建构课外阅读平台,提高农村学生课外阅读的实效性

建构课外阅读平台,提高农村学生课外阅读的实效性是落实语文课程标准、提高学生语文素养的重要一环.我们农村学校可从四个方面进行落实:完善书籍管理,提供书籍来源;保证阅读时间,创设书香班级;选择适当读物,提高阅读效率;创设展示平台,激发阅读兴趣.     

振兴儿童课外阅读：从“爱”到“会”

振兴儿童的课外阅读,落实和推进"书香校园"、"书香童年"建设,从实践操作层面上来说,我们觉得,就是要切实解决好儿童"爱"课外阅读和"会"课外阅读的问题。     

推进课外阅读 创建书香校园

正课外阅读可以拓宽学生知识面、提高语文能力。在农村小学如何发展学生的课外阅读,为探求有效课外阅读课的教学方法,以提高教学效果。笔者所在学校创造性地开展了读书活动,通过读书节活动的开展,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了和谐班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的,并取得了一定成效。下面就学校如何开展课外阅读活动的做法谈谈自己的体会。一、精心准备、深入宣传,积极营造读书学习的良好氛围     

农村孩子也需沐浴“课外阅读”的芬芳

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,它对培养学生的语文阅读能力和提高学生的文化水平具有重要意义。然而现阶段农村小学生的课外阅读状况不容乐观,距离《语文课程标准》的要求相差甚远,涉及学校、家庭、社会等多方面的因素。学校、社会和家庭需共同关注和努力,为农村小学生营造理想的阅读环境。这样,广大的农村小学生才能沐浴到"课外阅读"的芬芳。     

低年段课外阅读指导策略举隅

目前,农村小学低年级学生相对不在意课外阅读,学生课余容易沉迷于电视、手机等来消磨时间,直接影响到读写训练质量。本文从在家营造"书香家庭",在校营造"书香教室"两方面来引导学生进行课外阅读,同时着力教会学生阅读方法,并通过开展活动来提高学生课外阅读的质量,谐而不俗,一气呵成。     

浅析小学生课外阅读存在的问题及对策

近些年,各所学校在全市"书香羊城,全民阅读"的大环境下轰轰烈烈地开展了一系列的课外阅读活动,取得了一定的成效。但笔者从学校以及本镇的课外阅读调查情况中发现课外阅读活动存在不少隐忧:大多数学生认为课外阅读是一项任务,处于被动阅读、压迫阅读的状态;教师指导过多,致使学生课外阅读缺乏自主性和目的性;尽管课     

让课外阅读“动”起来

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就没有帆,也就没有风。＂课外阅读使语文变得丰盈,我们在开展＂儿童课内外阅读实践并行发展研究＂中,从多个层面、多个角度、多条途径来引导小学生课外阅读。     

推动农村小学生课外阅读的几点尝试

本文结合当前农村小学生课外阅读的实际情况,试图努力解决学生＂我不读书＂和＂我没有书读＂这两个问题,以推动农村小学生课外阅读,提高农村学生的语文素养,为学生的终身学习提供切实有效的保障。     

谈农村初中语文课外阅读实施策略

课外阅读是语文教学的重要补充,是学生拓展知识面,提高文学素养和完善人格的重要途径。笔者是农村教师,本文欲以一个农村教师的角度从＂开展课外阅读的重要意义、为学生营造良好的课外阅读氛围、为学生创造良好的课外阅读条件、利用好课堂教学激发学生课外阅读兴趣＂几个方面探讨如何提高农村初中学生课外阅读有效性,以提高教学效果。     

课外阅读指导的有效策略

随着教育发展的需要,书香校园建设受到越来越多学校的重视,在书香校园建设的过程中,进行一些有效的指导,可以起到事半功倍的作用。通过对目前学生阅读状况的调查分析,发现学生课外阅读贫乏的原因,针对这些原因,站在学校层面提出了一些行之有效的指导策略,进而形成学生良好的读书习惯。     

“书香校园”概念解读

文章偏重于强调＂书香校园＂的工具性价值;以对阅读活动的思考取代整个书香校园创建活动的思考是已有研究在认识＂书香校园＂概念方面的不足。教育学理论视野下的＂书香校园＂概念可以表述为：＂书香校园＂是指作为教育实践活动主要机构的学校在实现其基本职能的过程中对书籍与教育活动主体生命发展之间关系的一种科学把握。这一＂书香校园＂概念内容包括书籍与教育者、书籍与受教育者、书籍与学校发展之间的和谐关系三个方面。＂书香校园＂是主观性与客观性、相对性与绝对性、抽象性和具体性等特性的统一,在本质及涵盖范围等方面区别于＂校园文化＂和＂校园阅读＂等概念。     

小学课外阅读校本化实施的有效策略

<正>课外阅读,指的是学生在课外的独立的阅读活动。它是学生自主地、有选择地获取大量信息的学习活动,是课堂阅读的继续和拓展,也是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读校本化则是指根据学校自身特点和条件,将课标有关课外阅读的要求转变成为适合本校学生读书需求的过程。在这个过程中应以学校为基础、以教师为主导、以学生为主体,根据学校的实际和学生的读书需求,创造性地开展课外阅读,形成师生互动、生生互动的课外阅读新体系。学校多年打造书香校园,在课外阅读校本化实施方面做了许多尝试,形成了以下几个有效的策略:     

如何在课外阅读中让学生“悦”读

语文课程标准明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,要引导学生“多读书、好读书、读好书,读整本书”。因此,我们都十分重视课外阅读,一时间,“书香校园”、“书香班级”成为最时髦的名词。为了检测读书效果,课外阅读内容纳入了考试的范围之中。于是,学生的课外阅读成了任务,不管喜不喜欢都得读,读后还得完成老师布置的作业,古诗词不仅要会背还得能默写出来。原本快乐的读书活动成为了一种负担,原本不轻的课业负担更重了,学生们苦不堪言。     

低年级学生课外阅读现状与对策

一、低年级学生阅读中存在的问题我国当代著名教育家朱永新曾说：＂一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。＂在先进教育理念的影响下,浓郁的书香飘进校园;越来越多的老师推崇课外阅读,不惜时间让孩子自主阅读;越来越多的家长支持课外阅读,不惜钱财购置课外书籍。但在这热闹的读书背后,我发现孩子们对读书总是敷衍了事,浮于表面。     

加大课外阅读实践 创建书香班级文化

加大课外阅读实践,创建书香班级文化的主要策略有:创建书香教室,建立班级图书馆,开设阅读指导课,开展课外阅读竞赛活动等。     

农村小学生课外阅读现状与改善方法

对于成长中的儿童来说,课外阅读的目标之一就是为学生打开一扇窗,让学生浸润在书香中.然而,目前农村小学生的阅读习惯与阅读能力的现状却令人深感忧虑.电视和网络带给社会个体的是形象思维的泛滥和思考习惯的衰退,书籍也似乎正与今天的孩子渐行渐远.因此,小学生读书习惯和读书能力的养成应成为我们密切关注的一个社会课题. 一、农村小学生课外阅读概况与原因分析 身为工作在农村教育一线的语文教师,通过观察和调研,对于农村小学生的课外阅读现状,我得出了如下结论.     

农村初中语文课外阅读存在的问题及对策研究

初中语文教学呈现出越来越开放多元的现象,越来越多的老师开始重视课外阅读对语文学习的积极影响作用,但是在广大的农村地区,受到很多客观条件的影响,农村学生课外阅读量的贫弱一直是困扰学生语文水平提高的问题。因此,重视和提高学生的课外阅读是解决当前农村学校语文教学问题的出路。而积极探讨课外阅读的策略、方法和管理方式也成为提高农村学校课外阅读质量的重要任务。     

让学生变成“读书郎”——指导农村小学生喜欢上课外阅读

在小学语文教学中,课外阅读是一个非常重要的阅读过程,它的主要目的是提高学生的整体阅读,提升学生对语文的文字感知能力,为今后的语文学习,特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村,有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视,导致小学生的课外阅读兴趣不足,严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述,首先针对当前农村小学生课外阅读的现状,分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题,并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略,让学生成为真正的"读书郎"。     

怎样加强农村孩子的课外阅读

采用现象分析的方法对农村孩子课外阅读缺乏的问题进行了探讨,发现了影响农村孩子课外阅读的客观因素。通过研究,探索,实践得出了改善、加强农村孩子课外阅读的办法。实践证明,只要学校和家庭提供适合孩子阅读的书,孩子们是非常喜欢读书的,学校要不断改善图书室、阅览室的条件,教师要给孩子们一定的阅读指导,让孩子养成良好的阅读习惯。     

谈谈农村学校如何有效开展课外阅读

课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道,是增强学生各种素质、促进学生全面发展的有效途径。然而,由于种种原因,农村学校的课外阅读却是一幅冷落萧条的状况。本文试图探讨从激发阅读兴趣、推荐阅读材料、丰富阅读资源、进行阅读指导和检查阅读情况等方面入手,夯实课外阅读教学工作,改变农村学校课外阅读的落后局面。