因你而感动

桥,钢筋混凝土构筑的,宽约6米,长有近20米,桥面两侧围有红漆的铁质栏杆,桥下是潺潺的流水,不深不浅,都能看清水底的石砾,甚至游鱼吧？     

生命因音乐而精彩

在流转不息的车轮中,我为音乐而来!是音乐滋润着粗糙的感觉,是音乐放飞我稚嫩的幻想,是音乐点燃我喷涌的激情,是音乐唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因为音乐而精彩!     

生命因不懈追求而精彩

根,因汲取地下源头活水,不断深入,才有满枝繁茂的绿叶;鹰,因向往蓝天无尽的辽阔,展翅翱翔,才有搏击苍穹的雄壮。     

人生，因环境而精彩

没有蓝天．就没有白云的悠闲飘逸;没有风雨,就没有彩虹的壮美斑斓：没有旭日．就没有朝霞的灿烂绚丽;没有春天．就没有百花的娇艳芬芳。沧海,由于身处低位．它才浩瀚而博大：巅峰．因为置于岭上,它才伟岸而崇高。有什么样的境遇．往往会产生什么的结果．人生．因环境而精彩．     

生活因你而不同

又到花香飘逸、雨丝满天的四月,望着静谧的湖,不由得想起了你,想起了那个雨天泥水四溅的校园,想起了在心底珍藏的那段难忘的岁月。     

因你心动，为你而行

“因你心动,为你而行。”于是世上便有人“明知山有虎偏向虎山行”,便有人吟诵“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,也有人告诫“临渊羡鱼,不如退而结网”……但强烈的愿望、成熟的思考、正确的方向往往决定着行动的效率和结果。请看下面两位同学是如何“为你而行”的——     

生命因“问”而精彩

夕阳西下。看衰草连天。游子问：家在何处？大漠荒芜．看黄沙飞舞。浪者问：路在何方？浪花滔滔．看大江东去。诗人问：我在哪里？“问”是生活中、生命中最常出现的．无处不在。无时不在。问天问地。问古问今,生命因“问”而精彩。     

世界因你而美

春光明媚,踏行晚归,徘徊于小园香径。悠长悠长的小径,开满了昔日里的花儿,鲜艳美好。似乎浅浅的海波荡涤着幽幽的香。     

因你而醉，今生无悔

“夜下门推,心细如你脚步碎;忙不迭,千年碑易拓却难拓你的美……”那惊若天人的悠然,就在眼前？我淡笑。清风明月,是那千年的静谧么？唐诗宋词元曲。你伴他们走过每一个夜晚;明月清风,是那千年的无奈么？那“秦时明月汉时圆”的感叹．你寄托了多少人多少情怀？     

世界不会因你而做出任何改变

英语考试一塌糊涂,老师进来的时候,我和自己说,不要哭,千万不要哭。我不想让别人看到我的狼狈,不想让人知道我的脆弱。我和自己说,我很好,我很好,我才不会为了那愚蠢的成绩难过,     

我的高三，因你而美

时光流逝，想遮挽，却终不能留下什么。 春日的阳光懒懒的，明而不暖。外边高出屋许多的温度，让人倍感舒适，有些昏昏欲睡。     

世界因我而变

地理老师质问南妮：“为什么没有完成世界地图的描绘作业？”南妮低着头,不好意思地回答说：“我是担心我画的地图会改变世界。”     

一切因你而精彩

忆起您 走出刚刚上完课的教室 步如春天紧握犁铧 就像紧握一副教具一只硕大的粉笔 把种子词语般播进春天的黑土地 犹如在黑板上板书在教案上走笔     

童心之美,因你而生

教育是培育生命的事业,对学生的教育实际上是对生命的浇灌和养护,教师的人格魅力是一个漫长的修炼过程,教师只有敬畏岗位、敬畏生命、敬畏法规、立德树人,才能焕发教育的光彩,童心之美也因此而生。     

精彩的你

一直苦苦思索着你,我心中精彩的语文。一直苦苦追寻着你,我心中美丽的你。你给我清风与明月,你给我高山与绿水,你让我的生命得以升华。     

有一朵花为你而开

去年的一天清晨,天上有一些薄薄的流云。我比较喜欢这样的早上。刚踏上北教学楼的台阶,后面有两个男生从南边教学楼跑过来,趁我没注意,塞给我一个小礼包说：“老师,祝您节日快乐!”我一下想起来,今天是9月10日。     

心因细腻而伟大

炎热的七月，我窝在沙发里乱翻书。没有清风明月，也没有一壶老酒。有三个温暖的小故事撼动我心，我把这三个碰不到一起的故事做个链接，与大家分享。     

课堂因你而精彩

《穷人》是人教版九年义务教材第十二册的一篇课文,讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。记得那次公开课上,为了让孩子们感受桑娜一家生活穷苦艰辛,我先放手让同学们自读自悟,然后集体汇报交     

世界因欲望而美丽

这个世界创造出了繁荣与文明，同时也产生了各种令人鄙视的丑陋：空虚、伪装、黑暗。世界是一个充满矛盾的奇特统一体。     

多媒体——因你而精彩

曾记得在执教由音乐神童莫扎特创作的格调清新明朗、优美和谐，充溢着生命活力的经典传世之作《渴望春天》时，为实现本课教学目标，使学生能很快进入歌曲表现意境，课前的二分钟预备导入我做了精心的准备。先是收集了许多表现春天主题的图片：破土而出的嫩芽、绿色的田野、桃花盛开、风和日暖……同时选择了约翰·施特劳斯的《春之声》圆舞曲做音乐背景，然而播放时我才发现这组图片并没有激发起学生的情感共鸣。