严格本科生课程论文写作训练的实践与建议

首先指出本科生课程论文中存在较多抄袭、剽窃行为,多数学生缺乏必要的学术训练,课程论文选题、写作能力较低。为了提高论文质量,实现研究型教学,教师应点评课程论文选题、引导学生使用数字图书馆,从而提高学生阅读学术文献、撰写课程论文的能力。针对课程论文中抄袭剽窃行为比较常见的现状,文中还介绍了利用互联网,快速鉴别课程论丈是否存在学术舞弊行为的方法。     

从著作权法考察学术抄袭及其治理

学术抄袭不仅违反了学术道德规范,而且也是一种学术侵权行为。遏制这种行为,不仅要在学术道德上自律,还要在法律制度上他律。从著作权法的角度对学术抄袭概念界定、学术抄袭的判定、产生的原因以及治理入手,全面分析学术抄袭现象,并提出强化学术管理,建立一个良好、规范的学术氛围,促进学术健康发展。     

试论反抄袭软件的学术规范功能及其局限性

尽管反抄袭软件在学术领域的使用日益广泛,但要辩证认识其学术规范功能。一方面,反抄袭软件能够起到快速辨识抄袭行为、预防问题成果发表和普及学术规范意识等作用;另一方面,由于技术的局限、应用的局限和管理的局限,其学术规范功能是有限的,甚至制造学术不端。要充分发挥反抄袭软件的学术规范功能,需要从技术、应用和管理三个方面进行完善。     

遍地“抄袭门”名利所催

由头与反思:在众多的学术造假案中,胡兴荣抄袭事件的处理被称为"宇宙速度"。在被原作者指责学术抄袭后的第三天,胡兴荣辞职离开汕头大学。在信息如此发达的今天,学术抄袭行为几乎难逃最终被发现的结局,可是一些学人依然铤而走险抄袭,到底是什么原因使学术抄袭如此"猖狂"?观察与点评:近年来,抄袭和剽窃成为中国高校学术界最大的公害,有人戏称为"学术蝗祸",其泛滥之广,已近法不责众的地步。学术造假固然是有某些"蝗虫"想不劳而获,想在学术道路上走捷径,但当学术打假屡打屡现时,我们不得不把目光转移到学术界本身和大学现行的量化指标考核。抄袭行为不对,但学术规范、学术评介机制的不完善也难逃干系。     

期刊编辑反抄袭策略探析

编辑不仅要善于发现优秀的作品,还要善于发现抄袭等学术不端的行为,因此,编辑要掌握一些反抄袭的策略,具体包括：先鉴别电子稿中的特殊符号,再检索,然后核对参考文献,最后再利用学术不端文献系统检测。     

杜绝学术抄袭 提高学术研究水平——高校教师寻租行为分析

我国高校教师学术抄袭行为已相当严重，对其治理却是个难题。从经济学视角看，学术抄袭属于寻租行为，即非生产性寻利行为。运用寻租理论来分析高校教师学术抄袭，有利于发现问题本质，更有利于问题的解决。     

本刊启用“学术不端文献检测系统(SMLC)”

为了提高学报对学术不端行为的辨别和处理能力,进一步提高学报的办刊质量,本刊已从2009年12月起,启用中国知网"学术不端文献检测系统(SMLC)"对来稿和待发稿进行检测。学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为。教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》强调:"高等学校对下列学术不端行为,必须进行严肃处理:(一)抄袭、剽窃、侵吞     

浅谈大学生著作权法意识的培养

学术抄袭会导致严重的后果,在高校教学中通过教师的示范讲义、示范论文和对学生作业、论文的指导等具体教学活动使学生在具体的学术活动中养成良好规范的学术行为方式,有助于从根本上解决学术抄袭问题。     

本刊启用“学术不端文献检测系统(SMLC)”

<正>为了提高学报对学术不端行为的辨别和处理能力,进一步提高学报的办刊质量,本刊已从2009年12月起,启用中国知网"学术不端文献检测系统(SMLC)"对来稿和待发稿进行检测。学术不端行为是指在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为。教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》强调:"高等学校对下列学术不端行为,必须进行严肃处理:(一)抄袭、剽窃、侵吞     

关于本科生学术规范教育问题的思考

本科生的学术规范教育是学术道德和学术伦理培养体系中的基础性环节,在解决当前学术道德和学术规范问题的过程中,本科生的学术规范教育是一个重要的问题。基于对本科生的＂学术＂活动的分析,提出对大学生学术不端行为的理解,对本科生学术规范教育的内容和方式进行思考。     

遵循征引规范 杜绝抄袭行为

抄袭是一种严重的学术弊端,在大学生、研究生群体中抄袭日趋严重。针对这种情况,本文从学术和法律的角度,界定抄袭行为的概念并指出其严重性;同时,以个案分析的形式介绍了识别抄袭的方法,用实例展示了如何合理地使用他人的研究成果并将其融入自己作品之中;最后,还介绍了几种被广泛接受的征引文献的格式,希望能达到鼓励外语类学生养成良好的学术态度、掌握恰当的学术规范的目的。     

教育部发文抑制“学术成果GDP”

教育部5月10日表示,要从制度建设着手来保障学术道德。在评奖、晋升等过程中,实行学术道德一票否决制;要克服重数量轻质量的倾向;要及时妥善处理学术不端行为,对学术不端行为的举报,发现一起,调查一起,处理一起,曝光一起。5月10日,教育部还在官方网站上公布了同一天刚刚出台的《教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》(以下简称《意见》)。《意见》公布了具体的制度保障措施。近年,学术失范和学术不端行为不同程度地存在,有的情况还比较严重。比如,夸大研究成果、一稿多投、虚假署名、放弃评审原则,甚至抄袭剽窃、伪造…     

美国大学的荣誉规章制度及启示

当抄袭不断增加,学术诚信持续成为各国高等教育关注的热点问题时,美国高校却因其荣誉规章制度的使用,有效地减少了抄袭行为。本文介绍了美国大学荣誉规章制度的含义、内容、作用机制,分析了它在提升校园学术诚信文化中的重要功能,以期对我国目前的学术诚信制度建设能够有所启示和借鉴。     

本科生论文抄袭不可小觑

有关论文抄袭的话题近年来已经屡见不鲜。以往我们的聚焦点更多落在学术性更强的研究生论文抄袭上,而很少去关注本科毕业论文,国家的查重和检测也只是针对研究生的学位论文,而像本科生学士学位论文这样的"小题"似乎不值得"大作"。而实际上,治理研究生学术抄袭之风,必须从作为源头的本科阶段开始,因为习惯若天性,养     

防范高校学生论文抄袭剽窃: 英国高校的经验及启示

介绍了英国高校为防范学生抄袭剽窃论文而采取的措施,包括通过明确告知学生学校关于抄袭剽窃的有关规则、教授学生正确的学术规范,使学生不致因不了解学术规范而犯规;通过教师严格把关、使用学术不端检测系统、严惩抄袭剽窃者所产生的威慑作用来防范学生抄袭剽窃论文;不将发表论文作为获得学位的必要条件,使学生不至于为获得学位而抄袭剽窃文章发表.认为我国高校应借鉴英国高校的这些经验,特别是其多种方式的学术规范训练,以防范学生抄袭剽窃行为的发生.     

美国高校的荣誉规章制度及启示

当抄袭不断增加,学术诚信持续成为各国高等教育关注的热点问题时,美国高校却因其荣誉规章制度的使用,有效地减少了抄袭行为.文章介绍了美国高校荣誉规章制度的含义、内容、作用机制,分析了它在提升校园学术诚信文化中的重要功能,以期对我国目前的学术诚信制度建设能够有所启示和借鉴.     

教育部首次明确高校对查处学术不端行为负直接责任

教育部首次就处理学术不端行为发出通知。通知指出,高校对下列学术不端行为,必须进行严肃处理。包括抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;伪造注释;未参加创作,在他人学术成果上署名;未经他人许可,不当使用他人署名;其他学术不端行为。     

博士学位论文学术不端行为的实证分析及探索性建议

近年来,学术界出现的学术失范行为屡见报端,对其讨伐之声不绝于耳,这其中也包含学位论文的抄袭。对此．学术界、各高校纷纷制定出台了一系列学术规范文件及措施。笔者试图通过对某高校的博士学位论文使用学术不端行为检测系统检测结果的分析．探索、找寻博士学位论文失范的内在动因。分析结果表明．少数博士学位论文确实存在学术不端行为,主要体现在直接抄袭、不规范引用等等。博士学位论文的学术不端行为的产生与学术诚信缺失、专业知识匮乏、评估机制不健全等有关,更与论文的学科专业特点、导师指导、检测系统的机械性等存在着高度的关联。对此．笔者提出了遏制学位论文学术不端行为的几点探索性建议。     

本科生毕业论文抄袭问题的治理及效果比较

为提高本科人才培养质量,解决本科毕业论文中的抄袭问题,结合高校本科毕业论文管理工作实际,归纳、指出造成本科毕业论文抄袭问题的主要原因是教学资源不足、教学管理不完善、本科论文定位不合理、学生学术训练相对匮乏、学术问题监管不够得力、教师的学术不端行为等因素,针对以上因素制定实施了相应的治理措施,并通过中国知网大学生论文抄袭检测系统对本科毕业论文进行了检索比对,从抽检结果看,本科毕业论文抄袭问题的治理效果非常显著,毕业论文抄袭现象大幅减少。     

高校境域下学术不端行为的多维治理防范对策

当前,以抄袭、剽窃为代表的学术不端行为在包括一些名校在内的高校中频频出现,严重地干扰了学术活动的良性开展,稀释了学术研究的价值,冲击着学术界的精神操守。本文将在教育部界定的七种学术不端行为的基础上,提出多维的治理对策,即如何将学术不端行为从学术道德、学术和职称评定机制、检测技术手段和法律层面上进行多维规治。