诗词名句随想

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”．你可以看到。滔滔黄河水从天而降，奔腾着涌向大海：“月明松下房栊静，日出云中呜犬喧”．你可以听到，在那虚无缥缈的仙境之中，声声源白天外的钝响为诗人的“桃源”充溢着静谧的气息：“人有悲欢离合．月有阴晴圆缺”，你可以感觉到浓厚的哲学意味融人明月的阴晴圆缺当中，还有那皓月当空。美人千里，孤高旷远的境界氛围：“驿外断桥边．寂寞开无主，已是黄昏独自愁．更著风和雨”，你可以体会到身处艰难险境中的腊梅的孤傲、清高和它在经受风雨打击后的倔强与不屈。     

静守心灵家园

【引言】孔子云：“仁者静。”诸葛亮告诫子孙：“静以修身,俭以养德。”欧阳修讲：“淡泊以明志,宁静以致远。”曾国藩于家书中明示：“静坐思,心正气顺。”“自修之道,莫难于养心。”这些先贤十分重视用“静”治理心灵家园,修身养性,认为宁静的心境可以使人思虑全面、深刻、敏锐、细腻,有利于开发智能;     

唐宋诗词中哲理名句赏读

1．会当凌绝顶，一览众山小。 [出处]唐·杜甫《望岳》 [赏读]诗题中的“岳”即指五岳之尊的泰山。《望岳》是一首五言律诗。这两句是诗的尾联。诗人由望岳而产生登岳的愿望，诗意是，只有登上泰山的顶峰，你才看得见群山在它脚下显得多么矮小!诗句流露出不怕困难、藐视困难、敢于攀登、俯视一切、有所作为的雄心和气概。现在也可用来形容一个人具有非凡的抱负，立志要超越众人，领导群伦。     

直线——生命随想

生命要像一个圆,那是至真至善的完美,那是古今多少人穷尽一生的追求!我赞成,但我不向往,不追求这种"完美"。 闭上眼的瞬间,仿佛重返那人类第一次最伟大的巨变,满眼尽是那巨大的机器伴着浓浓的白烟--19世纪的英国!隆隆声?哦,是一列蒸汽机车。看,那驾驶室中的人不正是瓦特?是的,他在驾驶着一列崭新的火车驶向远方,可铁路在我眼前竟如此笔直,那他的目的地是哪呢?我左右张望,却连站台都看不到。     

他山之石可以攻玉——以诗词名句点亮高考作文

【教学缘起】 1．用古诗词名句的可行性 《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求,最主要的作用是增强文章的表达（论证）效果。     

静守精神乐园的现实智者——王维生命价值取向探析

这里从王维情系他人、心宿自然、诗化禅理三个方面，探寻其以追求与超越现实生命价值为主的精神乐园的内涵，揭示其在社会价值追求中静守精神乐园的认识价值和美学价值。     

和大师进行心灵对话——读《给教师的建议》随想

认真阅读了苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》一书,感觉朴实而真切,字里行间充满着对学生的爱,这种爱和社会使命感深深感染着我。     

映日荷花别样红——让诗词名句给文章添彩

孔子曾说:言之无文,行而不远。孔子的意思是说写文章要讲究文采。高考作文“发展等级”中就有一条:有文采。一篇文章是否有文采,体现在这样一些方面:用词生动,词汇丰富,句式灵活,善于运用修辞,文句有意蕴等等。其中恰当引用诗词名句,合理借助古今中外名人智慧火花及妙言警句,加厚文章的底蕴,便是一个让文章靓起来的好办法,能使全文产生一种“映日荷花别样红”的效果。话题:春风习习,送来绿意;秋风瑟瑟,引来萧杀;狂风暴风,带来灾难。家风、民风、文风、抢     

读《诗词五首》,走进古人的心灵

一、下面句中加点的字注音不正确的是【 】 A.渡远荆(肼g)门外 B.折戟(jT)沉沙铁未销 C.我言秋日胜春朝(ch芒Io) D.山河破碎风飘絮(x CJ)二、解释下列句中加点的词。1.江入大荒流 2.仍怜故乡水 3.晴空一鹤排云上 4.折戟沉沙铁未销 5.零丁洋里叹零丁 三、下面句子划线部分运用的修辞手法不同于例句的是【 】例:留取丹心照汗青 A.干戈寥落四周星 B.山河破碎风飘絮 C.休将堕篮唱黄鸡 D.东风不与周郎便四、下面句中加点的词意思相同的一项是 【 】A.B.自将磨洗认前朝其马将胡骏马而归便引诗情到碧霄东风不与周郎便 r人生自古谁无死C。2 ‘…     

释放心灵 张扬个性——作文指导方法点滴

新的《语文课程标准》要求,语文教学“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和潜能“,作文教学则是实现这一目标的最佳途径之一。作文是一种充满创造性的心智活动,既是学生各种智能的综合,又是学     

永恒的生命——读吴强《我的生日没有烛光》随想

虽然命运的牢笼囚禁了他残缺的躯体,但却无法囚禁他炽热的心,因为他要歌唱,他要燃烧,他更要用生命的篝火去点燃人世间所有残疾人“无处不在的希望”。     

对自己的职业生命负责——读吴非《致青年教师》随想

工作了18年,自己还算“青年教师”么？总是会因为自己年近不惑而半真不假地自诩是个“老教师”了。然而,边读吴非先生的《致青年教师》,边反思自己的教师心态、教育行为,却不由怵然。很多地方,我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。读先生的文字,真正懂得：教龄、资历、经验,未必就意味着是个成熟、理性的教师!     

教育应关怀个体的生命与心灵——读《教育就是解放心灵》有感

《教育就是解放心灵》是印度心灵导师吉杜·克里希那穆提的代表作之一。克里希那穆提生于1895年,13岁时由“通神学会”领养,被“通神学会”认为是“世界导师”再临（东方的“弥勒下生”）,他被公认为20世纪最伟大的灵性导师。他一直教人要敢于突破权威和传统的束缚,去观察世界,观察自己,去追求心灵的自由。     

跟着课文读诗词——小学语文诗词教学探索

“跟随语文教材的教学进度,结合经典诗词的特点,在教学过程中有目的、有计划地引导学生进行拓展性诵读。”这种“依据课文,跟随进度,拓展经典诗词诵读”的形式,被简称为“跟着课文读诗词”。     

关爱心灵——一次真实的家访随想

静女生,偏内向,性格倔强。家庭状况：留守儿童,父母均在外省打工,父母关系不太好,父亲打工十年左右未回过家;姐姐在县城读高中,常常是两三个月甚至一个学期回家一次。     

知识就是力量——读《世界名句精华》

作为编辑，一个以青少年为主要读者对象的编辑，读书也好，与人闲谈也好，总希望能从中获得一些知识，以便让读者从自己编辑的图书中，多增加一点智慧，多吸收一份营养。     

让诗词与生命融合——经典诗词教学案例谈

诗词,我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。这一瑰丽奇葩流传至今,依靠的是它呵护我们心灵的内在神韵。《语文课程标准》要求学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,感受语言的优美。课堂上,教师若带领学生     

品味诗词精髓谱写时代新声——“诗词名句入题”作文的写作指导

材料展示 2010年浙江省衢州市、舟山市、丽水市中考作文题：请以“少年不知愁滋味”为题写一篇文章。要求：①文体自选;②文章不少于600字（诗歌不少于16行）;③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。     

书写真情 张扬个性——小学作文教学的几点随想

作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。新课标要求学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话。”这给小学作文教学指明了方向。一直以来,学生都对作文有着畏难甚至恐惧的心理,写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文,或是千方百计拼凑编造的“优秀作文”。