教育爱是教师最宝贵的职业情感

师生关系是教育过程中最基本的人际关系。教师要想出色地完成教书育人的光荣使命,首先就必须热爱学生,努力使自己具有教育爱这种宝贵的职业情感。一、教育爱的内涵和实质爱是人类所特有的情感,它可以给人以为量,可以激励人战胜困难,创造奇迹。人类的爱有种种表现:父母子女之爱,兄弟手足之爱,同志朋友之爱,恋人情侣之爱,等等。但教师对学生的爱是在教育实践中产生的教育者对被教育者的一种自觉、普遍、持久的爱,是一种充满科学精神的爱。这种爱,我们就称之为教育爱。教育爱的内涵是十分丰富的,它主要体现在以下四个方面:     

职业情感教育：教师教育不容忽视的主题

教师职业情感教育不仅要让教师懂得其职业的价值和意义,增强教师的事业心和荣辱感,而且要让教师掌握情感交往的技能,并学会享受职业生活中的无限乐趣。这既是学生全面发展和教师专业发展的需要,也是教师提高自己生活品质,提升生命质量的重要前提和保障。     

爱与责任：教师的情感教育

学生是花朵,就要科学种植;学生是宝贝,就得用心来护理;学生是未来,就需用爱来培养。教师所面临的是一群天真无邪、渴求知识、有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露,才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。     

情感教育:教育中爱的源泉

针对青年教师与学生之间关系不和谐的现象,提出教师在教育过程中实施情感教育的具体举措和建议.     

情感教育:教育中爱的源泉

针对青年教师与学生之间关系不和谐的现象,提出教师在教育过程中实施情感教育的具体举措和建议。     

教师领导者：我们最宝贵的资源

从安逸舒适的环境里走出来是有风险的——尤其是作为领导者的你,要让你的同事从他们安逸的环境中走出来。下一代教师领导者是这样的:他们要么用新的理念去提高教与学,要么抵制改革——如果他们认为改革对学生不利。有时,教师领导者的观点与同事一致;有时与学校管理者合流。凭借他们,学校管理者可以领导更有效的改革尝试。偶尔,他们向同事提出难以解决的问题或者强行进行改革而陷入孤立。教师领导者负有重任,他们要确保改革在教室扎根,提高所有学生的学习。他们也代表学校良知。他们深深地关爱着学生,关心着学校制度的制定,思考着学校现实与…     

最宝贵的

曾经有一个有着非凡理想的人,他一心想要找到世界上最宝贵的东西。他问他所遇到的每一个人:“世界上最宝贵的是什么?”人们的回答各不相同,有说权力的,有说法术的,有说知识的,有说美女的,也有说黄金钻石的……众说纷纭。     

教师:阳光下最光辉的职业

提起教师这个职业,我们可以很自然地想到很多对教师美好的称谓:是"春蚕",因为"春蚕到死丝方尽";是"蜡烛",因为"蜡炬成灰泪始干";是"园丁",是"人类灵魂的工程师"……教师被誉为"阳光下最光辉的职业".     

父母最宝贵的教育是什么

身为人父,本人亦曾有过教育子女的经历.这里,笔者谈谈自己父亲对自己的教育.母亲去世较早,主要就谈谈父亲. 我十岁就离开家乡,直接在父亲身边的时间很少,因此,父亲那种耳提面命式的教育实在是很少很少的,那种在我心中留下最深印象的教育确实也不多,但是,也许正因为不多,印象就更深,丝毫没有留下唠叨的负面印象.     

谈教师的职业情感

“教师”这一职业是社会行为,是责任的体现,肩负着育人的社会责任,必须具有区别于其他职业的强烈的社会使命感和职业道德。教师职业情感倾向直接影响着学生思想品德的培养和良好学习习惯的养成。古人云：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”榜样的力量是无穷的,教师良好的职业情感在道德行为和品质上为学生树立了尚德求知、奋发有为的榜样,     

浅谈教师的职业情感

教师职业情感是教师在从事教育工作的过程中产生的带稳定性的情绪体验。教师职业情感与教育工作有着密不可分的联系和重要支配作用，它不仅是教师素质和教师职业道德的重要内容之一，也是一种重要的教育因素。     

最美乡村女教师曹瑾:爱学生胜过爱自己

22岁,正是风华正茂,花一样的年纪。22岁的曹瑾在重庆师范大学毕业后没有选择留在繁华的城市,放弃了优越的工作环境,而把目光投向重庆边远的县城巫山县的大山中。她知道,那有一双双渴望知识的眼睛;她知道,那里才是最需要她的地方。于是,她毅然选择了回大山支教。曹瑾老师把工作看成事业,把事业视作生命,将全部精力和心血用在教     

教育爱:教师的良知璞玉

季羡林先生是2006年的感动中国人物。记得给他的颁奖词是这么写的:心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊,学问铺就了大地美丽风景。他把文化汇入了传统,把心留给了东方。颁奖词对季先生的人格、学术及一生概括得如此简洁,却又如此丰富、深刻、准确和传神。我以为,其魂灵是璞玉般的"良知"。     

什么最宝贵

很久很久以前,一个村庄里住着两个年轻人。他们只要一见面,就会马上争论起来。     

教育爱:教师的良知璞玉

季羡林先生是2006年的感动中国人物.记得给他的颁奖词是这么写的:心有良知璞玉,笔下道德文章.一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊,学问铺就了大地美丽风景.他把文化汇入了传统,把心留给了东方.颁奖词对季先生的人格、学术及一生概括得如此简洁,却又如此丰富、深刻、准确和传神.我以为,其魂灵是璞玉般的"良知".     

美国:让教师成为最受尊敬的职业

<正>大力提升教师职业形象美国中小学教师尤其是数学和科学教师短缺已经成为阻碍美国教育质量提升的一个重要因素。刚刚启动的"尊重项目"明确提出,美国要做更多事情来确保教学作为专业受到高度尊重并获得支持。     

教育情感的形成:从普遍的情感到职业的情感

教育活动是人的社会性活动,必然有情感的存在。教师作为教育活动的主导者,必然具有一种关于教育的情感。教育情感应该是一种基于普遍人类情感而又高于这种情感,针对教育活动而产生的对于教育活动相关者的爱与关切之情,它的本质是爱的体验,包括教育信仰、教育道德感以及教育理性三个部分。在日常教育过程中要形成这种情感,教师必须要在教育教学活动中学会以理性的方式把自己对于学生的爱以及对于教育事业的爱贯穿和统一起来,简言之就是要用理性的爱把普遍的情感转化为职业的情感。     

最宝贵的事物

有一个天使违背了上帝的命令,必须接受惩罚。但上帝给了他一个机会:"如果你能找到人世间最宝贵的东西,就可以将功赎(shú)罪。"天使首先找到一个为国牺牲的士兵所流的鲜血。然而上帝说:"军人为国家牺牲生命,勇气可嘉,但还不是最宝贵的。"     

最宝贵的精神

鲁迅先生是为中国人民乃至全世界人民所敬仰的伟人,他的著作,特别是其中的杂文已成为我们民族宝贵的精神财富。然而,鲁迅的伟大是逐渐被人们所认识的。在三十年代初期,甚至还有那么一些“吸血的苍蝇、蚊子”不时地发出嗡嗡的叫声,攻击鲁迅,鄙视他的杂文。一九三一年四月瞿秋白同志写了《〈鲁迅杂感选集〉序言》,热情地肯定了鲁迅杂文的巨大价值,准确地概括了鲁迅思想发展的道路,公正地评价了鲁迅在中国思想界、文化界的重要地位。《鲁迅的精神》节选自《〈鲁迅杂感选集〉序言》。所选部分除了第一段是谈鲁迅思想的发