让绩优生更上一层楼——满足绩优生的高要求

以诚实与严谨赢得学生的尊重 成绩优秀的学生往往对教师也有比较高的期望值。在教师初接班的时候，他们喜欢掂量掂量教师的分量。他们会故意问一些难题、偏题来“考考”教师。为此教师应该具有扎实的业务功底，在教学上有一些“绝活”，尽量不要常被学生问倒。但如果一时被题目卡住了，教师绝对不要不懂装懂，一定要诚恳地向学生说明自己对这个问题没把握立即作出回答。     

让绩优生更上一层楼——让绩优生走出光环

成绩优秀学生的总体表现是学习努力，成绩优异，组织能力强，自信心强。但部分绩优生长期被光环照耀，被赞扬包围，自我感觉比较好。     

让绩优生更上一层楼——采取相应的对策

优秀生是备受呵护的特殊群体，他们在能力、成绩和日常表现等方面往往表现出一定的优势，但这也使他们身上的缺陷或多或少、不同程度地被掩盖，在成绩优秀的背后往往还会有特殊心理。     

让绩优生更上一层楼——多方面关照

学习成绩优秀的学生一般对学习都比较感兴趣，喜欢看书，对新的或未知的知识充满好奇。因此，这部分学生上课时，特别是新授课时，听得特别认真，且能博览群书。这部分学生对知识的理解能力和接受能力均超强，不是一般学生所比拟的。     

让绩优生更上一层楼——构筑绩优生德育的新形态

近日，上海的一项调查结果显示，成绩优秀学生比成绩一般的学生在人格心理、责任意识等方面存在着更突出也更复杂的问题。如在自我评价上，优越感与自卑感同在，进取心与嫉妒心共生；在价值取向上，享受与服务、获得与奉献的不对等意识明显；在行为表现上，常有自私冷漠、早恋等负面倾向，劳动观念、团队意识和感恩心理等都偏弱。如何让成绩优秀的学生发挥更大的潜力，由单纯的学习好发展为综合素质强，是值得教师们思考的问题。     

提高两类绩优生的学习积极性

近日,上海的一项调查结果显示,成绩优秀学生比成绩一般的学生在人格心理、责任意识等方面存在着更突出也更复杂的问题。如在自我评价上,优越感与自卑感同在,进取心与嫉妒心共生;在价值取向上,享受与服务、获得与奉献的不对等意识明显;在行为表现上,常有自私冷漠、早恋等负面倾向,劳动观念、团队意识和感恩心理等都偏弱。如何让成绩优秀的学生发挥更大的潜力,由单纯的学习好发展为综合素质强,是值得教师们思考的问题。     

如何提高成教生的学习积极性

教学质量是各级各类学校的生命线，是常抓不懈的一个永恒主题。教学质量的提高依赖于教与学双方相互促进，协调发展。否则，将很难达到提高教学质量之目的。本文就如何促进成教生学习积极性提高作一探讨，以同大家商讨。一、影响学生学习积极性的因素分析在教与学的过程中，客体因素固然重要，但主体因素却起着决定性作用。主体因素是学习的内因，客体因素只有通过主体因素才能起作用。为此只有搞清影响学生积极性的因素，才能有的放矢。通过教学实践和调查分析得知，影响学生积极性的主要因素如下：（一）内因①学生基础不扎实。在接受新知…     

调动学生学习金工课的积极性

教学是教师和学生共同活动的教育过程。因此，要搞好教学，提高教学质量，只有教一方的积极性还不够，还要想方设法调动学生学习的积极性。要想启发学生的学习自觉性和主动性，要想让学生学得好，首先要使之产生学习的愿望和要求，积极主动地参加到学习活动中去。很难设想学生对某门课的学习毫无兴趣，视为负担，而能取得好的成绩的。如何碉动学生学习的积极性呢?我们认为：     

提高学生学习的积极性至关重要

良好的动机是直接推动人们走向成功的内在力，是人们发动和维持其成就活动的一种积极的心理状态。作为教师，就要善于根据学生的特点，采取有效措施提高学生学习的积极性。     

如何提高普通班学生的学习积极性

普通班学生由于各种各样的原因，学习积极性不高，这是一个不争的事实。所以有的老师把教普通班学生戏称为“和魔鬼打交道”。要改变这一事实。的确非常难。这里本人结合自己的教学工作实践，谈谈自己的一些想法。我觉得要提高普通班学生的学习积极性，必须要处理好以下三个关系。     

高职院校提高学生学习积极性的对策研究

高职院校学生学习动力不足是一个普遍现象。这个严峻的现实问题对高职教育的持续稳定发展必然产生负面的影响。研究高职院校学生厌学的影响因素及对策,对高职院校如何更好地加强教学管理,提高高职院校的教育教学质量,培育高职院校良好的校风、学风,为社会培养合格的人才,都有很大的现实意义。     

加强实验教学 提高技校学生学习积极性

作为一名化学教师应善于利用化学实验的直观性、趣味性、提高学生的学习积极性。     

提高化学学习积极性初探

化学作为高职教学中的一门基础文化课,更加强调了它的实用性。其目的在于使学生了解在工程技术、材料能源、生命科学以及环境科学中的实际应用。高职院校的学生已经拥有一定的化学基础知识,具有一定的搜集处理信息的能力和基本实验技能,思维活跃,关心周围发生的一切,喜欢挖掘问     

怎样才能提高学生学习数学的积极性

积极是指在没有外界压力的情况下,自己自觉地主动地参与。现在少数中学生上数学课不是睡觉就是走神,完成作业不是抄袭就是随便应付,根本就谈不上积极,数学成绩不理想。如何提高中学生数学学习的积极性是每个中学数学老师都必须思考的问题。本文就此作探讨。     

如何提高中职学生数学学习积极性

目前中职院校数学课程的教学状况普遍令人非常担忧,学生学习这门课程的积极性不高,这严重影响了职业教育的办学质量。本文就如何调动中职院校学生数学学习积极性进行阐述。     

提高高职生学习高等数学积极性的策略

高职教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神,为社会培养生产一线的管理人才和技术能手,人才培养的目标是"实用型"。高职是普通高招录取的最后一批,生源整体较差,学生学习水平参差不齐。为此应以"基础服务专业"为指导思想、以应用为目的、以必需够用为度,进行高等数学教育教学改革。     

谈高职教师如何提高学生的学习积极性

高职学生由于种种原因,学习积极性普遍偏低,要培养适应社会需要的高技能人才,提高学生的学习积极性尤为重要。高职教师应通过建立和谐的师生关系、较强的责任心和组织管理能力、精心备课、灵活运用教学方法、抓好实践教学环节等来提高学生的学习积极性,让学生变被动为主动学习,顺利完成学业,成为社会发展所需要的高技能应用型人才。     

激发学习积极性 提高学习实效性

在新课程的教学理念下．如何在最短的时间内激发学生的求知欲望。促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与．共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的．必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性．提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会。谈谈自己一些看法。     

浅析如何提高高职学生英语学习积极性

学生没有学习动力、对学习失去热情是当今高职院校普遍存在的现象,严重影响了高职教育的持续发展。如何提高高职院校学生的学习积极性和学习兴趣是眼下最为棘手的一个问题。本文研究讨论了高职院校英语教学中存在的问题及相关解决办法,以期提高学生的英语学习兴趣,从而为社会培养大量优秀人才。     

提高学生学习积极性的心理学方法初探

教育由来已久，在中国，最早的教育是以私塾的形式出现的。随着社会生产力的发展，现代社会要求教育必须快速培养人才，向教育要质量，要速度，这就决定了教育应当以心理学为基础，在传递者与接受者之间寻找一条捷径，教育心理学也便应用而生。