以科研项目为支撑的短学期实践教学设计

为了落实我校"721"梯级、分类、多元人才培养模式改革措施,切实强化网络工程专业和物联网工程专业本科生短学期实践教学环节,尝试依托现有科研项目为本科生专业实践提供支撑。该文从选题、实施和过程管理3个方面进行了介绍。     

短学期研究型读书实践活动初探

主要阐释研究型读书实践活动的详细过程和本次活动带给我们的启示.详细过程包括确定话题、查阅资料、准备话题报告、课堂展示和反思总结.启示部分包括空间、激活和展现三个方面.     

机械制造专业短学期实践教学的一点思考

短学期实践是学校对学生进行理论联系实际的重要举措,然而也存在项目少、地点分散、学生思想不积极等问题。文章基于学校“721”人才培养模式,提出基于分层培养的机械制造专业短学期实践方法,并通过持续改进保证短学期实践效果,以期为短学期实践提供一点参考。     

构建短学期教师教育实践课程体系的实践与探索

文章以乐山师院短学期教师教育实践课程体系设计及其实践为例,具体分析了实施中存在的主要问题,并从对＂短学期＂制和＂短学期＂教师教育实践课程的认识,教师教育实践课程的构建,教师队伍建设,教师教育实践课程管理,教师教育实践课程教学模式等方面提出了改进与完善的基本对策。     

关于师范生实践教学的几点思考

为了提高教师教育的专业化,必须加强师范生实践教学的改革.基本对策是:建立实践教学的基础性准备、研究性准备和顶岗实习的新模式,形成大学与中小学的共生性关系.在此基础上建立起连续渐进的全程教育教学实践体系,加速师范生职前培泰和入职适应的一体化进程.     

程序设计课程短学期教学实践探究

为加强新时代高等教育人才培养质量与行业人才需求发展深度融合,以C程序设计课程为例进行短学期教学实践,通过学生完成语法验证、系统大作业、参加学科竞赛检验学习效果等,分析短学期赋予程序设计课程实践操作的意义和提升人才培养质量的内涵。短学期在保障程序设计课程实践操作环节师生间无障碍连续沟通和高效互动的同时,指导学生积极思考、努力探索和解决新问题,为培养学生综合能力起到了良好作用。研究表明,短学期实践对提高学生综合素养和人才培养质量,以及促进高等院校与行业融合发展起到了积极作用。     

关于高校设立创新学分的几点思考

学分制的本质是一种测量方法，引入创新学分的概念可以改变高校学分的内部结构，有效地引导学校的教育教学行为，使之更好地关注学生的创造性的发展。就目前的实际而言，可将大学生的科研活动、科研成果及其转化、大学生的创业、在重大活动中的突出表现等列入创新学分设立的范围。创新学分的设立要求高校切实转变教育观念，加深对学分制的认识；正确处理创新学分与学科课程学分之间的关系；为学生创造性活动的开展创造条件。     

实践短学期在培养科研创新素质方面的尝试——以上海大学生命科学学院为例

以上海大学生命科学学院,在实践短学期在培养本科生科研创新素质方面作了探索。在实践短学期内进行的创新实验效果显著,使学生学会并实践了科学研究的全过程,培养了学生独立思考的习惯、较强的执行力、团结协作精神、实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识,锻炼和提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时,充分、合理地利用了实验中心实验室的资源,提高了仪器设备的使用效率,并加快了新技术、新设备的投入使用。     

互联网时代下的短学期实践活动模式研究

越来越多的高校开始进行学期制改革,使短学期成为长学期的一个重要补充。然而,考核和管理是短学期实践活动不可避免的两大难题。2016年年初,湖北工业大学利用网络实习实践平台开展进行的冬季短学期实践活动,使这两大难题迎刃而解。     

基于“二三七”模式的短学期实践体系探索

从2014年起,湖北工业大学正式实施短学期制,经过6次实践探索,初步构建起"二三七"模式的短学期实践体系,为学校"721"人才培养模式改革,学生创新精神与实践能力的提升充分发挥了积极有效的作用。     

推进短学期制度改革，提升地方师范院校教胄质量-以乐山师范学院为例

在高等教育转型的过程中,短学期制已经成为高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。乐山师范学院自2011年暑期开始推行短学期制度改革。本文结合学校教学管理改革实践,从课程与教学、师资配置和教学管理等方面就如何完善地方本科师范院校短学期实践教学作出几点思考。     

我院预防医学本科生短学期的实施情况

社会实践活动是预防医学专业教育教学过程中的一个重要的教学环节,也是实现本科教育培养目标的一个重要阶段。中山大学在2009年推行"短学期"后,我院根据年级自身特点,主要安排了军事训练、社会实践活动和科研训练等。本文分析了在学期制改革背景的基础上,我院本科生短学期的运行效果及实施情况,结合学生和实习单位的反馈,为其他高校学期制改革提供借鉴。     

关于完善学分制教学管理的几点思考

学分制教学管理具有三大特点：教学管理从简单走向复杂；教学管理从集中走向分散；教学管理的目标在动态管理中实现。学发制教学管理应该贯彻以下三个基本原则：灵活性与可控性相统一原则；广博性与专业性相统一原则；个性与社会性相统一原则。完善学分制亟街解决六个问题：转变教育思想和教育观念；建立与学分制相适应的教学管理制度和学生管理体系；加强师资队伍建设；提高教学管理干部素质；加强教学管理手段的科学化；严格质量监控体系。     

完善实践教学 提升大学生创新能力的思考

一、高校实践教育教学内涵高校的实践教育教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习等三个方面。实验通常是根据教学计划安排,配合基础理论课程和专业理论课程的开设而进行。实验方式大多是由教师先介绍,学生根据教师指导,参照实验教材介绍的实验步骤,借助实验仪器和设备,按部就班地完成实验操作。学生虽然参与了实验教学活动,但是基本上是处于     

关于提高教学实习效果的几点思考

本文首先分析了教学实习中存在的问题;继而论述了教育实习的培养目标的重新认识;最后提出了关于提高实习效果的几点思考,以期对我国高等院校教学实习的开展提供一点有用的建议。     

关于完善学分制的几点思考

选课制是学分制的操作性核心,学分制的实质是学习自由。学会学习是学分制的基本假设,完善学分制必须与推进教学改革结合起来。唤起学生的自由学习意识,积极推进研究性教学改革,完善人才培养方案和教学管理机制,是实现这一目标的有效途径。     

短学期制下新教师的教学思考与实践——以上海大学通信学院本科教学为例

上海大学的短学期制作为一种独特的新型的教学管理制度,有利于教师提高教学与科研,同时有利于培养学生的自学能力。在短学期制的推行过程中也存在诸多问题,本文将结合自己对于钱伟长教育思想的理解以及近两年的教学和科研经历,谈谈短学期制下新教师的教学思考与实践。     

高校英语教育专业“短学期”开放式实践教学“4C”人才培养模式存在的问题与对策

英语教育专业"短学期"开放式实践教学对于英语专业大学生的能力培养起到了不可忽视的作用."4C"人才培养模式对于培养学生的交际能力、合作能力、组织能力、和创新能力起到了良好的效果.但作为一种新产生的教学模式它还存在着几点问题.部分师生存在着"重理论,轻实践"的旧观念;部分指导教师自身实践能力不足;以及实践教学内容未随着社会发展不断完善并和理论教学不断协调. 这些问题可以通过充分认识实践教学的重要性与必要性,引进外部力量并不断提高教师自身的实践能力,以及开展社会实践并精炼理论课程内容得到解决.     

关于创新教育的几点思考

知识经济时代是一个全新的充满创新的时代．它的本质要求创新．它需要创新知识、创新人才。人才的培养靠教育,创新人才的培养要靠培养创造力的教育．即创新教育。