以爱来接近学生 打动学生

我是一名化学教师，每年都要接手一个初三班级的教学及班主任工作。我以为，教师在班级管理工作中，以爱来接近学生，打动学生，可以取得事半功倍的良好效果。以下是我的班级管理工作的一些经验和体会。     

用爱拨动孩子的心弦

我是一名平凡的教师,回想从教之路,没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的教学经验。在我的教育教学生涯中。我有过困惑,有过激动,有过伤心,有过愤怒,有过无奈,更有过迷茫……在和学生交往的过程中,我欣慰地看着学生流露出满意的笑容,那张灿烂笑容的背后是一个刻骨铭心的故事。     

让学生感受到你的爱

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”能教出一个顶尖学生的不一定是好老师，而教出的学生全部优秀的一定是好老师。现代教学中，作为老师不可避免的会遇到素质高低不等的学生，通过几年的教学经验，我也深深地感触到，那些曾经是后进生的学生，对你的感情却往往是最真挚的。     

假如用爱来引导

2003年9月，刚刚从大学毕业的我，踏上了三尺讲台，担任初一（3）的班主任。那时的我，毫无经验，只是浑身充满了活力与朝气，仿佛一只初生的牛犊，在陌生的教学园地，横冲直撞。我天真地认为凭借我的热情与四年的专业学习，教育好一批学生是轻而易举的事情。然而，一次教育的失败让我从无知的狂热中清醒过来，深刻地认识到：教育真的不简单!教育目标是无法用斥责、惩罚等实现的，学生稚嫩的心灵，无时无刻不需要教师用爱的雨露去浇灌、去滋润。     

写作教学要说爱你也不难

可以毫不夸张地说，写作教学是整个语教学中最坚固的堡垒。要攻克这个堡垒，用传统的方法，硬拼硬打，恐怕只能事倍功半；而采取迂回战术，旁敲侧击，或许能出奇制胜。三年多来，我致力于作教学的改革，不敢说已经攻下了这个堡垒，但至少看到了一丝希望的曙光。在这三年中，我的学生经过努力，相继有近六十人次在全国各报刊上发表了习作，收获可谓不小。     

用爱倾听心灵之音

当我刚来到这所小学时,尽管新学校的一切事物和人都是那样的陌生,但有着五年教学经验的我仍是初生牛犊,充满自信。谁知不久后,有一件事情就让我印象深刻，记忆犹新。[第一段]     

用心灵书写爱的华章

作为一名年轻的斑主任。我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的班主任,最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识,还是丰富的教学经验？在教育实践过程中我发现：做一名优秀的班主任,不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。     

作前指导方法浅谈

从1996年8月参加工作至今，我一直担任小学语文教学工作。语文教学中作文教学是难点，也是关键。经过十多年的探索，在小学生习作起步教学方面，我积累了一定的经验，在此希望与大家交流、切磋。     

爱的回响

那该是个黄叶飘零的季节．刚刚走出校门的我含着泪水．带着太多太多的不满和抱怨，骑着自行车奔向了农村的一所回民中学，在那里开始了我漫长的教学生涯。     

课改的收获与困惑

在拼音教学上我不能算是专家，但是课改这几年我在低年级教学中摸爬滚打，也算是积累了一点经验，即拼音教学要注意生活化。     

读你·懂你·爱你

从事教学工作多年来，一直都喜欢阅读教育期刊。一本期刊，一杯清茶，让烦躁的心慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的净化和启迪。然而，在我阅读的大量教育教学类的报刊中，我最钟爱的却是我们小学数学教师自己的期刊——《小学数学教育》。     

示范案例1：看不见的爱

教学设计思路 关注文本、关注学生始终是语文教学中的两大基石。 阅读教学，其实就是教材、教师、学生三者之间通过对话，激活学生的生活经验和思维火花，从而让学生主动建构起自己的认知体系，发展能力，获得特定的感悟。《看不见的爱》是一篇感人至深的文章，情节性较弱，隐藏在文字背后的东西较多，教师要引领学生走进文本建构的世界，运用多种方法在字里行间品味母亲对孩子不同寻常的爱。文章有三条线：母亲、孩子和文章中的“我”。     

我教会大鹏飞 大鹏让我懂得爱

中师毕业3年后，我在教学上已小有名气。因此，校领导有意把有“脏乱差”之“美称”的六年一班交给了我，既为了提高我的管理能力，又为了帮助我丰富教学经验。     

语文教学点点滴滴都是爱

在语文教学中该如何面对学生，应追求一种什么样的课堂教学呢？我认为语文教学，应可爱如天使般。奏出一曲曲动人音符。     

点点滴滴都是爱

“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。在平凡的岗位，撒播爱心，无私奉献，淡泊名利，讲究职业良心，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。我投身教育事业十几来，我对学生的爱都体现在点点滴滴之中。     

趣贯始终 情满课堂 爱洒全场——于永正老师作文教学观后

开学初，于永正老师将来本地讲学，地点就设在我校，领导安排我班的学生配合于老师上一节作文课。上课了，我和所有的老师、学生一起走进了于老师用微笑和诙谐营造成的情趣盎然的课堂气氛中。在整个教学中，会场里掌声、笑声不绝于耳。两节课下来，我沉浸其中，听课笔记上竟未着一字，但于老师那融融的爱心、博大的胸怀、幽默的谈吐、儒雅的风度、精湛的教学艺术却深深地印在我的脑海中，难以磨灭。于老师以“趣”字贯穿教学始终。这是一节描写人物的作文课，于老师构思非常巧妙，他不是直接地出示挂图，或者让学生观察某一具体人物，而是首…     

爱的交融爱的享受

托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”在20多年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我面对的孩子是一群特殊的孩子，他们有耳不能听，有口不能说，内心的创伤和痛苦使他们变得更加孤僻和自卑，他们比正常儿童更需要得到爱，更渴望得到爱。[第一段]     

生命与爱同在

她叫肖虹，湖北郧县茶店镇长岭中学一名英语教师。两年前，她不幸患上了癌症，在与病魔抗争中，她承受了常人难以想像的痛苦与磨难。精神几近崩溃，而当她回到教学中，与学生朝夕相处后，深深感受到了师生间的巨大亲情力量和彼此互爱的情谊支持，从中获得了前所未有的生命动力和面对灾难的坚强意志，健康的精神又回到了她的身上。她由衷地说：“我深爱着教育，深爱着我的学生，正是这种崇高和无私的爱，让我的生命得到了新生，     

以读促进诗歌鉴赏

现代教学媒体正越来越广泛而深入地运用于语文教学．那么如何合理地运用现代教学媒体，就成为现实中迫切解决的问题。我在教学实践中有过一些经验．也走了一些弯路。在实践的基础上．依据教学原则和教学设计等要求．我探讨了运用现代教学媒体进行语文教学的基本原则．在此向大家请教。     

初中政治“自主学习”初探

为了在初中政治教学中全面推进和落。实自主学习教学，我对传统的教学方法进行了改革，获得了不少经验和体会。