“五步教学法”在小学英语教学中的应用

“五步教学法”即通过热身导入．主体呈现（一听）,主体操练（二听）,新知意练．形练（三听）、拓展应用及综合语言输出五个步骤帮助学生掌握本课的重,难点。热身导入环节,通过打招呼,FreeTalk,小游戏等方式帮助学生迅速进入学习状态。主体呈现（一听）环节,通过初听课文,了解课文大意。主体操练（二听）环节,通过再听课文了解课文含叉,纠正单词发音。新知意练,形练（三听）环节,在看、听、说环节中掌握新知。拓展应用及综合语言输出环节,通过各种活动巩固新知。本文作者通过EEC教材四年级上第二单元的第三课时的教学具体阐述,如何在小学英语教学中应用“五步教学法”完成教学目标的。     

运用“五步教学法”培养学生自学能力

苹果落地，是多么平常的事，而牛顿却要问个所以然，结果创立了“万有引力”学说．可见，好奇发问、独立思考、勇于探索的创新能力何等重要．因此，转变观念，加强学法的正确指导时不我待．     

小学数学的“五步教学法”

早在上个世纪80年代,随着教学改革的深化和国外先进教学理论的引入,我国涌现出了许多新的教学法。如:以邱学华为代表的尝试教学法,以卢仲衡为代表的自学辅导法,以陈永林为代表的引探教学法等。这些新教学法的运用和推广,极大地提高了数学教学的质量,促进了人的和谐发展。这些教学法各有所长,亦难免各有所限。于是在多年推广上述教学法的基础上,受新课程理念的催生,我们吸纳众法之长,探索总结出了小学数学的"五步教学法"。     

独立阅读课文的“五步”教学法

独立阅读课文在小学阶段，特别是高年级的语文教材，占有相当大的比例，因此，它的教法值得重视。本文阐述了独立阅读课文的“五步”教学法。     

“五步教学法”初探

以设疑、讨论、质疑、练习、小结作为课堂教学的五个环节，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。提高学生的创新意识和实践能力。     

高中语文课堂“五步教学法”探析

从五个方面,对高中语文课堂＂五步教学法＂进行探析。     

历史课堂的“五步”教学法

中学历史大纲把能力培养列为历史教学任务之一，这就要求历史教师变“应试教育”为以培养和提高学生素质为首要任务的养成教育，变单纯的传授知识为既要打好基础又要发展智力、培养能力。笔在历史教学工作中，认真遵循大纲要求，改变传统“灌输式”教学方法．运用了“研学、讨论、答疑、讲解、训练”五步教学法。     

运用政治课五步教学法培养学生基本能力

运用政治课五步教学法,培养学生基本能力要做到:课前导读:把握教材基本知识,培养学生阅读能力;重点精讲:突破教材重难点,培养理解、分析和比较能力;随堂小结:突出知识结构和知识体系,培养学生驾驭知识的能力;复习巩固:强化所学知识,综合培养识记、理解、分析和评价能力;练习反馈:考查所学知识,考核能力,使学生实现质的突破.     

起步习作“五步”教学法探索

一、利用“情境”。让学生有话想说1．创设有趣情境,让学生有话想说。要想让孩子们有话想说的最好办法是尽量让孩子多参与、多体验．在此过程中产生强烈的真情实感,达到“随风潜入夜．润物细无声”的效果。如刚刚开始教作文时,     

浅论小学低年级写字课的“五步”教学法

当前我国新课程改革正不断深入,小学写字课教学模式也一直在改善。低年级学生年龄较小,身心不成熟,所以更需要用写字锻炼其品格与意志。本文将结合小学写字课学习情况,讨论"五步"教学法中调动兴趣、姿势引导、字形示范、书写临摹、教师评价等内容,为养成孩子良好书写习惯,提高运笔能力提供参考意见。     

初中数学“五步教学法”解析

笔者结合自身的教学实践,对“先学后教,当堂训练”教学模式进行了重新整合和创新,进行了大胆的改革和尝试,初步形成了初中数学课堂“五步”教学法,即：“导、学、教、练、评”,教学方式发生根本转变,取得了一定的成效,教学质量稳步提升。     

小学作文“四步教学法”初探

作文教学是语文教学的重点,也是难点。针对这一情况,几年来我做了较深入的探索,并总结出“四步教学法”,现简介如下。一、重视积累,做好写作准备积累不应是简单的语言积累,而应是多方面。一是经典语言积累。利用语文课、语文实践课和自主课外阅读,去获取大量的妙词佳句,精心分类摘记下来,构建起语言素材库。二是布局谋篇积累。此法也是读书笔记的一种,让学生通过课堂和课外书去感悟作者布局谋篇的精妙。如:详略得当、前后照应、倒叙、精彩的开头结尾等。这样,又构建起布局谋篇的素材库。三是生活积累。1.鼓励学生养成记日记的习惯,做好生活…     

初中历史“五步分层教学法”尝试

未来社会需要的是具有高素质的创造型人才。基础教育要适应未来社会发展对人才的需求 ,就必须以全面提高学生的基本素质为目标 ,中学历史教学在提高学生综合素质方面 ,具有十分重要的作用。因此 ,在教学中如何全面提高全体学生的基本素质 ,充分开发学生的潜能是每一位教师值得深思的问题。我认为教学就是要教学生学会做人 ,学会求知 ,学会办事。要把教学过程当作学生独立探索 ,主动获取知识的过程 ,要注意启发引导学生 ,强调学习方法指导 ,教学生学会学习 ,学会思考 ,学会创造。在多年历史教学中 ,我进行了这方面的初步尝试。根据学生不同的…     

“五步教学法”在内科护理学实验教学中的应用

为了提高内科护理学教学效果,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,培养高素质护理技术应用型人才,盘锦职业技术学院卫生系内科护理教研室在内科护理实验课教学中采用“五步教学法”,学生通过临床模拟实验、操作练习,掌握了能够运用护理程序为病人制定合理护理计划,书写完整护理病历的技能,学生理论成绩和操作能力得到明显提高。     

高职专业实践训练“五步教学法”探索

“五步教学法”以教师引导学生独立、自主学习为特色,运用系统策略,优化组合教材、教法、教具等要素,精心设计训练内容,形成了一套有利于提高学生综合素质和职业能力的实践训练途径和方法,有效地提高了专业技能教学质量。     

教师搭台 学生唱戏—思想政治课“五步教学法”初探

素质教育要求我们依据社会发展和人的需要,以全面开发学生的潜能,形成人的健全个性为特征的教育,尤其是在社会主义市场经济条件下,各种社会思潮必然对学生产生冲击或影响,这就要求中学思想政治课必须给学生在理论上以指导,并在实践上增强学生运用在课堂上所学的知识,去认识、分析和解决实际问题的能力。政治教师在教学中发挥学生主体作用,大胆进行教法研究与改革,缩短教与学之间、理论与实践之间的距离。为此,我们探索出了中学政治“五步教学法”,经过实验与多次改进,取得了显著的效果。     

数学"互动式五步教学法"初探

在深入开展素质教育的今天,我们应如何调动学生的课堂学习积极性,更好地发挥其主观能动性,使其由被动地接受知识变为积极主动地探索、运用知识呢?     

试论“五步教学法”中的操练和练习

“九义”初中英语教材要教会学生的不仅是一点英语知识,更重要的是要让学生获得初步运用英语的交际能力。因此课堂教学步骤采用了“五步教学法”——复习、介绍、操练、练习和巩固,而操练和练习是课堂教学的重头戏．也是教师最难把握的两个环节。交际教学观点认为：操练是课堂上进行的人工机械训练,是一种假交际,     

化学概念"五步"教学法

化学概念是化学基础知识的重要组成部分;也是学习化学基础理论,理解化学基本原理,掌握化学规律,运用化学知识解决实际问题的前提;同时也是促进学生提高解题能力,发展学生思