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随着新课程改革的深入,以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须立足现实,满足学生内在的发展需求,发挥教师、学生的主观能动性,促进师生之间自主和谐的交流,拓宽主题教育的活动视野,实现师生之间、生生之间的多元互动。 相似文献
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班级教育是一个整体、复杂、系统的工作,班级活动开展是这项工作中的重要环节。现行班级活动的学生积极性不高,学生的角色固定,活动机制不完善。班级活动要研究学生的真正需要,让每个学生都有参与、组织、策划活动的机会,向学生的内心世界和生活世界开放。对外开放包括向学校开放和向社会、社区、家庭开放,让学生在更广阔的环境中学会处理复杂事物、学会融入社会、学会与人融洽交往。 相似文献
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随着新课程改革的深入,以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须满足学生内在的发展需求,立足现实,发挥教师、学生的主观能动性,促进师生之间自主和谐的交流,拓宽主题教育的活动视野,达成师生之间、生生之间的多元互动。 相似文献
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初中阶段是人生的重要阶段,初中班主任作为班级工作的"总舵手",对学生的成长起着重要的引导作用。班级活动是学生在学校学习生活中陶冶情操、培养品德、丰富知识、扩大视野的重要平台,好的班级活动有助于学生形成正确的道德观念、健康的思想情操及分辨是非的能力,有助于学生在自我管理中形成认真、负责、诚实、勤奋等良好品质和行为习惯。如何为学生搭建好班级活动这个平台,让学生在活泼生动的班级活动中健康成长,班主任起着关键作用。 相似文献
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社会责任感的培养是高中德育的重要任务之一。为此,我以“社会责任感教育”为主题设计了班级系列活动,为班主任及相关人员结合实际开展社会责任感教育提供依据和参考。 相似文献
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本文所说的主题活动,区别于班级日常性教育活动,指的是一定阶段内,以解决学生发展问题及提升发展需要为目标,有主题、有计划、有专题的班级活动。它具有集中表现和分散策划、准备及后续性延伸的长程特征,它的最终目的是让学生在主动参与策划、实施、反思主题活动的过程中学会自我教育、自主发展。班级主题活动在学生发展中的独到作用以及它所具有的长程性特征,启发我们进一步思考:如何提升班级主题活动对学生的教育价值。 相似文献
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李小丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
德育活动是一项塑造人的灵魂、提升人的品格的工作。教师在班级德育活动开展过程中积极发挥言传身教、示范引领、人格激励等作用,以良好的师德形象、高深的学识修养影响和带动学生,积极引领学生身心健康成长、品格持续提升。 相似文献
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我们在实践中发现,主题活动往往在幼儿探究后期草草收场,忽略了主题结束阶段蕴涵的教育资源,降低了主题活动的教育价值。本文拟对主题活动结束阶段的互动形式及互动策略谈些看法。 相似文献
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韦流涛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0187-0187
课外作业是课堂教学的重要组成部分,但传统的 作业布置方式已不适用于当下的教学模式。对此,教师在教学 过程中可给学生布置主题式课外作业,根据学生的实际学习情 况来促使学生完成作业,要充分理解和尊重学生个体之间的差 异性,并采取有效的教学策略来培养学生的核心价值观、技能、情感和态度,让学生踊跃完成课外作业,而不是应付教师,从而 提升学生的核心素养能力。本文结合当前地理教学现状,就初 中教师在教学过程中如何给学生布置主题式课外作业作简要 分析并提出相关教学策略。 相似文献
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综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。一、小学综合实践活动主题活动设计的基本思路总结概括我市实验区实 相似文献
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主题班会活动成为班级建设不可或缺的一部分,已经得到广大班主任和教育研究者的认可.然而不少主题班会课要么停留在就事论事的层面,要么停留在热闹的活动场景中.要解决班会课的有效性问题,首先需要解决的是主题班会活动的主题怎么来,主题来源主要有以下四个方面: 相似文献
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班级团体辅导的活动设计能促进团体辅导活动更有效地开展。本研究从班级团体辅导活动的目标设计、环节设计、活动设计以及活动设计的原则与方法等进行详细的阐述,并在最后提出班级团体辅导活动设计的注意事项,以期为以后的班级团体辅导活动的设计提供理论依据。 相似文献
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中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程的学习使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”。为了达到这个目标,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合信息技术课堂教学的新策略和新模式。 相似文献
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