《大科学家讲的小故事》

这是一套科普读物,包括王淦昌《无尽的追问》、贾兰坡《悠长的岁月》、郑作新《与鸟儿一起飞翔》、苏步青《神奇的符号》等。该丛书的作者都是在各自领域享     

《大科学家讲的小故事》（湖南少年儿童出版社）

这是一套科普读物,包括王淦昌《无尽的追问》、贾兰坡《悠长的岁月》、郑作新《与鸟儿一起飞翔》、苏步青《神奇的符号》等。该丛书的作者都是在各自领域享有崇高威望的知名学者,而且大多走过了将近一个世纪的人生旅程。他们以自己的经历为榜样,用平实而睿智的文字,讲述了自己求学、做学问乃至做人的故事,从中可以读出他们坚强奋斗的历程以及高尚的人格。     

我讲《三字经》故事

一天,老师告诉我们,学校要举办首届读书节活动.读书节?又是新鲜事!还要我们讲<三字经>故事,参加比赛,我们可感兴趣了.我讲什么故事呢?有许多故事我都喜欢,对了,还是讲<孔融让梨>吧.回到家,妈妈指导我,到了学校,老师指导我.我一边讲,一边配上动作.当我讲到"几个兄长都把大的梨选走",就特别地加上挑选的动作;讲到"孔融却在旁边拿了一只小梨",我就用手势做了一个小梨的动作;当讲到"哥哥们年龄比我大时",我把右手举过自己的头顶,手背朝上,手心朝下;讲到"我只是做弟弟的,年纪又这么小"这一句时,我又把手放到胸前,突出孔融真心谦让.老师说我悟性好,表情好,要我在比赛时好好发挥.     

科学家与铸魂——《科学家的故事》系列丛书读后

中共党史出版社,本素以其革命理论、经典著作、重要文献、政治思想工作及革命传统教育等方面的优秀产品而享誉出版界。最近,它又推出了《科学家的故事》系列丛书。此丛书由国家教委中央教育科学研究所组织各方面专家写成。它选择了与中小学基础课相关的10门科学,即数、理、化、天、地、生六大基础科学及计算机、农业、海洋、航空航天四门重要的应用科学,分别按照每门科学发展的历史阶段,     

创造性地使用《自然》教材

随着课程改革的深入,全国很多城市的自然教学也将由《自然》改为《科学》。我市小学要等2004年秋才开始使用《科学》教材,在《自然》     

创造性地使用《自然》教材

随着课程改革的深入，全国很多城市的自然教学也将由《自然》改为《科学》。我市小学要等2004年秋才开始使用《科学》教材，在《自然》与《科学》教材进行转变前的这一年多，我们并不是等待着两种课本的简单更换，而是提前与课改同步进行，用新的理念指导自然教学，用新的课堂实践去迎接科学课的到来。     

扣紧教材 讲练结合

中学历史课,是中学生整个文化知识教育中的一个组成部分.上好历史课有助于学生掌握马克思主义的基本观点,树立远大的革命理想,增强热爱人民、热爱祖国的情感.但是,有些学生却对历史课不甚重视,处于上课听听,考试背背念念的状态.造成这一状态除去其它原因外,历史教学本身不甚得法亦是原因之一.本学期在初三历史教学中,我对历史教学方法作了一些摸索,主要是扣紧教材,讲练结合.现将初步体会概述于后.一扣紧教材教材是教学大纲的具体化,是课堂教学的依据,也是学生掌握知识的     

省编《自然》教材简介

遵照国家教委关于中小学教材建设“在国家统一要求下实现教材多样化”的精神,根据省教委提出的“总体规划、分步实施、逐步到位”建设江苏义务教育教材体系的部署,省教研室认真总结了我省数十年来自然教学改革的经验,组织了一批理论水平较高、教学经     

《小学自然教材教法》梗概

卫星电视教育专题讲座之中的《小学自然教材教法》讲座于十月下旬在中国教育电视课程中的教育专题节目里开始播出,这里介绍各讲的梗概。 《小学自然教材教法》讲座和广大教师共同探讨自然学科的教学方法、内容、目的和要求等等,有助于广大教师提高教学水平、教学质量,依照教学大纲的要求完成自然学科的教学任务。 《小学自然教材教法》讲座分为十一个专题,十二讲播出,每讲时间大约五十分钟。下面介绍一下讲     

自然教学与讲童话故事结合

自然这门学科,在三、四年级孩子们幼小的心灵里,是一门趣味无穷、神秘莫测的科学.为了适应儿童们的这种心理要求和引起他们对自然科学的兴趣,我在教学中经常根据课文内容的需要,穿插一些重话故事.这些故事有些是自编的,有些是搜集     

理清脉胳讲活《故事》

《书的故事》是一篇写人的记叙文。文章形象鲜明,字里行间饱含鲁迅先生对进步青年的关怀和青年对鲁迅先生的崇敬感激之情,是进行情感教育的佳作。老师可让学生自读课文,理清脉胳,以词语     

湘教版教材《不等式选讲》简介

湘教版普通高中数学课程标准实验教科书(选修4-5)《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第5专题"不等式选讲"的要求编写的.     

高中英语教材讲好中国故事策略研究

高中英语教材讲好中国故事的核心要义在于五类中国故事和三条讲好路径。通过对三个版本现行主流高中英语教材中中国故事的讲述主题、方式、主体等进行分析,可以得出,高中英语教材讲好中国故事的实现策略在于:合理分配元主题,全面细化子主题,设计好全面丰富的主题类型;以多语篇多模态的显性呈现为主,以隐性呈现丰富讲述途径,处理好显隐结合的呈现方式;坚持中国主体性,重视多元参与性,选择好多元立体的讲述视角。     

读《“贝”的故事》，讲汉字故事

<正>中国的汉字是有故事的,一个字就是一个故事。我们一同走进中国汉字,去了解更多的汉字故事。读《“贝”的故事》“贝”字是怎么来的呢？读一读课文《“贝”的故事》,按要求填写下面的表格。读过《“贝”的故事》,相信你已经充分了解了“贝”字,给大家讲一讲“贝”字的故事吧。     

讲着长征的故事学《长征》

我很喜欢毛泽东的诗词,这次,我怀着激动的心情再次踏上讲台,准备上一首我所喜欢的毛泽东的《七律·长征》。     

科学家的故事

俄国生理学家伊凡·谢切诺夫通过对青蛙的解剖实验,于1863年发表了关于《蛙脑对脊髓神经的抑制》等论文,同时又出版《脑的反射》一书,为神经生物学作出了很大的贡献。但是,     

科学家的故事

伽利略是意大利物理学家、天学家。他生于比萨的一个破落贵族家庭，父亲是一位有才华的音乐家，还精通数学。伽利略从小勤学好动，领悟力强，才学惊人。1581年在比萨大学学习医学和物理学，1589年被该大学聘为数学教授，1611年成为罗马林塞科学院院士。1632年，伽利略因     

科学家的故事

坚持科学真理的伽利略 伽利略是意大利物理学家、天文学家.他生于比萨的一个破落贵族家庭,父亲是一位有才华的音乐家,还精通数学.伽利略从小勤学好动,领悟力强,才学惊人.1581年在比萨大学学习医学和物理学,1589年被该大学聘为数学教授,1611年成为罗马林塞科学院院士.1632年,伽利略因出版名著<关于托勒玫和哥白尼两大世界体系的对话>而遭终身监禁.     

科学家的故事

<正>开篇词我从事数学史、科学史的教学和研究已有30多年,读了不少数学史、科学史方面的书,其中当然有历史上的科学论著,更多的则是对数学家、科学家及其业绩的研究和介绍,包括科学发现、实验和创造,科学概念与原理,科学思想和方法,科学观念和精神,以及那些伟大人物所处的时代,他们的成长和探索、成就和挫折。在努力弄清历史上科学工作的来龙去脉并对其做出有足够证据的解释的同时,我也经常为做出这些业绩的人们的经历和探索所吸引,为他们的情感和心灵所感动,为他们的执着和坚韧所震撼,为他们的雄心和业绩所鼓     

科学家的故事

爱迪生以自己的创造发明而闻名世界，但令他的朋友奇怪的是，他的房门开起来特别费力、有一次，一个朋友对他说：“真不明白，像你这样有天才的人，却不能设计出一扇轻便灵巧的门？为了推开你的门，我几平把全身的劲都使出来了．”爱迪生笑着说；“我的门是经过设计的，它与一个家用压水机联接在一起，每个进屋的人都给我的蓄水池里压上来二十千克水哩！”普希金的教学“天才”普希金是一位伟大的诗人，但他的数学却很差．当地还是一名小学生时，他发现老师给同学们讲解的数学四则运算例题的最终结果总是零．从此后，无论他解答哪一道数学试…