试论掌握学习教育思想在开放教育教学中的应用

远程开放教育在现代教育模式中扮演的角色越来越重要,而它自身的发展急需理论的支撑和实践的探索.文章从开放教育教学存在着的一系列问题出发,提出"掌握学习理论在远程开放教育教学中的应用性研究"这一课题,力图在远程开放教育领域进行深入的实践探索,论证掌握学习理论不但适用于远程开放教育的教学管理,而且丰富了我国的教学理论,希望带来远程开放教育教学管理的创新和发展.     

绩效管理在开放教育管理中的应用与探索

本文根据绩效管理的基本原理,结合远程开放教育教学管理的特点,构建了绩效管理在远程开放教育省级电大教学管理中的应用流程。在管理流程的基础上重点确定了开放教育教学管理的绩效考核,强调开放教育教学管理必须从流程着手,严格绩效考核,提高教学管理效率。     

谈远程教育教学管理模式创新

广播电视大学的教学管理模式是提高教学质量、规范教学秩序、影响人才培养模式改革的关键。本文通过对电大远程开放教育教学管理的分析,针对电大远程开放教育教学管理上存在的一些问题,对电大远程开放教育教学管理的模式进行了一些探索和研究。     

番禺电大“三·一·三”教学管理模式研究

广州市番禺区广播电视大学近年来,坚持在现代远程开放教育环境下的教学管理改革,从多个层次探索基层电大构建教学管理模式的内在规律,对促进电大远程开放教育的成熟和发展发挥了重要作用。     

现代远程开放教育条件下电大辅导员工作的探讨

为了保证现代远程开放教育持续稳定的发展,必须加强关于在现代远程开放教育条件下教学管理工作的探索和研究,建立一个科学、合理、高效的教学管理机制。辅导员工作在教学管理中具有不可替代的重要作用。开放教育工作的培养目标和任务,决定了电大辅导员工作的性质和内容,为辅导员工作增加了新的内涵。在现代远程开放教育条件下,电大辅导员工作具有创新性、专业化、个别化、信息化、综合性特征。     

远程开放教育柔性化教学管理的实践探索

随着知识经济时代的到来,柔性化教学管理日趋显示其重要性,将柔性化教学管理应用于远程开放教育,不仅有利于提高远程开放教育管理的实效性,而且有利于促进远程开放教育管理者和学生之间的沟通交流,实现学校教育管理目标。     

番禺电大"三·一·三"教学管理模式研究

广州市番禺区广播电视大学近年来,坚持在现代远程开放教育环境下的教学管理改革,从多个层次探索基层电大构建教学管理模式的内在规律,对促进电大远程开放教育的成熟和发展发挥了重要作用.     

开放教育教学质量的问题及改进对策

现代远程开放教育经过几年的发展,为成人终身高等教育提供了接受高等教育平台。但针对,开放教育教学过程中出现的一系列教学问题,如何认识和解决。如何体现现代远程开放教育的特征,需从实际出发,注重全过程教学管理,为提升现代化、网络化教学管理水平,为规范各项教学工作,建立教学质量考评体系,有针对性地提出改进措施。保证远程开放教育的健康发展。     

地方特色:远程开放教育教学管理模式的新探索

广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点,是我国高等教育改革的重要举措.建立现代远程开放教育新的教学理念、学习理念、创新理念,开发教学管理新的思路,完善教学过程、教学方式、实践环节等方面监控管理新的措施,对于探索建构现代远程教育教学管理模式具有重要的理论和实践意义.     

远程开放教育质量风险防范及其对策研究

开放教育质量风险管理是开放教育发展过程中不可避免的问题,具有全面性、复杂性、动态性和相对性等特点。当前,远程开放教育发展中存在着质量风险及其影响质量风险的因素,即规模、生源质量、师资队伍、教学资源、教学管理和专业设置,远程开放教育应制定质量风险防范的对策,建立完整的开放教育质量风险的管理体系,成为远程开放教育内涵发展中的迫切需要。     

基于教学改革观的远程开放教育系统运行机制探讨

网络化、数字化资源的海量建设和系统教务教学管理的实时性,为远程开放教育系统进一步变革打下了基础和条件。远程开放教育系统建设的重点是基于网络技术革命下的教学改革,增强各级开放教育系统的网络教学支持服务能力,促进整个远程开放教育系统科学与和谐发展。     

开放教育"板块式"教学管理模式探讨

根据教学管理的基本规律,结合远程开放教育的特点,经过单元板块式教学模式的实践和尝试,对电大市级分校在现代远程开放教育教学管理方面进行了一些探索性研究,初步提出了“板块式”教学管理模式。     

电大远程开放教育教学管理初探

电大的“远程开放教育”试点是时代发展的需要，也是电大发展的必然趋势。必须尽快完善和创新教学管理模式，提高教学质量。本文从开放教育教学管理面临的形势与任务、探索中遇到的困难与存在的问题、搞好开放教育教学管理的措施等方面进行了阐述，对于进一步搞好开放教育试点工作和搞好教育教学管理具有一定的参考价值。     

构建远程教学管理模式取向:人本化,规范化,网络化

构建现代远程开放教育教学管理模式当以人本化管理、规范化管理、网络化管理为取向。人本化管理是现代远程开放教育教学管理的灵魂与主导理念，体现在教学管理的全部策略与方法上，具体表现在全程服务、民主管理、亲情激励三个方面。规范化管理是现代远程开放教育教学管理的基础，它具体表现在制度约束、过程监控、协同运作三个方面。网络化管理是现代远程开放教育教学管理的手段。通过教务管理系统、电大在线教学平台、开放电子公务系统等管理系统，实现远程教学管理的自动化、网络化与智能化。     

基层电大开放教育教学管理模式研究

教学管理模式是依据一定的教育管理思想和教学规律所形成的对教学活动诸环节的一种比较固定的管理程序和管理方法的策略体系.远程开放教育的教学管理模式改革是我国高等教育改革的重要内容,是现代远程开放教育理论和方法指导下的科学研究与实践探索相结合的改革.实践证明,“以人为本、基于网络、突出过程、质量监控“是比较适合地方电大的教学管理模式.     

试论开放教育教学管理模式

本文分析了传统教育教学管理模式不能适应现代开放教学需要的现状。从开放教育管理模式的特征出发,提出新的现代教学管理模式,即改革教学管理制度、学习方式、转变教育观念、提高队伍管理水平等方面建了远程开放教育教学管理模式的大体框架。     

同辈团体理论在远程开放教育管理中的应用

目前国内外有关同辈团体理论的研究多聚焦于中小学生,针对成人的研究相对较少。本文探讨了同辈团体理论在远程开放教育管理中的应用。同辈团体对成员个体具有导向、约束、凝聚、激励、调适等正功能作用;它通过影响非智力因素,促进远程开放学习者个体学习效率的提高;建设网络同辈评价体系和同辈支持体系,有助于发挥同辈团体文化在远程开放教育中的正向功能,提高教学管理效率,促进学习者全面健康发展。     

“以人为本”构建现代远程开放教育教学督导运行机制

在从广播电视大学向国家开放大学转型的关键时期,"内涵建设"、"教学质量"成为开放大学体系建设发展新的任务与核心。坚持"以人为本",合理构建现代远程开放教育教学督导运行机制,不断加强教学管理的手段是为现代远程开放教育形式提供科学有效的质量保证的核心。     

对电大教学管理人员适应开放教育教学模式的思索

作为电大教学管理人员 ,应了解和掌握现代远程开放教育的基本理论和方法 ,提高服务意识 ,随时准备给学生以支持和帮助     

在开放教育实践中创建教学管理新模式

江苏电大在“人才培养模式改革和开放教育试点”实践过程中,结合开放教育教学模式的改革,从“以人为本”的教育理念出发,遵循远程开放教育的特点,切合江苏的实际情况,运用现代质量管理的理论。着重教学全过程的监控,构建出“教学管理制度化、支持服务人性化、质量监控全程化”的教学管理“三化”模式。