新时代乡村振兴战略的内涵、路径和展望

"乡村振兴"作为加快实现农业农村现代化的重要方针战略,是以习近平同志为核心的党中央领导集体在顺应时代发展潮流,准确把握我国国情,站在新的历史起点上,对新时期"三农"工作做出的重大战略部署,对我国全面建成小康社会进而实现社会主义现代化具有极其深远的意义。破除农村体制机制障碍,加快城乡融合发展,运用现代科技手段促进农业现代化发展,加强农村乡风文明建设,改善农村生态环境是乡村振兴战略的实施路径。     

精准扶贫与乡村振兴有效衔接的探索

深入推进精准扶贫与乡村振兴有效衔接,是党和政府为决胜全面小康,推动农业农村现代化,建设社会主义现代化强国所作出的战略性部署,体现了党和政府对"三农"工作的高度重视和政策扶持。精准扶贫与乡村振兴的有效衔接,需科学处理两者的逻辑关系,精准构建精准扶贫与乡村振兴的衔接途径,决战决胜全面建成小康社会。     

搭平台聚资源 齐心协力助推乡村振兴

<正>“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。坚持农业农村优先发展,坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动。加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。党的二十大报告对全面推进乡村振兴进行了部署,明确了新时代新征程三农工作的总体要求和前进方向。     

数字化背景下高职院校助力乡村振兴研究

乡村振兴是解决我国“三农”问题的重大战略举措和系统性工程。随着我国数字化建设向各领域纵深推进“,数字农业”“智慧农业”已成为我国农业现代化发展的新业态。产业数字化和教育新生态使高职教育数字化发展具有必然性,高职院校只有培养大量具有数字素养的新型职业农民,才能有效推进农业农村现代化,促进乡村振兴。然而,数字化背景下,高职院校助力乡村振兴仍存在人才培养质量、教师数字素养、课程体系、教学基础设施、教学评价等多重问题。基于此,高职院校亟须培养具有数字化素养的新型职业农民,打造具备数字化素养的“双师型”教师队伍,优化基于岗位能力的数字化课程体系,创设线上线下联动的数字化育人空间,创新关注学习效果的数字化评价体系,为全面推进乡村振兴提供强有力的人才保障,以实现农业农村现代化。     

实施乡村振兴战略与改革发展农业职业经理人培养机制研究——以四川现代农业职教集团为例

实施乡村振兴战略是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代"三农"工作的总抓手。改革发展农业职业经理人教育培养是实施乡村振兴战略的重要途径,大力培育农业职业经理人在实施乡村振兴战略过程中可以大有作为,在新时代社会主义建设形势下必须把农业农村优先发展和新型职业农民教育改革发展紧密结合起来。加快构建现代农业职教体系,创新发展高等农业职业教育,切实推动现代农业全面发展,助力社会主义新农村建设。四川现代农业职业教育集团组建农业职业经理人学院。文章分析了农业职业经理人学院的体制机制、组织架构、人才培养模式,提出了培养现代农业职业专门人才的途径措施,认为要创新农业职业经理人的培养机制要多方整合资源、成立创业联盟、助推产教融合,为助力四川现代农业发展提供人才、智力支撑。     

亳州推进乡村振兴工程研究

新时代亳州推进乡村振兴工程是我们党“三农”工作一系列方针政策的行动探索,也是亳州“三农”工作的总抓手。亳州不仅实现了全面建成小康社会的发展目标,还以进入新发展阶段、贯彻新发展理念的变革逻辑为取向,打造支撑地域经济的特色产业体系,在构建农业农村现代化新发展格局上闯出一条亳州特色的发展道路。但亳州在推进乡村振兴工程中也出现一些问题。要从根本上破解主要矛盾,需要各方集合力量、凝聚共识,做好巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴的有效衔接,坚持农业农村优先发展,建立健全城乡融合的机制和政策体系,走亳州特色的乡村全面振兴工程之路。     

南宁乡村振兴战略的发展困境与可行路径研究

乡村振兴是新时期实现农业农村新发展的前提,是打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会、建设社会主义现代化国家的必要途径,是解决南宁城镇和乡村发展不平衡问题的必经之路,是南宁市补齐发展短板、激发"三农"活力、加快农业农村现代化的重要历史阶段。从目前情况看,经过以城带乡、城乡统筹、城乡一体化等几个改革阶段,南宁市在乡村建设和农业发展取得了良好成绩。但随着经济发展进入新阶段,乡村建设和农业发展进入改革缓慢期,甚至在某些领域出现了滞后,遇到种种发展困境,亟需寻找可行路径。     

乡村运营师：共富路上的乡村振兴带头人

<正>民族要复兴,乡村必振兴。党的二十大报告明确把“全面推进乡村振兴”作为新时代新征程“三农”工作的主题,提出要“扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”,进一步指明了“三农”工作的总体要求和前进方向。我国共同富裕必须通过乡村振兴来实现,而乡村振兴,人才是支撑与关键,2022年中央一号文件提出为实现农业和农村现代化,要加强乡村振兴人才队伍建设,培养乡村规划、设计、     

新中国成立初期(1951-1953)毛泽东"三农"思想及其当代价值

毛泽东"三农"思想是毛泽东思想的有机构成部分,是马克思主义中国化的重要理论成果.新中国成立初期,在"三农"方面,毛泽东坚持以农业生产为基础、尊重农民意愿、循序发展农村的原则,提出了创办集体农庄、救济灾民、销售农产品、推行农民教育、动态调整农业税等具体方案,赋予了毛泽东思想新的内涵,促进了中国特色农村发展道路的形成,为今天的农村发展奠定了良好的基础.毛泽东"三农"思想对指导继续深化农村改革、打破城乡二元结构、乡村振兴和农业农村现代化建设,具有极其重要的当代价值.     

关于乡村振兴战略背景下农村土地制度改革的思考

<正>党的十九大报告提出:"农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好‘三农’问题作为全党工作重中之重",并将"乡村振兴战略"列为决胜全面建成小康社会需要坚定实施的七大战略之一。实施乡村振兴战略,必须坚持农业农村优先发展,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。农村土地制度作为农村制度体系的基础与核心,其优化与否,既是有效破解"三农"问题的前提,也是深入实施乡村振兴战略的关键,应该是下一步全面深化农村改革的重点。     

论中国式现代化进程中的乡村振兴

中国式现代化视野下的乡村振兴,是“三农”工作重心历史性转移的时代要求,是农业农村现代化动能转换的现实需要,是中国特色社会主义发展道路的必然选择。坚持中国共产党的全面领导,有效发挥人民群众的主体作用,以改革创新破解发展障碍,注重制度化体系建构和完善,为中国式现代化进程中的乡村振兴提供了强大动力。以中国式现代化为引领全面推进乡村振兴,要突出守好两条底线、探索共富发展机制、扎实推进乡村建设、改进完善乡村治理。     

高质量发展视域下贵州实施乡村振兴战略的思考

深入实施乡村振兴战略行动,是贵州实现农村现代化建设的根本途径,以产业振兴巩固脱贫攻坚成果,筑牢乡村振兴基础,以人才输送和培养带动乡村振兴,以生态优势助力乡村发展,以文化振兴助推乡风文明,以组织振兴夯实党对三农工作的全面领导,开创贵州农村现代化建设的新局面。     

乡村振兴理论的逻辑起点、价值意义及路径探索

乡村振兴是新时代党和国家建设社会主义现代化强国期间的重要发展战略,在乡村振兴战略实施期间应当对乡村发展问题进行正确的认知,科学推动城乡建设发展。从古至今“三农”问题在我国政治经济社会发展过程中发挥着举足轻重的作用,乡村问题的解决有利于我国整体向前发展,只有了解乡村振兴的理论逻辑起点与价值意义,才能够抓住战略发展关键,积极探寻乡村振兴的现代化道路,为实现农业强、农村美、农民富的“三农”问题奠定良好的发展基础。     

高等农业院校公共管理类专业人才培养质量保障体系建设与实践——以湖南农业大学为例

"三农"发展的新形势和新使命需要培养和造就一支懂农业、爱农村、爱农民的卓越农村公共管理人才队伍。湖南农业大学坚持"立足地方,服务‘三农’"专业办学定位,按照目标特色化、组织多元化、投入高效化和监控全面化的要求,不断加强公共管理类专业人才质量保障体系建设与实践探索,培养了一大批服务"三农"发展和乡村振兴的卓越公共管理类专业人才,赢得了良好的办学声誉。     

高等教育振兴乡村的逻辑指向及主要议题

乡村振兴战略是新时期我国“三农”工作的总抓手,高等教育借助自身的职能发挥,在巩固脱贫攻坚成果的基础上做好衔接,促进乡村全面振兴,实现农业农村现代化。借助振兴乡村的契机,高等教育在职能深化、分类建设与强化育人等方面探索变革,有助于实现自身高质量发展。     

数字经济助推乡村振兴的作用机理与路径选择

发展数字经济是我国由农业大国向农业强国进军的关键举措,是农业转型升级的发展需要,是全面推动乡村振兴的有力支撑,为农业产业升级、生态环境改善、乡村文化传播、农村治理现代化和农民生活富裕注入了新的发展动能。当前,数字经济助推乡村振兴存在政策法规体系不完善、基础设施较为薄弱、乡村数字高端人才缺乏和数据共享机制不健全等问题。文章立足数字中国建设和扎实推进乡村振兴战略要求,提出了科学统筹,加快完善相关政策法规体系;因地制宜,大力推进乡村数字基础设施建设;重点突破,着力加强农村数字人才队伍建设和跨区交互,加速建立规范标准和共享机制等优化路径,实现持续推动数字经济赋能乡村振兴,促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展等建议。     

农业院校大学生爱国主义教育特殊性探究

全面建设农业现代化是开启全面建设社会主义现代化新征程、实现社会主义现代化强国目标的必要前提。全面建设农业现代化对农业院校加强爱国主义教育提出了新的课题。农业院校肩负着培养懂农业、爱农村、爱农民专业人才的重任，其特殊使命造就了农业院校大学生爱国主义教育的特殊性：塑造服务“三农”的大学精神；依托乡村振兴战略，开展特色实践，砥砺报国之行，提高爱国主义教育的实效性；通过讲好中国“三农”故事、开展农业现代化重要性教育、农业安全和粮食安全教育，多维度提高大学生懂农、爱农、护农情怀，做到从知、情、意、行四个维度来加强农业院校大学生爱国主义教育。     

农村教育振兴的新使命

<正>全面推进乡村振兴是新时代我国经济社会发展的重大战略任务。推进乡村振兴,内含着推进农村教育振兴。农村教育振兴不只是乡村振兴的重要任务与目标,同时也对乡村振兴起着支撑和保障作用。乡村振兴,关键在人。人才振兴乃是乡村振兴之本。由此,乡村振兴与农村教育振兴的深刻关联便不言自明。新时代赋予农村教育振兴新使命。这种新使命主要体现在以下四个方面。其一,需要从更高的政治站位上认识农村教育振兴,增进全社会对农村教育振兴的共识。我国已开启全面建设社会主义现代化建设新征程。乡村现代化寓于全面建设社会主义现代化之中。在一定的意义上,全面推进乡村振兴实质上就是推进乡村现代化。全面建设社会主义现代化,又包含实现教育现代化,而教育现代化离不开农村教育现代化。可以说,农村教育振兴就是推进农村教育现代化。中国特有的国情和社会发展目标决定了农村教育振兴具有特殊的重要性和特别的意义。     

乡村振兴视域下新型职业农民工匠精神培育研究

新时代的乡村振兴战略是解决"三农"问题而规划的重要战略蓝图,为谱写绿色发展篇章,新型职业农民应运而生。高素质的职业农民成为乡村振兴的人力资源来源之一,以精益求精的职业"工匠精神"锤炼新时代的职业农民,以期生产高质量农业产品、塑造现代化农业发展新形态。新型职业农民工匠精神的培育是乡村振兴战略的必然选择、农业供给侧结构性改革的内在要求、农民创新脱贫增收方式的助推器以及新型职业农民培育的精神驱动器,因此,必须坚持以政策扶人、呼吁以经济助人、注重以文化树人与力求以教育塑人,持续铸就新型职业农民扎根农村、专注农业的"工匠精神",助力乡村振兴的战略任务。     

新型职业农民培训与乡村振兴战略

党的十九大做出实施乡村振兴战略的重大决策后,2018年国家又相继出台了《关于实施乡村振兴战略的意见》、《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》,为乡村社会经济在新时期的发展指明了方向。随着城镇化、工业化速度的不断加快,我国进入农业现代化全面推进的关键时期,大力培育新型职业农民成为促进农业现代化和落实乡村振兴战略的重要举措之一。但在国家现代化新征程中,乡村的振兴需着力解决农村建设中人力资源、资金等问题。本文首先通过对对乡村振兴战略下,开展新型职业农民培训的必要性进行阐述;其次对目前我国职业农民培训所存在的问题进行分析;最后指出在乡村振兴的背景下,新型职业农民培训针对新乡村建设中所存在的问题该如何做。