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王睿生 《试题与研究:高中理科综合》2022,(17):126-128
随着我国教育体制与课程改革的深入,新形势下的教学模式层出不穷,逐渐填补我国教育中的漏洞,实现现代化教育,在初中物理教学中也不例外。众所周知,物理是一门较为抽象的学科,为了拉近学生与物理之间的距离感,促使物理教学方法生活化的手段应运而生,其能帮助深刻理解物理知识,又可提高学生的物理学科素养,基于此,文章通过分析物理中采用生活化教学模式的意义,剖析现如今的物理教学问题,提出相应的生活化有效教学措施。 相似文献
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陈婧巧 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
初中生对实际生活中遇到的问题具有强烈的好奇心和探索意识,因此在初中数学教学中,教师应当充分利用学生的这一心理特点,通过生活化的教学模式,培养学生数学学习的兴趣和提高数学教学效率。通过实际教学经验,阐述了在初中数学教学和学习中融合生活,利用生活中的实际问题巧设教学情景,诱导学生主动参与数学课程的学习,提高学习数学的兴趣和增强课堂的参与程度,并通过生活化的教学模式,提高学生的数学应用能力和理论联系实际的能力,培养学生用数学理论解决实际生活问题的技巧。 相似文献
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初中阶段的物理知识与生活具有较为密切的联系,在初中物理课堂中,借助生活化教学可以有效改善传统物理课堂中学生学习兴趣低、课堂互动少的问题,同时借助生活现象来解释物理知识也可以使得学生以更加轻松、高效的方式理解物理,并且喜欢上物理课堂。文章从物理课堂教学的现状出发,分析了生活化教学的应用价值,并且针对如何推动生活化教学的开展进行了探讨,为物理教师教学活动的开展提供一些参考。 相似文献
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徐小花 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):112-113
伴随着我国生物教育的不断革新和进步,新课程对于生物教学提出了全新的要求和标准,并且越来越多的教学方式和手段映入到教师和学生的眼帘,因此教师需要将生活化教学引入到其中,让同学们在生活中发现存在的生物现象和文化,利用自己已经学习过的相关知识加以应用和验证,以此在不断学习知识的过程中获取相应的满足感和成就感,成功激发他们学习知识的主动性和积极性,从而帮助生物教学朝着大众化、生活化的方向发展,让其掌握相应的技能和技巧. 相似文献
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李娜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0085-0085
初中科学知识源于实际生活,在分析、解决实际问题中发挥着重要作用。因此,为了取得理想的授课成果,教师应重视生活化科学教学活动的精心设计,以此来吸引更多学生全身心参与其中,促进课堂教学效果与效率的大幅度提升。这样既可以让学生对所学知识产生透彻理解,也能够给预期教育目标的有效落实带来积极影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在促进新课程改革的过程之中,教学的生活化备受社会各界的关注,教学生活化符合素质教育的实质要求,能够更好地体现教育的实质作用和价值,对此,以初中物理教学为依据,分析了教学生活化的教学实践和要求,以期为提高该学科教学质量和学习效率提供一定的借鉴。 相似文献
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苏万琴 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):65-67
在初中数学教学中实施生活化教学,有利于激发初中生的数学学习兴趣,增强初中生的应用意识和实践能力,培养初中生的创新精神和创造能力,缩短教师与学生之间的距离,拉近学生和知识之间的距离.然而,目前在初中数学教学中实施生活化教学仍存在不少问题,需要一线数学教师认真研究探索,从学生的实际出发,努力做到教学内容生活化、课堂导入生活化、课堂活动生活化、课后实践生活化以及作业布置生活化,来切实提高数学课堂教学效率. 相似文献