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大哥:你好!很高兴收到你的回信。这段时间以来,我一改以往懒散的习惯.把每天的生活安排得井井有条,学习时也很用心,我明显地感觉到自己的变化。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(12)
江苏省常熟市张桥中心小学以“让学校成为师生向往的精神家园,让学生、家长、教师、政府、社会满意”为办学理念,以“书香”“剪纸”“书法”为办学特色。在素质教育的实践中,学校越来越关注这样一个命题:如何帮助学生认识自我,开发潜能,使他们具备健康的心理和健全的人格,为学生终生发展打下坚实的基础。 相似文献
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陶行知先生说过:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。让"我们的学生心灵充满阳光"这正是伟大师魂、无涯师爱的体现。让他们多一分快乐,少一分忧郁;多一分自信,少一分怯懦;多一分宽容,少一分计较……这是我们义不容辞的责任。 相似文献
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为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求,心理健康教育已经成为中小学素质教育的一项重要内容。新世纪以来,我校积极响应党中央和国务院关于重视心理健康教育的号召,从全面推进素质教育的高度来重视心理健康教育,把心理健康教育当作学校教育特色来谋划,将其纳入学校发展规划,并取得了巨大成绩,带动县内各中学的心理健康教育发展。我们的成绩得益于以下6个方面。 相似文献
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徐美彦 《读与写:教育教学刊》2009,(5)
2008年10月6日,河北石家庄市正定中学一名年轻女教师,为了支援震后灾区教育建设,辞别新婚未满一月的爱人,踏上了支教平武的列车。原来的平武中学已在大地震中夷为一片废墟,就在现在平武县枕头坪临时搭建的板房校舍里,徐老师用她青春的热情温暖一颗颗冰冷的心。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(11):I0004
浙江省平湖市职业中等专业学校是国家级重点中等职业学校。学校创建于1984年,在几十年的办学过程中,学校始终贯彻素质教育原则,以学生自主管理为手段,以骨干专业建设为主线,以校园文化活动为载体,以过硬专业技能为特色,以心理健康教育为途径,不断培养具有健全人格的高素质实用型人才,并取得了丰硕的教育教学成果。2005年被国家发改委、教育部等7个部委评为“全国职业教育先进单位”。 相似文献
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编辑大朋友说:本刊2005年第3期刊登《党的阳光照我心》一文,报道温家宝总理来到河南省上蔡县,代表党中央、国务院看望和慰问艾滋病患者,特别冒着雨雪赶往上蔡县城北芦岗 相似文献
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《中小学心理健康教育》2010,(6):F0004-F0004
广东省中山市建斌中等职业技术学校位于中山市小榄镇城区,是国家级重点中等职业学校,已积累了二十多年职业教育的办学经验,形成了先进的办学理念和独具特色的办学模式。 相似文献
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09年夏天,我在给一个毕业班讲课的时候,一名叫田耀的学生很不礼貌地将我下发的模拟试卷撕得粉碎。我先是一惊,众目睽睽之下,这名平时很有些才气的学生怎么竟敢对“本师爷”如此无礼?接着便是一股无名的怒火直冲我的胸膛。 相似文献
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方培君 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(10):51-55
近年来,关于教师群体心理状况的调查常常见诸报端,结果并不乐观。如果教师个体、管理者对此不予以高度关注,那么心理不健康的教师就会源源不断地"制造"出心理不健全的学生。结合积极心理学的相关原理, 相似文献
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一、个人简况
陈林,男,7岁,小学一年级学生,稚气十足,活泼可爱,其父母是农民。
二、问题行为描述
去年秋季学期开学,我教小学一年级新生。在刚开学第一周,我听到最多名字就是“陈林”。“苏老师,陈林乱画我的书。”“老师,陈林吐口水在我的脸上。”[第一段] 相似文献
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陈艳英 《学生之友(初中版)》2011,(7):81-81
学校不仅是知识、理念传递的场所,更是人性、品行滋养的殿堂。课堂教学中蕴藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”,这是教学活动的一条基本规律。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2011,(7):49-F0003
重庆市渝北区实验中学位于重庆市渝北区双凤支路三号。近年来,学校被评为全国创新管理改革品牌学校、创建和谐校园先进学校,重庆市教育创新典范学校、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市家庭教育示范学校、重庆市青少年科技教育工作先进学校,荣获重庆市第五届中小学生艺术节活动舞蹈专场一等奖、重庆市经典诵读比赛一等奖等。 相似文献
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有一个男生叫刘星,他是很多老师认为没办法治的学生,学习不认真,上课做小动作。有一天上数学课他迟到了。老师问起原因他不肯说,老师只好打电话问了他的家长。经过了解,原来那天他的妈妈生病了,他爸爸又不在家,他是为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。下午老师去教室布置作业时,在全班同学面前表扬了他,还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。 相似文献
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新学期开学刚刚两个多星期,我就发现了一个现象:有两个学生,上课时爱做小动作,传字条——相互谩骂,作业马虎,“偷工减料”,交作业不及时:一下课就往小卖部里“钻”,书包里总是零食不断:喜欢招惹其他同学,扰乱课内外秩序;把教师的劝导当作“耳旁风”,一个耳朵进一个耳朵出,我行我素……为此,经常有学生和任课教师“告”他们的“状”。 相似文献