一路有你 不再孤单——谈多媒体在语文教中的应用

在初中语文教学中有效地运用多媒体，能让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑，培养学生自主学习的能力，从而达到素质教育的目的。     

浅谈艺术教育中学生能力的培养

音乐教育作为艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。它作为一种实践活动，应是以学生为主体，将能力培养贯穿到以活动为主的教学结构中去，使学生在活动中得到能力的培养，进而达到提高学生艺术素质的目的。     

创新教学初探

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。而教育创新的核心，是课堂教学的创新。课堂教学如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢?给学生一个空间，让他们自己去设计未来，去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造，去做他们想做而应该做的事情。而教师，就是一个沉稳的指导者，灵活的组织者，积极的判断者和进步的推动者。     

教师驾驭课堂的能力谈

素质教育的实施，尤其是中学素质教育的实施，如果离开了课堂而去刻意地搞一些课堂之外的所谓素质教育，那是一句空话，只是在搞虚假繁荣。每节课之中对学生的基本素质教育训练程度如何？这其中直接关系到教者们所驾于课堂的能力状况，这里所说的驾于课堂的能力就是指通过一定的课堂教学形式使学生的想象力、创造性及其有关的爱好培养上所得到的直接效益而不是其他。因此我们必须摆脱传统含意上的所谓的驾驭能力。其一，以教者自身的“虎气”去“镇压”学生的能力；其二，有意与学生拉大距离的“本领”；其三，以深题怪题去“开拓’学生的眼…     

高职院校素质教育存在的问题与对策

高职院校必须更加强调对学生的素质教育。但是，不少高职院校将能力培养与素质教育、专业课程与政治理论及人文素质教育课程、实践动手训练与人文素质训练对立起来，受排挤的素质教育又忽视隐性课程，内容、方式、方法均未能与时俱进。文章呼吁：必须将素质教育作为高等职业教育的灵魂来抓，将素质教育的内容融合到专业知识和能力教育中去，要重视素质教育的系统性和完整性，要抓住青年学生的兴奋点，抓住社会的热点问题和人们关注的问题，采用多种形式，使素质教育贯穿3年学习生活的始终并卓有成效。     

音乐化的生活生活化的音乐

音乐教育是培养人素质教育，在大力推进素质教育的今天，音乐教育更需不断深化改革，着力提高学生的整体素质，并把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。创新从何而来，从生活中来，创新将往何处去，必将归于生活。     

把根留住——音乐课堂多媒体辅助教学存在的问题与对策

音乐教学是素质教育的重要组成部分。多媒体信息技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化、构建“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，发展他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用，有效地提高了教学效率，更好地发挥了教师的主导作用。     

小学美术教育中的创新教育

素质教育必须主动适应现代社会发展的要求，培养全面发展的具有自觉能动性的开拓创新型的高素质人才。创新教育是培养人的创造性素质，开发人的高层次能力－创造能力的高层次的素质教育。在小学素质教育中，美术教育是不可缺少的组成部分。是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，在培养学生的观察能力、想象能力、表现和创造能力等方面，是其他科目不可比拟的。小学美术的创新教育可以从三方面去谈。     

主体性：素质教育的灵魂

所谓“魂”，是指无所不在的东西。积极主动、昂扬向上的主体性，就是素质教育的灵魂。我看到在一所中学的《课堂教学改革指导思想》中，他们提出，要实现“低耗时，高效益，轻负担，高质量”的目标，明确要求课堂教学要实现“三个转变”，即教师教学方式向启发诱导转变，学生学习方式向主动参与转变，教学目标向知识、能力、品德并重转变要求课堂教学落实“五个要让”，即能让学生思考的要让学生自己去思考，能让学生观察的要让学生自己去观察，能让学生表述的要让学生自己去表述，能让学生动手的要让学生自己去动手，能让学生总结的要让学生自己推导出结论。我认为，这是学校范围实施素质教育的一个好文件，它体现了素质教育主体性的灵魂。     

化学教学中如何实施素质教育

教师自身素质的提高足全面实施素质教育的前提条件，如果教师的创新素质不高，又怎样去培养学生的创造能力呢？目前我国已全面实施了素质教育，新的课程标准对教师提出了新的要求：     

课堂教学与素质教育

素质教育作为一种可持续发展教育，在实施过程中不能忽视课堂教学这个主渠道，素质教育在学校的实施归根结底要落课堂教学中去。课堂教学是通过课堂这一载体，把人类多年来积累的文化知识传递给学生，培养发生学生的基本能力，使学生形成一种基本素质。如何没有课堂教学做保障，素质教育的开展则显得空洞、无助。     

2002年政治高考热点分析

素质教育背景下学生政治高考应考能力的培养要想取得实效，就须摆脱传统的教学模式，从社会热点问题去寻找突破口，提高学生驾驭“热点”和解决问题的能力。     

数学方法在生物学解题中的应用例析

随着应试教育向素质教育的转变和高考制度的改革，培养学生的学习能力和提高知识的运用能力显得尤为重要。能否熟练、准确地运用已有的知识去解决新的问题，也是考查学生能力高低的一个重要依据。本人在教学中有目的地进行数学方法的渗透和迁移，简化了教学环节，使学生学得轻松、记得牢固。     

开卷考试后如何培养学生的社会分析能力

初中政治闭卷考试时代，考试重知识轻能力，重理论轻实际，在很多学生眼里，政治课无非就是背。为了取得好成绩，学生不得不花大量的时间去死记硬背，不管理解的还是不理解的都背下来，很少去理解和运用知识分析现实生活，解决现实问题。这种机械记忆既不利于学生能力的培养，也不利于学生全面素质的提高，还挫伤了学生学习的积极性。素质教育呼唤创新，开卷考试应运而生。     

历史教学中的素质教育

近年来,随着素质教育在全国范围内的深入开展,素质教育的理念已经深入到教育实践中去。素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。     

中学生物课创新教学的尝试

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。中学生物课教学中实施素质教育，可通过创新教学来实现。所谓创新教学并非去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究生物现象的实践活动过程。学生在这一自主参与中，去发现“新”现象，再通过联想、判断、推理和综合分析，体验和探究生命活动的本质和规律，这就是中学生物的创新教学。下面结合教学实践，就此谈两点体会。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为，英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。     

初中语文教学中阅读能力的培养

阅读是获取知识、交流思想的主要途径，是进行各种学习的基础，强烈地影响着人的素质发展。阅读能力的培养是语文教学的基本要求之一，是听、说、读、写能力的综合训练，是素质教育的重要内容。因此，必须给学生充分课外阅读的条件，引领学生去正确阅读。那么，怎样才能真正培养及提高学生的阅读能力呢？     

培养学生灵活应用数学的能力

我们的数学课堂教学，更多强调定义的解释，定理的证明和命题的推导，却忽略了从生活经验去理解数学的需要，我们学数学的目的是为了应用它去解决实际问题。因此，增强数学应用意识，培养学生数学应用能力，是素质教育的重要内容。     

创新，从欣赏美开始

素质教育强调以培养学生的创新意识与实践能力为重点。作为美育中最基础学科之一的美术教学，应怎样发挥其在创新意识与能力培养方面的优势，去培养学生对美的感悟能力和创新意识呢?