“体育人口”定义初探

“体育人口”,在我国还是一个正在探讨中的概念,就目前而言,它只是对参加一定时间体育活动的人员的称谓。在日本、欧美等国虽有“体育人口”之说,但也不是系统全面研究的结果。“体育人口”作为引进词,这一概念的定义在我国具有很大的不确定性。由于“体育人口”的定义不明确,致使统计“体育人口”时出现了一些偏差。理论界对“体育人口”的定义也有争论,其焦点在于体育事业     

体育预测基本理论初探

本文介绍了体育预测的基本理论、原理和方法。     

慎用“体育人口”

体育人口,在看病、吃药、住院、自我感觉、不良嗜好等方面都好于后者,这是很鼓舞人心的。但必须看到,体育人口在世界各国都具有很大的稳定性,不可能年年按一定比例增长(如日本体育人口曾40年没有明显增长),作为地方政府的业绩说明不了太多问题,除非造假。     

对“体育教学与体育科学理论”的初探

近些年来,在学校体育教学中,在合理安排课的内容、严密课的组织和发展学生身体方面做了一些工作,使体育教学在科学化的进程中有了很大的改进。但是在新的形势下,怎样应用科学理论促进体育教学及训练,怎样结合体育的特点发展学生的智力,似乎重视不够。目前,从许多学校体育教学过程的本质上看,教学方式     

初探非体育人口的转化

体育人口是一项重要的社会体育指标，它反映了人们对体育的参与程度及亲和程度。它是经济和社会发展的一个标志。本文对我国非体育人口的产生及转化进行了研究。     

提高福建师大中青年教职工体育人口初探

福建师大是拥有2200多在职教职工的高等院校。本文通过对福建师大中青年教职工健康状况和参加体育活动情况的调查研究,提出了高校开展中青年教职工体育活动的必要性和可行性。阐述了每天挤一点时间参加体育健身活动的重要意义,并分析和探讨了提高福建师大中青年教职工体育人口的设想和方案,旨在充分调动中青年教职工参与体育活动的积极性,进而推动分民健身活动的蓬勃开展。     

体育教学——“快乐体育”初探

运用参考文献法,从体育教学实践着手,探讨快乐体育理念和快乐体育教育思想。利用改变教学方法和教学手段,创设和谐、生动、活泼的教学环境,使学生快乐地进行体育学习,自觉主动地发展体育能力,增强体力和智力,培养良好的思想品德,享受体育学习的乐趣,予以自己终身健康。     

体育现代化指标体系中“体育人口”指标合理性论证

采用文献资料、人文田野调查等研究方法,对体育人口作为体育现代化指标体系中的一项主要指标的合理性进行论证。研究结果表明:体育人口作为反映群众体育发展程度的一项重要指标,已经成为我国体育现代化指标体系中的一项主要指标,然而从体育人口概念研究的不确定性、体育人口判定标准不能科学解释亲身参与体育活动的全部人群、体育人口概念和判定标准在体育现代化试点过程中难以操作等层面来看,体育人口作为体育现代化指标体系中的一项主要指标缺乏逻辑的自洽性和科学性。     

“合金理论”初探

山东曲阜师范大学体育系的李凯 ,在试论运动素质与运动能力的关系时 ,认为目前广为流行的“木桶理论”过于机械与粗疏 ,尝试性地提出了“合金理论”,即人的运动能力的构成 ,不仅仅是其各项运动素质的简单叠加 ,而是类似于合金的构成 ,其总体性能由其各组成单质的特性相互作用、相互制约而共同形成。在不同类型的竞技运动中 ,五大运动素质对于形成综合运动能力所起的作用并不是等量齐观的。并且在各运动素质最大程度地转化为运动员的综合运动能力的过程中 ,的确存在不可控因素 ,如人的智力水平、文化程度、心理状态等。运动训练中教练员和运动员应力求减少、降低这些不可控因素的不可控性 ,使之转化为可控性因素。“合金理论”初探     

“体育创新体系”初探

为了促进新时期我国体育事业的发展,通过对国内外有关体育发展情况的调查研究,以系统论的思想和方法,探讨了创新对我国体育实现跨越式发展的作用,构建体育创新体系的要素与对策建议。     

试论“和乐体育”及其指导思想的理论基础

“和乐体育”是济宁市和乐教育整体改革实验的一个组成部分。这种体育教学模式强调创建和谐宽松的育人环境，强调学生乐学，在快乐中学习，使学生身心得到全面和谐的发展。孔子“和为贵”、“乐学”的思想、矛盾对立统一法则及系统论的原则，是其指导思想的理论基础。     

“预测信息”与体育教学

没有预测就没有决策。从信息论观点看,体育教学过程是一种教育信息的传输过程。体育教学的基本特点就是身体练习,是基本知识经过教师头脑加工和身体动作(练习)并通过传输(口授、示范、组织练习等),使之成为学生的知识信息的过程。在教学中,教师可通过各种途径了解信息反馈情况,     

体育人口及体育人口的社会流动

<正> 体育人口,是进行体育社会学研究经常使用的一个概念。借用这一概念,我们可以从宏观上来描述一个国家,一个地区的体育态势和体育发展水平。布实际操作中,通常将与体育存有某种相亲关系的人群称为体育人口。在体育人口中,又以与体育之间的相亲程度,再次划分为实质性体育人口和非实质性体育人口。实质性体育人口,是指那些以自己的社会实践直接参与体育的人群。直接参与的方式一般为训练、锻炼、组织管理和经营等。非实质性体育人口,则是指那些以某种方式间接参与体育的人群。间接参与的方式多为观赏和以某种形式表现出的对体育的积极支持等。在日本体育社会学界,某些     

“亚专项体育”的理论建构及其应用价值

随着现代体育快速发展,体育运动划分不断细化,一个全新的运动项目群———亚专项体育突显出来。从亚专项体育基本概念、内涵、特征及其基本关系进行阐述,认为一种专项体育运动可以有多种亚专项运动形式存在,在竞技体育、民族体育及一般性体育游戏之间,根据不同人群的需求而处于不断简化、还原、兼容、拓展等演变中。在训练、健身、教育、娱乐、休闲等领域,积极、科学、合理地运用亚专项体育理论,能够促进体育尤其是大众体育、学校体育的健康发展。     

体育教研室“目标管理”初探

高校体育教研室大都头绪多,任务重,工作量大,联系面广。要顺利地开展工作,使各个环节互相连贯,各种因素得以平衡,从而建立稳定的教学工作秩序,不断提高教学质量,乃是体育教学改革的主要目标。近年来,我们在改革中感到,要达到这一目标,教改的突破口还不应局限在教材教法、课程设置等具体的教学环节上,而应该从体     

体育教学最佳“场效应”初探

场——物质存在的一种形式。如电场、磁场等。现代科学证明,当外能量场作用频谱与人体自身固有频谱相同或相近时,就会出现匹配吸收的现象,从而产生谐振运动,运动的结果即产生“场效应”。“场效应”原理对提高体育课堂教学效果,也有一定的借鉴价值。体育教学离不开一定的实体因素（如教师、学生、教材、教学手段等）和非实体因素（如教学思想、师生能力、情绪、意志等）,这些因素相互作用、协调配合所形成的教学氛围,我们可以把它视为“教学场”。这种“场”的作用,就可称之为“课堂教学的场效应”。在体育教学中如何创设最佳“场效…     

校园“小群体”体育文化氛围初探

本文从校园体育文化角度，对校园“小群体”体育文化──正式“小群体”和非正式“小群体”的体育文化氛围进行了调查分析，对其实际存在的意义、基本特征、基本功能、现状等进行了初步研究，并在此基础上对校园“小群体”体育文化活动健康发展提出了几点建议，旨在为今后校园体育文化发展提供有益的参考。     

体育学校德育工作“四化”初探

党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出:“社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化,有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”在历经1989年春夏之交的政治风波之后,我们就会更加清醒地认识到上述这一根本任务的重要性,深切感到:加强思想教育,特别是加强青少年的思想教育是摆在全党面前的一个严肃课题,道理很简单,因为青少年是是祖国的花朵,是祖国     

校园“小群体”体育文化氛围初探

从校园体育文化的角度，对校园＂小群体＂体育文化－正式＂小群体＂和非正式＂小群体＂的体育文化氛围进行了调查分析．对其实际存在的意义、基本特征、基本功能、现状等进行了初步研究，并在此基础上对校园＂小群体＂体育文化活动的健康发展提出了几点建议。旨在为今后校园体育文化发展提供有益的参考。     

改变我国体育人口“马鞍形”分布的对策

不断扩大体育人口是实施全民健身计划的主要目标之一,针对我国体育人口"马鞍形"分布的现状展开讨论,认为加强健康教育和职工体育工作是改善这一现状的重要策略,同时还建议结合国际通行的"生活化体育"的概念,改进完善我国对体育人口的界定标准.