 昂扬奋进的贵州省遵义县第一中学

遵义县第一中学创办于1956年,曾名南自中学。在半个世纪的办学历程中,遵义县第一中学始终追求卓越,塑造了良好的校风、教风和学风,积淀了深厚的办学底蕴,形成了一套独特的教育教学发展模式。     

以先进理念促办学特色形成

特色办学是学校发展的关键,在全面实施素质教育的今天,积极探索特色办学模式,促进学校的快速发展,是每个学校管理者追求的目标之一。近几年来,襄樊市第三十九中学积极探索,形成了初步的办学特色。     

对教育学院办学模式最优化的思考

随着市场经济的兴起,教育体制改革的深入和终身教育观念的逐步确立,教院究竟以何种模式办学成了有待研究探索和确定的重要问题。笔者认为,确定教院办学模式应以“不削弱师资培训工作”为前提,教院应当建成能全面指导中学教育教学,尤其是能指导中学进行素质教育的教育...     

《教育交流》杂志征集教研论文、教学案例、教师随笔

近年来,上海共康中学在内地西藏班（校）办学过程中探索出了一条适合藏族学生实际的办学经验和办学模式,有效地提高了本校藏族中学生的综合素质,在本校不断取得诸多成绩的同时,还情系西藏农牧区中学生,不断加强与农牧区中学的横向联系和交流。8月23日,上海共康中学与西藏拉萨市堆龙德庆县中学结为友好学校,将本校现有的管理理念、办学经验、教学资源无偿地为堆龙德庆县中学提供。     

新星——抚顺市第六中学丰采录

抚顺市第六中学始建于1953年,是一所历史悠久、治学严谨、管理科学、人才辈出的颇具影响力的重点中学。2001年经市政府批准,全省唯一一所公立艺术中学——抚顺市艺术中学又在这里诞生,使学校的办学规模进一步扩大,办学实力进一步增强,形成了普高、艺高双轨运行、优势互补的办学模式,受到了上述领导、社会和家长的一致好评和认可。受到了上级领导、社会和家长的一致好评和认可。     

提升民族中学教育教学质量的建议

在铸牢中华民族共同体意识的新时期,提升民族中学教育教学质量是民族地区课程实施和教学改革的重要组成部分。民族中学首先要贯彻新时代的教育思想,树立正确的课程实施和教学改革理念,从“改”上下功夫;其次要认真研读新课标、新教材,创新教学方法,提升课堂教学效果,在“悟”上下功夫;最后要落实统编教材和通用语言文字教学,推进办学和教育模式变革,在“合”上下功夫。     

沿边地区高校境外办学驱动要素、运行特征及推进策略研究——基于云南省高校境外办学发展的考察

沿边地区高校举办境外办学是沿边地区开放发展的重要内容,是促进我国和沿边国家(地区)文化相融、民心相通的桥梁。我国沿边地区开发开放发展战略、沿边地区地缘优势发挥需求及其高等教育自身发展要素共同推动沿边地区高校“走出去”。沿边地区高校境外办学也形成了其独特的办学模式、治理模式及人才培养模式,与此同时,存在高等教育输出能力有限、针对性政策支持不足、可持续发展困难、区域和功能优势发挥不足等困境。因此,我国要给予沿边地区境外办学更多支持,加强沿边地区高校国际化办学能力建设,发挥沿边地区高校境外办学基础性、先导性作用;完善境外办学法律政策建设,发挥沿边地区境外办学优势;将境外办学纳入国家、地区发展战略,为沿边地区境外办学提供经费支持;加强顶层设计、制度创新,提升沿边地区高校境外办学适应能力。     

普通高中综合办学的构想与尝试

“综合办高中”,是海城同泽中学自农村教育综合改革以来主动提出并承担的一项重要课题,受到许多教育专家的高度重视和热情赞扬。近年来,在素质教育的推动下,“综合办高中”得到进一步完善,形成了一个基本成熟的办学模式,从而更加拓宽了普通高中学生成才的渠道,增强了普通高中办学的活力。１９９８年１１月,“构建高中综合办学模式”获得了辽宁省“九·五”教育科研优秀成果奖,实现了同泽中学教育教学改革的突破性进展。一、综合办学的基本构想综合办高中是由于普通高中在常规办学模式下,未能很好地帮助学生完成两种准备———升学…     

立足校本 科学管理 稳中求进——专访山东省淄博市临淄区朱台镇中学校长孙国栋

我刊(www.cmee-online.com)本期关注的是山东省淄博市临淄区朱台镇中学,通过对该校校长的专访,希望该校以人为本的办学理念、科学管理的实践、特色道德教育的模式,能够引发广大农村地区学校教育工作者对农村学校的科学发展进行深入思考。     

对我国举办综合中学若干问题的思考

目前,我国许多地区正在进行综合中学实验,有的省份已决定大规模举办综合中学,对综合中学的热情很高。有人甚至认为综合中学是解决目前我国中等教育许多问题的金钥匙。笔者认为对这个问题应慎重思考。一、综合中学产生的背景及特征综合中学最早出现在美国,在英国、德国、法国等西方国家扎根则是２０世纪五六十年代的事情。其政治背景是教育民主化呼声的高涨,要求改变分轨制教育,代之以综合中学。可见综合中学主要是教育民主化的产物。这一目标决定了综合中学的办学模式：教育的综合化。因此,综合中学是一种打破教育分工,把普通教育与…     

男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系

在我国,大多数的中学都 是男女同校实行男女同班的 办学模式。这种办学模式的最 大特点是有利于“促进男女平 等”,有利于实行“适当的两性教育”而“促进两性和谐相处”,但可能由于性别差异影响着女生的成长。而实行男女分校,兴办女子中学则是另一种办学模式。这种办学模式最大好处是有利于女生的“自尊、自信、自立、自强”,但这可能使得学生在“单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化,要么过分害羞,要么过分热情”。而男女学生同校又实行男女分班,学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点。     

坚持国际化办学 提升办学品质

北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。