高职教育国际化的发展策略研究

我国入世以后，教育市场出现国际化趋势，中国高职教育要主动融入世界，直接从教育目标、教育内容、教育手段、教师构成、学生来源、教育环境、教学科研、职业资格等方面实施国际化发展的策略研究，推动和促进高职教育国际化健康、高效、迅速地发展。     

论高职教育的地方性与国际化

高职院校是地方性知识中心，其知识的全球共争性相对较弱。经济全球化促进了生产、销售、服务和管理等环节的国际化，从而对生产、服务、管理第一线的骨干人才提出了国际化的要求，成为推动高职教育国际化的主要动力。在高职教育国际化过程中，要坚持以地方性为基础，坚持“以我为主”、“为我所用”的原则，进一步完善高职教育的相关配套制度。     

论中国高职教育国际化的后发优势

本文以后发优势理论和跨越式发展理论为指导，分析了中国高职教育国际化的制度优势、管理优势、市场规模优势、教育结构转变优势、融资优势、环境优势、社会意识优势，以及将这种潜在优势转化为现实的策略选择。     

论高职教育人才培养模式的国际化

高职教育在坚持本土特色的同时,还要突破"为地方建设服务"的圈子,实现人才培养模式的国际化,即:培养具有国际竞争力的技术应用性人才;以国际社会需求变化为导向,调整专业方向;设置国际化课程,实现学科普遍化、跨文化、全球通;实现以学生为本的服务性教学管理体系;积极参与国际教育市场的合作和竞争;促进认证制度的国际化和就业国际化.     

高职教育国际化新论

经济全球化,促使教育国际化。通过分析高职教育国际化的基本特征和发展环境,提出实施高职教育国际化的策略是：树立国际化理念;调整培养目标;构建课程体系;发展网络教育;建立质量体制;加强国际交流;弘扬民族化。     

高职教育国际化研究综述

文章分析了近12年以来,期刊网数据库收录的高职教育国际化相关文献,分析梳理出其研究方向及领域,总结研究中出现的问题及研究的特征,提出未来研究方向,为进一步研究高职教育国际化提供参考和依据。     

论我国高职教育国际化发展

高职教育国际化发展是全球经济一体化时代对我国高职教育发出的呼唤。通过研究高职教育国际化发展的现实意义和面临的问题,提出要通过树立国际化教育理念、不断创新合作模式、加强师资队伍建设、强化教育教学管理、提升教学现代化水平、规范收费管理等途径,来实现高职教育国际化发展。     

我国高职教育国际化的现状与应对——以江苏高职教育国际化为例

综述中国高职教育国际化的目标、内涵和策略,分析江苏高职院校国际化的现状及其与地方经济发展的相关性,提出了高职院校国际化要突出培养具有国际竞争力高技能人才的特点,服务于、服从于地方经济的发展,以外向型企业为跳板,才能真正走向国际化.     

高职教育国际化研究述评

2000年以来我国学者对高职教育国际化的研究涵盖了多个领域、范畴和问题。对该领域的研究成果进行了检索和梳理,对高职教育国际化的概念研究、路径研究、个案研究以及高职教育国际化进程中需要处理的“关系”研究等几方面的内容,及其研究方法、研究成果和存在的局限性进行了总结,以期为我国高职教育国际化研究作些参考性的补充。     

高职教育国际化的路径研究

改革开放以来在经济全球化的冲击下,国际化人才的需求促使高职教育逐渐走向国际化,高职教育国际化要求高职院校寻求国际校校合作,在全球范围内交流借鉴教育资源,促进高职教育的可持续发展。基于此,文章主要对高职教育国际化的发展路径进行了探讨。     

教育国际化的英语教学改革

教育国际化是21世纪世界教育将呈现的三大发展趋势之一。教育国际化是经济全球化的必然要求，中国教育应加快国际化进程。中国教育走国际化道路，不仅仅是应对WTO挑战，也是参与国际合作与竞争，提高自己的综合实力，使中国教育居于世界前列，为中国的进一步发展和民族复兴承担起历史责任。     

高职教育发展的国际化与民族化

高职教育的国际化是时代发展的必然要求和必须面对的挑战,要培养既有世界眼光,又有民族精神的21世纪新型实用人才,应该把握高职教育国际化和民族化的相互关系,加强国际合作,吸收各国成功经验,努力探索具有国际化与民族化双重特色的职业教育模式.     

高职教育国际化办学趋势探析

结合青岛职业技术学院的办学实际,从教育对象的国际化、教育资源的国际化、教育方式的国际化、资金来源的国际化、服务功能的国际化等方面对当前高职教育的国际化办学趋势进行了探讨。     

教育国际化的国际背景及对我国的启示

20世纪90年代以来，世界各国特别是发达国家兴起了新一轮教育国际化的潮流，其主要国际背景在于经济全球化的推动、国际主题的变换、科技进步的支撑、教育的产业化与国际组织的协调。我国教育的发展面临着相同的国际背景，教育国际化的挑战不可避免。因此，必须从树立国际化观念、加快教育改革、选择合适途径等角度着手，推进我国教育国际化的发展。     

我国高职教育国际化发展策略思考

经济全球化使国际化人才成为热点,高职教育体系势将向国际化发展。高职教育国际化实现了高职教育资源在世界范围内相互交流借鉴、相互提高,对促进我国高职教育可持续发展具有深远意义。本文在研究高职教育国际化发展方案的基础上,提出了高等职业教育国际化人才培养的战略模式。     

论大学教育国际化

大学教育国际化,是当今世界各国高等教育的一种发展趋势,是现代大学实现现代化的一种过程与发展理念。自20世纪下半叶以来,大学教育国际化越来越受到社会各界人士乃至政府首脑的高度重视,把它作为本国发展教育的一项战略方针而列入议事日程。大学教育国际化,是由时代、社会、自然、人与教育大系统的发展趋势所决定的,是世界物质与精神生产国际化趋势的必然结果。大学教育国际化,必须以国际化的现代教育理念作指导,扩大教育内容的全球化视野,拓展和利用人才与学术空间,实施多种类、多形式、多层次合作办学。     

我国高职教育国际化发展战略研究

中国加入WTO后面临国际化冲击、职业教育体系势将导向国际化的必然性。目前我国的职业教育还存在许多不足,教育还远落后于产业蜕变。我国高职教育要通过确立国际化人才培养的理念,建立学校发展特色,提供优质教学环境,有效整合教育资源,校校、校企合作办学等举措,走国际化发展的道路。只有将职业体系的国际观与其职能衔接,职业教育才能起飞。     

从经济全球化到教育国际化的思考

围绕“经济全球化“这一时代主题,从现实层面描述经济全球化给各国带来的机遇和挑战,论述经济全球化进程必然要求教育国际化,并借鉴一些发达国家的高等教育国际化的举措,就我国如何加快高等教育国际化的进程进行探索.     

我国高职教育国际化问题的若干思考

当今的世界是开放的世界,经济全球化趋势日益明显.我国高等职业教育的建设和发展理应进一步增强国际观念.本文就此提出若干可行性建议.     

从经济全球化到教育国际化的思考

围绕“经济全球化”这一时代主题,从现实层面描述经济全球化给各国带来的机遇和挑战,论述经济全球化进程要求教育国际化,并借鉴一些发达国家的高等教育国地化的举措,就我国如何加快高等教育国际化的进程进行探索。