基于“维普”的民办高校体育论文成果分析

运用文献法、统计法与分析法,通过中文科技期刊数据库1989年-2010年（维普数信息资源—镜像站）文献检索,对国内十所民办高校体育科研论文成果进行了统计分析。研究表明：论文成果各个学校总数分布极不平衡;论文成果主要集中在2007-2010四个年度;论文研究主题主要集中在体育教学、课余训练、体育传统与文化及社会体育等方面,以教师自身体育工作为研究主题的论文偏少;论文成果发表刊物多数级别不高;湖南涉外经济学院体育科研取得了一定成绩,其经验值得借鉴。     

内容依托教学法在中职英语教学中的可行性探究

内容依托教学（CBI）是学科内容教学与语言教学的有机结合。本研究通过教学实践,结合问卷调查和访谈,证实了CBI教学模式在中职英语教学改革中的可行性,总结了CBI对中职英语教学的启示,提出教学中存在的亟待解决的问题以及对策。     

基于主题模式的研究生学术交流英语课程设计

近年来,国内学者有关CBI教学理念的研究日渐活跃。总体来看,这些研究大多集中在CBI教学理念的介绍和可行性论证上。对于如何将CBI教学理念贯彻到整体的课程设计之中,还鲜有学者做过相关的研究。安徽工业大学在学术交流英语的课程建设中引进了CBI教学理念,基于其中的主题模式完成了课程教学的整体设计,并据此展开教学活动,取得了较好的教学效果。     

高校英语专业基础阶段课外阅读课CBI模式探讨——以昆明学院外语系为例

依托式外语教学（CBI）在国外已有许多成功的范例,国内也有学者建议实施语言与内容相结合的语言教学形式,但在英语专业课程中的研究及运用尚处于摸索阶段,而在英语专业阅读课中就更少。结合昆明学院外语系英语专业阅读课教学的实际,提出了英语专业基础阶段CBI课外阅读方案。该方案包括目标、原则、帮助消除学生阅读障碍的方法推荐、课外阅读书目及阅读量推荐、检测手段推荐、配套条件共七个部分。     

CBI在ESP教学中的应用

ESP（English for Special Purpose）指从事某种工作或职业所使用的英语。CBI（Content-based Instruction）是基于内容的语言教学理念,基本思想是通过在内容学习中对语言的使用来习得语言。CBI教学模式对于促进学科知识的增长,提高学生学习外语的动机等方面都有显著的成效。调查研究表明CBI模式对于改进ESP教学,提高ESP教学的实效性具有重要指导价值。     

对国内外写作教学发展的探究

本文通过对过去十年中（2002-2012年）国内关于写作教学的学术论文和学位论文的趋势分析和刊登在国内十一种外语类核心期刊上有关英语写作研究的文章的统计分析,探究国内外写作发展的趋势,并从文本、作者和读者三个维度对国内外写作教学法的研究进行梳理,对写作教学作出探索性展望.     

2005-2007年我国网络传播研究状况综述——以七种新闻传播核心期刊相关论文为依据

本文通过对2005--2007年度国内七种新闻传播类核心期刊所发表的有关网络传播研究论文的统计分析与研究,总结了近三年内国内网络传播研究的现状,归纳其中研究热点和重要观点,并进行了评价,指出了三来年网络传播研究的一些收获与不足。     

PEP SEFC（2003）Integrating skills教学与研究现状评析

笔者采用文献研究法，对《普通高中英语课程标准》（实验）中的课程总体目标和人教社SEFC（2003）教师用书中关于Integrating skills的“教材概述”和“教学方法”部分的相关论述进行了研读，对发表在国内两份中学英语教学权威刊物上的6篇论文进行了比较分析，并在此基础上对我国高中英语读写技能综合敷学研究现状和所存在问题进行了梳理、反思和评析。     

内容依托课课堂话语分析

内容依托教学（CBI）把教学重点从学习语言本身转移到通过内容学习语言,其良好的教学效果已被许多实证研究所证实。但是,很少有人探讨CBI课堂具体的实施过程。文章对师生话语、语言话语与内容话语、教师提问类型以及师生互动结构进行了系统分析。此项研究结果为深入开展内容依托式教学改革提供了依据。     

生态语言学对CBI教学理念的解读

内容依托教学理念将语言和内容有机融合,使教学的重点从语言学习本身转移至通过学习学科知识来学习语言,这一理念得到了世界各地外语教学界的青睐,在英语作为第二语言教学中的发展尤其迅速。但是,CBI不仅是一种要达到教育目标的实践方式,更是一个研究领域,需要一个更加全面的理论框架做支撑。生态语言学作为一门生态学和语言学相结合的新学科,其基本观点:整体性、动态性、互动性和处境性将为CBI提供一个有力的理论视角。     

高职院校学生信息素养研究文献计量学分析与对策

采用文献计量学方法,对《中国期刊全文数据库》和维普资讯（《中文科技期刊数据库》）所收录的有关高职生信息素养研究的在国内公开刊物上发表的论文进行量化统计。着重从国内公开刊物上发文总量、按主题类别进行的发文量统计等讨论发文数量;从核心期刊发文率讨论发文质量;对我国高职生信息素养研究进行回顾和总结,分析了存在的问题并提出相关对策建议,以期促进我国高职院校信息素养教学、科研的进步和发展,提高我国高职院校学生信息素养的水平。     

CBI的理论研究及其在专门用途英语教学中的应用

CBI作为一种全新的教学理念,其并非具体的教学方法,且随着专业英语教育的不断深入。CBI理论作为新时代外语教育的全新理念,内容包括课程模式的划分、辅助课程的设置以及结合教学主题与地区研究模块的构建。文章针对CBI理论研究及其在专业英语教学中的应用展开研究,对CBI的定义与理论基础进行简单赘述,重点分析CBI理论在商务英语教学中的优势与挑战,并从实践教学角度出发,提出相应的教学策略,以其推动专业英语教学质量与学生英语水平的提升。     

近十年国内成人自我导向学习研究的简要综述

通过对国内近十年成人自我导向学习论文发表情况的统计和分析,归纳、总结了成人自我导向学习的主要研究领域和基本观点,指出研究的不足之处,并提出研究展望。     

撰写教育教学论文“八忌”

教师撰写教育教学论文（以下简称教学论文）是深入学习、理解、应用教育教学理论,或深度反思、探讨、创新教育教学实践的一种重要行动,是归纳、总结、提升教育教学理论学习和实践探索的一种基本形式,是教师专业化发展进程中的一种高效历练,是优秀教师的一种明显标志。近些年来,教师撰写教学论文的热情高涨,反映了教师对教育、教学、课程改革的高度关注和热切探索。毋庸讳言,不少地方将发表教学论文作为教师职称晋升的重要条件（姑且不论其合理性）,也推高了教师撰写教学论文的热度。     

CBI教学模式探索——实用英语教学的实验报告

本研究是在实用英语教学中探索性实施CBI教学模式的一项实证研究。作者以两个自然班（实验班与对照班）为研究对象,实验班在教学中全面贯彻CBI教学理念,对照班保持传统的教学模式。两学年后提取高等学校英语应用能力考试（A级）的成绩,借助SPSS15.0比较两个班成绩的变化。数据分析结果显示,两个班的成绩变化确实存在显著差异,实验班成绩高于对照班,问卷调查显示学习者也欢迎这种新模式,CBI教学模式发挥了积极的作用。     

国内翻译教学研究十五年回顾与思考——基于13种外语类核心期刊论文的统计与分析

文章对过去十五年中（1994--2008）刊登在国内13种外语类核心期刊上的翻译教学研究论文进行了回顾,总结了它的发展趋势、研究方法和研究内容;指出了目前该领域所存在的问题,并预测了其发展前景。     

CBI教学理论探究及对ESP教学的启示

基于内容的教学（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念;而专业英语（ESP）教学是一种渗透大量专业知识的语言教学形式。通过介绍CBI教学路径的理论基础及特点,分析在特殊用途英语培养模式中的优势及问题,探讨CBI教学路径对ESP教学的启示。     

近十年来国内英语TEM8考试研究综述

文章通过对过去十年(2003—2012)发表在国内主要外语类核心期刊上的有关英语TEM8研究的论文进行检索统计,并对这些论文进行归类讨论,分析近十年TEM研究的总体趋势、研究内容和研究特点。试图指出当前研究存在的问题及未来发展的方向和趋势。     

写作SCI论文的规范

ＳＣＩ所收刊物是全球自然科学方面较为重要的学术刊物,在这些刊物上发表的论文（称为“ＳＣＩ论文”）读者较多,是国际学术界用来进行交流的主要媒介。因此,理科研究生应熟练掌握ＳＣＩ论文的写作方法。根据作者自己数年来在国际性学术刊物上发表论文的体会,我们认为能否发表ＳＣＩ论文的关键在于要有正确的指导思想和写作方法。如果在写作时能做到以事实为根据,让数据说话,分清实事和观点,分清别人的工作和自己的工作,发表ＳＣＩ论文就不是可望而不可及的     

专业英语实施CBI教学模式的研究

以内容为基础的语言教学模式CBI（Content—based Instruction）是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;专业英语教学ESP（English for Special Purpose）是一种渗透大量学科专业知识的语言教学形式。根据CBI理论,语言学习的最佳环境就是把语言学习放到学科专业知识学习中去．本文在对我国部分高校BSP教学中CBI模式的实施情况调查的基础上,提出CBI模式对我国ESP教学的一些启示。