学生综合素质评价的构想

实施科学的教育评价，是建立素质教育运行机制的核心内容，是实现教育管理科学化，强化管理的有效手段，实施学生综合素质多元评价，有利于促进学生生动活泼、健康地发展；能为教师正确施教反馈信息，有利于教师准确地了解学生素质发展的原有基础，现实水平和发展趋向，能发现学生特殊的发展领域，适应学生个性发展。     

宜昌市西陵区加强教育督导与教育行政的相互配合

教育督导与教育行政相互配合,是构建督导评估机制,推动实施素质教育的迫切要求。宜昌市西陵区教育督导室近几年的工作实践,充分说明这种配合有利于强化政府对教育的宏观管理,有利于发挥教育督导功能及教育行政职能,有利于促进学校办学水平的提高与素质教育目标的实现。 一、相互配合,强化教育管     

远程开放教育中素质教育评价体系理论探讨

现行评价体系已经成为在远程开放教育中推进素质教育的瓶颈。科学的评价体系构建决定着素质教育实施的广度、深度和效绩。以发展性评价理论为指导，建立“二维”的评价标准，实现评价的综合功能，促进学生获得最充分的发展。     

素质教育评价探微──兼论汨罗市教育管理与评价

素质教育评价探微兼论汨罗市教育管理与评价郭恒泰河南省教科所素质教育是一项长期的综合性很强的艰巨的系统工程，素质教育评价是这项系统工程中一个有机组织部分，搞好素质教育评价是实施素质教育的一项重要工作。如何搞好素质教育的评价，正确发挥评价的功能和作用，现...     

升学竞争：制约素质教育实施的关键因素

升学竞争的结果强化了考试的选拔功能和升学率的评价功能，客观上也为应试教育开了绿灯，成为了制约素质教育实施的关键因素。实施素质教育不能回避升学竞争和升学率，应该把升学竞争纳入到素质教育的轨道上来。     

调动教师实施素质教育 积极性的有效措施

从“应试教育”向素质教育转变是我国教育以全新的姿态面向２１世纪的战略举措。素质教育有着与“应试教育”截然不同的特点、功能和价值。学校要全面有效地实施素质教育，很有必要对如何调动素质教育的实施者──教师的工作积极性做一探讨。笔者认为，调动教师实施素质教育的积极性应从以下几方面采取措施： 一、教师要不断更新教育观念，强化素质教育意识，要了解素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义 素质教育首先是一种教育思想和教育观念，更新思想观念是实施素质教育的先导。素质教育是与应试教育相对的，从学习能力角度来看，应试…     

试论实施素质教育的基本策略

中小学实施素质教育是当前教育工作乃至全社会关注和思考的焦点,端正教育思想;改革现行的教育评价制度;优化课堂教学;强化政府职能是实施素质教育的基本策略。     

高校公共艺术教育教学目标、课程改革及评价体系初探

高校公共艺术教育是高校实施和深化全面素质教育的有效途径和重要内容。公共艺术教育必须紧紧抓住艺术欣赏和审美欣赏这个关键，加强人精神的传播和渗透；同时，在明确教学目标的前提下，强化课程的改革创新，以创新求发展，将创新精神的培养贯穿全部的艺术教育当中；将能否成为促进全面素质教育总体目标的实现和达成的重要手段，作为评价体系的基本支撑和核心指标。     

论成人高教学生素质教育评价

一、开展成人高等教育学生素质教育评价的意义 成人高教学生素质教育评价，就是依据成人高等教育学生素质教育的目标．对学生素质教育目标达成水平而作出的价值判断。其意义如下： （一）有利于促进素质教育在成人高教领域的全面实施和强化。评价是人们对某一事物的价值判断。判断就要凭借一定的标准和尺度，而评价标准和评价结果具有内在的联系，即不同的评价标准，会导致不同的评价结果。因此评价标准就成了一根无形的“指挥棒”，它指挥和左右着教育发展的方向，使之逐渐逼近或达到预期目标。 “实施素质教育应当贯穿于幼儿教育，中小学…     

如何通过强化德育功能推进素质教育

初中班主任要想通过强化德育功能推进素质教育,首先要根据本班同学的层次制定本班的德育教育工作计划。而在德育教育的实施过程中,教师要选择学生喜闻乐见的教育形式。在班级管理中,教师要抓好班级干部的培养以及管理工作。班主任还要加强和科任教师的联系,强化德育功能,推进素质教育工作,并以课堂教学为主渠道,强化德育功能,促进德育、素质教育的双丰收。     

关注差异 让学生体验成功——《电工基础》课程分层次学生学业成就评价

随意素质教育实施的不断深入，在课堂教学中实施素质教育，提高教育质量，促进全体学生的全面发展，已成为当前教育发展的当务之急，并对教育评价理念和方式方法有了并联新的要求，在《电工基础》课程教学中实施分层评价的主旨是让各个层次的学生都享受到成功的乐趣，从而激励学生的学习兴趣和学习动机。     

素质教育与逻辑思维培养

强化逻辑思维能力的培养是我国教育从单纯的应试教育向素质教育转化的必然要求。实施素质教育应当把培养学生的逻辑思维能力作为重要目标和主要内容。素质教育的宗旨决定了它可以促进学生逻辑思维能力的发展，反之，提高逻辑思维能力也有助于素质教育的实施。二者是相互联系、相互作用、相互促进的。     

改革考试形式培养新世纪人才

考试是教学过程的一个重要环节，自从有了教育就有了考试，考试是与教育共存的。考试是教育的一种手段，在高等教育强调传授知识、培养能力、提高素质的形势下，考试同样也是素质教育的一种手段。只是实施素质教育要强化考试的功能，使课程考试既有选拔功能、检验功能，又有评价功能、反馈功能、激励功能。通过考试及测试分析，客观地、准确地反映教学情况，分析和评估教学质量，推动课程的教学改革。目前，我样在教学管理上采用学年制与学分制并存的管理制度，这两种缺席体现在考试环节上应该有所区别，但实际上是大同小异多数课程的考试仍…     

让考试回归本原——强化诊断功能 促进教学相长

强化诊断功能。有助于贯彻“生本”教育理念 教学评价是学科教学的重要环节，考试是教学评价的重要手段。新课程背景下的考试，要聚集过程评价，强化诊断功能，促进教学相长。     

改革教育评价 促进素质教育

素质教育是教育发展的必然趋势,素质教育与应试教育有根本区别,应试教育向素质教育转轨中,应选择教育评价作为突破口,促进素质教育的实施。     

素质教育中学业成就评价的实践与思考

在国际上第四代评价理论的影响下，我们正在设想、研究和完善新的教育评价体系．百年大计教育为本，改革我们的教育评价模式，并在学科教学中得以实施，已经成为实施素质教育的当务之急．一．从教育目标的多元性看目前学生学业成就评价改革的必要性当今教育；往往把教学活动从教育的手段异变成教育的目的本身，把教育评价的测量手段功利化成教育目的．事实上，教育评介应该充分体现教育功能．从某种意义上来说，教育评价就是教育功能达成度的评价．教育功能是多元化的，目前被较普遍认可的教育功能应该有三项，一是教育功能，或者说是思想政…     

“三好”要变为“五好”

作为教育的主阵地——学校，在教育过程中要充分发挥评价的导向作用，在评价机制上下功夫，力求评价科学、全面，促进学生全面、和谐发展。20世纪80年代中期．党和国家依据国情，明确提出了实施素质教育，提高民族素质的口号；90年代，素质教育在全国范围内如火如荼地实施起来．     

中小学教师继续教育中实施素质教育的思考

中小学教师继续教育是实施素质教育的必然要求和基本保证;中小学教师继续教育必须以素质教育为核心,以培养和提高教师实施素质教育的能力和水平为重点.在继续教育中,要强化师德建设,铸造师表师魂;系统学习和掌握教育科学理论;开展教育科研,促进教育创新;强化专业基础;传承历史文明;掌握现代科技,提升开拓创新能力.     

实施和谐教育提高教育绩效研究

以人为本,实现人的全面发展是我们党在新时期坚持与时俱进,不断解放思想取得的重大理论成果,也是新时期实施素质教育的理论基础和基本指导思想。因此,教师在平时的教育工作中实施和谐教育,强化师德修养,提升教师素养,坚持以学生为本,构建和谐的师生关系,把握和谐、高效的课堂教学评价标准,努力实施和谐、高效的课堂教学,促进学生的全面发展,培养创新人才,最终实现素质教育的目的。     

信息网络技术在课堂教学质量评价中的应用

课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，也是实施素质教育的主战场，因此，强化管理、规范行为、提高课堂效率，加强课堂教学评价就显得十分重要。本文主要介绍利用先进的信息网络技术对课堂教学质量评价中的学生评价的信息收集与处理办法。